《第二單元 我們自己：1 我們的身體》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《第二單元我們自己：1我們的身體》（說(shuō)課稿）--2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《第二單元我們自己：1我們的身體》（說(shuō)課稿）--2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。本課內(nèi)容與人體基本結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的主要部位及其功能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和探究的能力。教材通過(guò)生動(dòng)活潑的圖片和活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和比較人體各部位的能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐操作技能。通過(guò)學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)和功能，提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)自身健康的關(guān)注和維護(hù)意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確識(shí)別和描述人體主要部位，如頭部、軀干、四肢等。

②理解人體各部位的基本功能，如頭部支持大腦、軀干保護(hù)內(nèi)臟、四肢進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等。

③通過(guò)觀察和比較，認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性和差異性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人體內(nèi)部器官的相互聯(lián)系和協(xié)同工作，如呼吸系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的相互作用。

②將抽象的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的形象，幫助學(xué)生建立空間概念。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，體驗(yàn)人體各部位在活動(dòng)中的協(xié)調(diào)配合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備人體骨骼模型、皮膚樣本等，供學(xué)生觀察和觸摸使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體的基本結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“人體有哪些主要部位？”“這些部位有什么功能？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體基本結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人體基本結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的動(dòng)畫片或視頻，引出“人體的基本結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解頭部、軀干、四肢等人體主要部位及其功能，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)，以及他們自己的觀察和思考。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人體結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)，掌握各部位的功能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“人體的基本結(jié)構(gòu)”，布置作業(yè)，如繪制人體結(jié)構(gòu)圖，描述各部位功能。

提供拓展資源：提供與人體結(jié)構(gòu)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述人體主要部位，如頭部、軀干、四肢等，并理解這些部位的基本功能。例如，學(xué)生能夠描述頭部支持大腦、軀干保護(hù)內(nèi)臟、四肢進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等。

2.觀察能力方面

學(xué)生通過(guò)觀察人體骨骼模型、皮膚樣本等實(shí)物，以及圖片、圖表等視覺材料，提高了觀察能力。他們能夠細(xì)致地觀察人體結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.思維能力方面

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，鍛煉了思維能力。他們能夠分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并從不同角度思考人體結(jié)構(gòu)的奧秘。

4.實(shí)踐操作能力方面

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動(dòng)手操作，如拼裝人體骨骼模型、觸摸皮膚樣本等，提高了實(shí)踐操作能力。他們能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.合作學(xué)習(xí)能力方面

通過(guò)小組討論等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.交流表達(dá)能力方面

學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)、參與討論，提高了交流表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

7.生命科學(xué)素養(yǎng)方面

通過(guò)學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜而神奇的系統(tǒng)，增強(qiáng)了他們對(duì)生命的敬畏之心。他們開始關(guān)注自身健康，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

9.反思總結(jié)能力方面

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了反思總結(jié)能力。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)、追求真理的精神。他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教與學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的反饋

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量參差不齊。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加具體和有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，如制作人體結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖、繪制人體部位繪畫等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.課堂活動(dòng)的互動(dòng)性

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，有些小組討論流于形式。為了提高課堂互動(dòng)性，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演、人體結(jié)構(gòu)拼圖比賽等，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作規(guī)范

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中不夠規(guī)范，存在安全隱患。為了確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的安全教育，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.課后作業(yè)的針對(duì)性

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)的難度和深度對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)的針對(duì)性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性

在教學(xué)過(guò)程中，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀察記錄等，以更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)雖然準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但有些資源與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。為了提高教學(xué)資源的利用率，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加精心地選擇和整合教學(xué)資源，確保每一份資源都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

7.教學(xué)方法的創(chuàng)新

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的講授法雖然能夠傳授知識(shí)，但可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：人體主要部位

-頭部：大腦、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

-軀干：脊柱、心臟、肺、胃、肝臟

-四肢：手臂、手掌、手指、大腿、小腿、腳掌、腳趾

②詞句：

-人體是由多個(gè)部位組成的復(fù)雜系統(tǒng)。

-部位之間相互聯(lián)系，共同完成各種生命活動(dòng)。

③圖片提示：

-人體結(jié)構(gòu)圖

-頭部、軀干、四肢的代表性圖片

①知識(shí)點(diǎn)：人體部位功能

-頭部：支持大腦，進(jìn)行感知和思考

-軀干：保護(hù)內(nèi)臟，維持身體平衡

-四肢