Module 4 Unit 2 What's he doing （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module4Unit2What'shedoing（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊Module4Unit2What'shedoing。本節(jié)課主要圍繞日常活動展開，通過學習詢問他人正在做什么，引導學生運用"What'she/shedoing?"句型進行交流。教材內(nèi)容包括：1.詞匯：watchingTV,reading,doinghomework,playingcomputergames；2.句型：What'she/shedoing?He/Sheis...；3.日?；顒訄鼍埃簑atchingTV,reading,doinghomework,playingcomputergames。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過角色扮演和小組合作活動，提升聽、說、讀、寫綜合語言技能。同時，通過了解不同的日?；顒?，培養(yǎng)學生的文化意識，認識到不同生活方式的多樣性。此外，通過參與課堂互動和實踐活動，學生將增強社會實踐能力，學會在真實情境中運用英語進行交流。教學難點與重點1.教學重點

①正確運用"What'she/shedoing?"句型進行詢問。

②識別并使用教材中出現(xiàn)的日?；顒釉~匯，如watchingTV,reading,doinghomework,playingcomputergames等。

③在真實語境中，能夠用所學句型和詞匯描述他人正在進行的動作。

2.教學難點

①理解并運用"What'she/shedoing?"句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、助動詞be、現(xiàn)在分詞等。

②在不同的情境中靈活運用所學詞匯，尤其是在描述連續(xù)動作時，如watchingTV，reading等。

③在小組活動中，能夠有效地與同伴交流，理解并回應同伴的提問，同時保持對話的連貫性和邏輯性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（一起）英語二年級下冊Module4Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如看電視、讀書、做作業(yè)、玩電腦游戲等日?；顒拥膱D片，以及相應的動作卡片。

3.多媒體資源：制作PPT，展示日?；顒訄鼍昂途湫褪纠?，輔助學生理解和練習。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日?；顒拥呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都做些什么？有沒有覺得有時候想知道別人在做什么？”

展示一些學生喜歡的日常活動圖片，如玩耍、繪畫、閱讀等，引導學生觀察和思考。

簡短介紹本節(jié)課將學習如何用英語詢問別人正在做什么，以及如何用英語描述日常活動。

2.XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詢問別人正在做什么的英語表達方式和相關(guān)詞匯。

過程：

講解"What'she/shedoing?"句型的結(jié)構(gòu)，包括主語、助動詞be、現(xiàn)在分詞等。

展示動作卡片，如watchingTV,reading,doinghomework,playingcomputergames等，講解每個動作的英語表達。

通過示范和重復練習，讓學生熟悉這些表達方式。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日?；顒佑⒄Z表達的實際應用。

過程：

創(chuàng)設(shè)真實情境，如角色扮演，一位學生扮演正在看電視的角色，另一位學生詢問"What'shedoing?"。

讓學生模仿這一場景，練習詢問和回答。

分享一些學生在家里或?qū)W校常見活動的圖片，讓學生用所學句型描述這些活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個成員扮演不同正在進行的日?；顒?。

小組成員需要用"What'she/shedoing?"句型詢問并回答彼此。

鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計更多的日?；顒訄鼍?，并用英語進行描述。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常活動英語表達的理解。

過程：

各組隨機選擇一位成員進行展示，用所學句型和詞匯描述正在進行的日?；顒?。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學生之間的互動和學習。

教師針對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常活動英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的日常活動英語表達方式，包括句型和詞匯。

強調(diào)在日常生活中使用英語進行交流的必要性，鼓勵學生在實際生活中多運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家人用英語描述各自正在做的事情，增強實際應用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結(jié)束后，學生將取得以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生能夠熟練運用"What'she/shedoing?"句型詢問他人正在做什么，并能用相應的句型回答，如"He/SheiswatchingTV."，"Sheisreading."等。此外，學生能夠識別并使用教材中出現(xiàn)的日?；顒釉~匯，如watchingTV,reading,doinghomework,playingcomputergames等。

2.交際能力增強

通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠在實際語境中運用英語進行交流，提高口頭表達能力。學生在與他人互動的過程中，能夠理解并回應同伴的提問，從而增強交際能力。

3.文化意識培養(yǎng)

學生通過學習不同的日?；顒樱私獠⒄J識到不同生活方式的多樣性，培養(yǎng)文化意識。他們能夠理解并尊重他人的文化背景，學會從不同角度看待問題。

4.合作能力提高

在小組討論和課堂展示等活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的合作能力。

5.詞匯積累

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如TV,book,homework,computergame等。這些詞匯的積累有助于學生在今后的學習中更加順暢地表達自己的意思。

6.學習習慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學過程注重學生的參與和互動，引導學生積極參與課堂活動。這有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真聽講、主動提問、積極參與討論等。

7.思維能力鍛煉

在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學生需要思考如何用英語描述日?；顒?，并解決問題。這有助于鍛煉學生的思維能力，提高他們的邏輯思維能力。

8.課后作業(yè)鞏固

通過課后作業(yè)的布置，學生能夠在實際生活中運用所學知識，進一步鞏固和加深對日常活動英語表達的理解。教學反思與改進教學反思與改進

嗯，這節(jié)課下來，我覺得咱們得好好反思一下。首先，我得說說課堂上的亮點。我發(fā)現(xiàn)學生們在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)特別活躍，他們能積極地用英語詢問和回答問題，這讓我挺高興的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

比如說，我在講解"What'she/shedoing?"句型的時候，可能講解得有點快了，一些基礎(chǔ)不太好的學生可能沒跟上。我覺得下次我可以放慢節(jié)奏，多給一些例子，讓他們更好地理解這個句型。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述活動的時候，詞匯量還是不夠豐富。雖然我們學了一些基本的日?；顒釉~匯，但是他們在表達上還是顯得有些單調(diào)。我打算在下一節(jié)課之前，準備一些擴展詞匯，讓學生在描述活動的時候能有更多的選擇。

再說到小組討論，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得挺熱鬧，但也有一些小組討論得不夠深入。我覺得可以提前給學生一些討論的引導問題，或者是一些討論的框架，這樣他們就能更有針對性地進行討論。

還有，我覺得我們的課堂互動還可以加強。有時候，我提問后，學生回答得不夠積極，可能是他們對問