3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《迢迢牽牛星》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，學(xué)生能夠領(lǐng)略古代詩歌的意境美，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)跨文化理解能力。此外，通過分析詩歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對生活的感悟，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)背景：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典文化有一定了解，能夠識別一些常見的古文詞匯和句式。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》、《離騷》等古代詩歌，對詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是對富有浪漫色彩的作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則更傾向于分析詩歌的意象和內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解詩歌的意境和情感表達(dá)時(shí)可能會遇到困難，尤其是對于一些生僻詞匯和復(fù)雜的修辭手法。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生在翻譯和解讀時(shí)可能會感到困惑。同時(shí)，對于詩歌中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識，部分學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，難以深入理解詩歌的深層含義。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的古詩詞鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《迢迢牽牛星》這首詩的文本，以及六年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《迢迢牽牛星》相關(guān)的圖片，如牛郎織女的傳說插圖，以及古代天文星圖的視頻，以幫助學(xué)生理解詩歌背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書詩歌內(nèi)容和分析要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)確保教室安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道七夕節(jié)嗎？為什么會有七夕節(jié)？”

-學(xué)生分享自己對七夕節(jié)的了解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，與七夕節(jié)有關(guān)，它講述了怎樣的故事呢？”

-教師展示《迢迢牽牛星》的題目，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀《迢迢牽牛星》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

-學(xué)生跟讀，注意詩歌的停頓和節(jié)奏。

-教師分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩句的含義，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“銀漢迢迢暗度，金風(fēng)玉露一相逢”等，分析其象征意義。

-討論詩歌中的情感表達(dá)，如對愛情的渴望、對分離的無奈等。

-通過多媒體展示牛郎織女的傳說，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答以下問題：

1.詩歌中哪些句子給你留下了深刻印象？為什么？

2.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

3.你能用自己的話描述一下這首詩的意境嗎？

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注古典詩詞，提升自己的審美情趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.背誦《迢迢牽牛星》。

2.搜集有關(guān)牛郎織女的傳說，下節(jié)課分享。

3.嘗試創(chuàng)作一首以愛情為主題的詩歌，注意運(yùn)用詩歌的修辭手法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》，學(xué)生能夠更好地理解古代詩歌的韻律、意象和情感表達(dá)，提升對古典詩詞的鑒賞能力。他們能夠從詩歌中感受到詩人的情感，體會到詩歌的意境美，從而提高自己的審美情趣。

2.語言文字運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、背誦和翻譯詩歌，能夠熟練運(yùn)用古文詞匯和句式，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用古典文學(xué)。

3.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》以及牛郎織女的傳說，學(xué)生能夠了解中國古代的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。這有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠體會到詩人對愛情的渴望、對分離的無奈等情感，從而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠?qū)W會珍惜眼前人，理解生活中的美好與不易。

5.合作與探究能力的提升：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作與探究能力。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的作業(yè)中，需要運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩歌。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中，需要獨(dú)立思考、解決問題。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8.跨文化理解能力的提升：通過學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》等古代詩歌，學(xué)生能夠了解中國古代的文化背景，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地理解和尊重不同文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌題目：《迢迢牽牛星》

-詩歌作者：佚名（或根據(jù)具體情況標(biāo)注）

-詩歌主題：愛情、相思、離別

-詩歌意象：牽牛星、織女星、銀河、銀漢、金風(fēng)、玉露

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句一首，共四句

②重點(diǎn)詞句：

①迢迢牽牛星，皎皎河漢女