二下第三單元 綠色小衛(wèi)士(說課稿)-小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列

二下第三單元綠色小衛(wèi)士(說課稿)-小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)道德與法治一年級下冊第三單元

內(nèi)容：本單元圍繞“綠色小衛(wèi)士”這一主題，通過講述環(huán)保小故事、進行環(huán)保實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：認識環(huán)境、了解污染、學(xué)習(xí)環(huán)保知識、參與環(huán)保行動等。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：1）環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生認識到每個人都是環(huán)境保護的責(zé)任者，培養(yǎng)他們主動參與環(huán)保行動的責(zé)任感。3）實踐能力：通過參與環(huán)保實踐活動，提升學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。4）合作精神：在環(huán)保行動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.環(huán)保意識的培養(yǎng)：重點在于讓學(xué)生理解并認同環(huán)境保護的重要性，將環(huán)保理念內(nèi)化于心。

2.環(huán)保行為的實踐：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行為，形成可持續(xù)的環(huán)保習(xí)慣。

難點：

1.學(xué)生對環(huán)保知識的理解：由于年齡和認知水平的限制，學(xué)生對環(huán)保知識的理解可能較為淺顯。

2.環(huán)保行為的持續(xù)性和習(xí)慣養(yǎng)成：如何讓學(xué)生在日常生活中持續(xù)踐行環(huán)保行為，形成習(xí)慣。

解決辦法：

1.結(jié)合實際案例和故事，通過生動形象的方式講解環(huán)保知識，提高學(xué)生的理解深度。

2.設(shè)計互動性強的實踐活動，如校園環(huán)保日、垃圾分類等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保，逐步養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

3.家校合作，通過家校聯(lián)系冊等形式，讓家長了解并支持學(xué)生的環(huán)保行為，共同營造良好的環(huán)保氛圍。

4.定期進行環(huán)保行為評估，鼓勵學(xué)生自我反思和改進，增強環(huán)保行為的持續(xù)性和效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》一年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”的教材。

2.輔助材料：準備與環(huán)保相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示環(huán)保標志和垃圾分類信息的圖表。

3.實驗器材：準備一些簡單的環(huán)保材料，如廢舊物品，用于制作環(huán)保手工藝品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標記筆，以便進行小組討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中存在的問題。

2.提出問題：視頻中出現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——綠色小衛(wèi)士。

二、講授新課（20分鐘）

1.認識環(huán)境（5分鐘）

-教師講解環(huán)境的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

-學(xué)生舉例說明身邊的環(huán)境問題。

2.了解污染（5分鐘）

-教師介紹污染的種類和來源，如空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等。

-學(xué)生討論污染對生活的影響。

3.學(xué)習(xí)環(huán)保知識（5分鐘）

-教師講解環(huán)保的基本知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等。

-學(xué)生分享自己了解的環(huán)保小竅門。

4.參與環(huán)保行動（5分鐘）

-教師介紹一些簡單的環(huán)保行動，如植樹造林、保護動物等。

-學(xué)生討論如何在自己的生活中踐行環(huán)保行動。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中踐行環(huán)保行動。

2.分享成果：每組選派代表分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為環(huán)境保護對我們來說重要嗎？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有哪些環(huán)保行動？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：如果你們遇到有人破壞環(huán)境，你們會怎么做？

4.學(xué)生回答：學(xué)生討論如何應(yīng)對環(huán)境破壞行為，教師總結(jié)并強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認為如何才能讓更多的人參與到環(huán)保行動中來？

2.學(xué)生回答：學(xué)生討論如何提高公眾的環(huán)保意識，教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保行動的普及和推廣。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家人一起制定一個環(huán)保計劃，并付諸實踐。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)保的重要性。

3.鞏固練習(xí)：通過小組討論，鞏固學(xué)生對環(huán)保知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動能力。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)：回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后實踐作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過回答問題、分享經(jīng)驗等方式參與課堂互動。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予針對性的指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動性強的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行動能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到環(huán)境保護的重要性，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。他們在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境問題，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，表現(xiàn)出積極的環(huán)保行為。

2.環(huán)保知識掌握：學(xué)生對環(huán)境污染的種類、來源以及環(huán)保的基本知識有了較為全面的了解。他們能夠識別常見的環(huán)境污染標志，掌握基本的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用紙、減少一次性用品的使用等。

3.環(huán)保行動能力提升：學(xué)生在課堂上通過參與環(huán)保實踐活動，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計環(huán)保標語等，提升了動手操作能力和解決問題的能力。他們在實踐中學(xué)會了如何將環(huán)保知識應(yīng)用到實際生活中。

4.合作精神培養(yǎng)：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.自我反思能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我反思，認識到自己在環(huán)保方面的不足，并努力改進。他們學(xué)會了如何從自身做起，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

6.社會責(zé)任感增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，認識到自己作為社會成員的責(zé)任。他們愿意積極參與環(huán)保行動，為改善環(huán)境質(zhì)量貢獻自己的力量，表現(xiàn)出強烈的社會責(zé)任感。

7.創(chuàng)新思維激發(fā)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、討論、實踐等方式，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的環(huán)保建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

8.情感態(tài)度價值觀轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)保知識的過程中，逐漸形成了正確的情感態(tài)度價值觀。他們更加珍惜自然資源，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立了可持續(xù)發(fā)展的理念。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言、提問，參與課堂互動，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。他們能夠主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

10.家庭教育影響：學(xué)生將所學(xué)環(huán)保知識帶到家庭中，影響家人共同關(guān)注環(huán)保問題。家庭成員在日常生活中更加注重環(huán)保，形成了良好的家庭環(huán)保氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-環(huán)境保護的重要性

-環(huán)境污染的種類（空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等）

-環(huán)保行動（節(jié)約資源、垃圾分類、減少一次性用品等）

-環(huán)保意識與責(zé)任感

②關(guān)鍵詞：

-綠色小衛(wèi)士

-環(huán)保

-節(jié)約

-分類

-責(zé)任

③重點詞句：

-“保護環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

-“從我做起，從小事做起。”

-“讓我們的家園更加美好?！?/p>

-“垃圾分類，從我做起?！?/p>

-“節(jié)約用水，節(jié)約用電?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放環(huán)保視頻的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對環(huán)境保護有了更直觀的感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，所以在接下來的講解中，我特別注意了用通俗易懂的語言來解釋環(huán)保知識，盡量減少專業(yè)術(shù)語，讓學(xué)生更容易接受。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于環(huán)保知識的掌握程度參差不齊。為了解決這個問題，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。這個方法挺有效的，我看到不少學(xué)生在討論中能提出自己的見解，這讓我很欣慰。

不過，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于環(huán)保行動的實踐還是有些迷茫。為了解決這個問題，我準備了一些簡單的環(huán)?；顒?，比如制作環(huán)保卡片、設(shè)計環(huán)保標語等，讓學(xué)生在動手操作中體會環(huán)保的意義。這節(jié)課結(jié)束后，我收到了不少學(xué)生的環(huán)保作品，他們的創(chuàng)意和熱情讓我感到驚喜。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較害羞，不敢主動回答問題。我意識到，這可能是因為他們對回答問題沒有足夠的信心。所以，我特意在接下來的教學(xué)中，給予每個學(xué)生更多表達的機會，鼓勵他們積極參與課堂討論。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在環(huán)保意識上有了明顯的提高，能夠主動參與到環(huán)保行動中來。當(dāng)然，也存在一些不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保知識的理解還不夠深入，他們在面對