Unit 4 Our World Topic 3 Section A 說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit4OurWorldTopic3SectionA說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語八年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Unit4OurWorldTopic3SectionA”為主題，圍繞仁愛科普版英語八年級上冊教材內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述世界地理特征的關(guān)鍵詞匯和句型。設(shè)計思路包括：導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生興趣，新課環(huán)節(jié)注重語言實踐，鞏固環(huán)節(jié)強化知識運用，拓展環(huán)節(jié)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述世界各地的地理特征，提高跨文化交際能力；通過分析地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；同時，增強對世界多樣性的認(rèn)識，樹立全球意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，了解基本的地理知識，能夠運用英語進行簡單的描述。在八年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于地理特征的詞匯和句型，如描述氣候、地形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對世界地理充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備較強的觀察力和記憶力，能夠通過圖片和地圖等視覺材料快速獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過小組合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述地理特征時，可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)運用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，對于地理現(xiàn)象的分析和比較，學(xué)生可能缺乏深入理解，難以準(zhǔn)確表達。此外，部分學(xué)生可能對世界地理知識了解有限，難以將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的地理情境，如展示世界地圖和圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合問題解決教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分析地理現(xiàn)象，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示世界各地的地理風(fēng)光，增強直觀感受。

2.運用互動式教學(xué)軟件，進行詞匯和句型的互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

【導(dǎo)入】

（教師）Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreourworldandlearnaboutsomeinterestingplacesaroundtheglobe.Areyoureadytoembarkonthisjourneywithme?

（學(xué)生）Yes,teacher!

【熱身活動】

（教師）Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesoffamouslandmarksandnaturalwonders.Canyouguesswheretheyare?

（學(xué)生）Yes,teacher!ThefirstoneistheEiffelTowerinParis,France.

（教師）Great!Keepgoing.

【新課導(dǎo)入】

（教師）Nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintotoday'smaintopic:"OurWorld."WearegoingtofocusonSectionAofTopic3inUnit4.Themainobjectiveisforyoutobeabletodescribethegeographicalfeaturesofdifferentplaces.

【新課講解】

（教師）First,let'slookatthevocabularywewillbeusing.I'llwritethekeywordsontheboard.Cananyonetellmewhat"climate"means?

（學(xué)生）Climateistheweatherpatternofaplaceoveralongperiodoftime.

（教師）Exactly!Now,wehavewordslike"tropical,""temperate,"and"polar"todescribedifferentclimatezones.Let'spracticeusingthesewords.

（教師）Forexample,"TheAmazonrainforesthasatropicalclimate."Whocangivemeanothersentence?

（學(xué)生）TheSaharaDeserthasahotanddryclimate.

（教師）Greatjob!Now,let'smoveontothesentencestructure.Wewillbeusingthepattern"Ithasa...climate."Canyouseehowweusetheadjective"tropical"after"has"?

（學(xué)生）Yes,teacher.Weputtheadjectiveafter"has."

（教師）Now,let'strysomeexercises.I'llgiveyouasentencewithablankspace,andyouneedtofillintheblankwiththecorrectadjective.

（學(xué)生）Certainly,teacher.

【小組活動】

（教師）Now,I'mgoingtodivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillbegivenasetofcardswithdifferentgeographicalfeatures.Yourtaskistomatchthefeatureswiththecorrectclimate.Youhave10minutestocompletethistask.

（學(xué)生）Okay,teacher.

【鞏固練習(xí)】

（教師）After10minutes,we'llcomebacktogether.Let'sseehowwellyoudid.Group1,pleaseshowusyourwork.

（學(xué)生）Sure,teacher.WematchedtheAmazonrainforestwiththetropicalclimateandtheSaharaDesertwiththehotanddryclimate.

（教師）Excellent!Now,let'strysomemoreexercises.I'llgiveyouamapoftheworld,andyouneedtoidentifytheclimatezonesofdifferentregions.

【課堂討論】

（教師）Now,let'shaveaclassdiscussion.Cananyonetellmewhatthedifferenceisbetweenaclimateandweather?

（學(xué)生）Climateisthelong-termweatherpattern,andweatheristheshort-termcondition.

（教師）Verygood!Now,let'sthinkabouttheimpactofclimateonhumanlife.Howdoestheclimateofaplaceaffectthepeoplelivingthere?

（學(xué)生）Theclimatecanaffectthetypeofcropstheygrow,thewaytheydress,andtheactivitiestheycando.

【總結(jié)】

（教師）Today,we'velearnedaboutdifferentclimatezonesandhowtodescribethem.Remember,it'simportanttounderstandthegeographicalfeaturesofaplacebecauseitcaninfluencemanyaspectsofourlives.

【作業(yè)布置】

（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphdescribingtheclimateofyourhometown.Besuretousethevocabularyandsentencestructurewe'velearnedtoday.

（學(xué)生）Alright,teacher.We'lldoourbest.

【教學(xué)反思】

（教師）Intoday'slesson,Ifocusedonhelpingyouunderstandandusethevocabularyandsentencestructuretodescribetheclimateofdifferentplaces.Ibelievethegroupactivityhelpedyoupracticetheseskillsinamoreinteractiveway.However,Inoticedthatsomestudentsstruggledwithidentifyingtheclimatezonesonthemap.Inthefuture,Imightconsiderusingmorevisualaidsorprovidingadditionalpracticeexercisestoaddressthisissue.六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地理雜志：介紹世界各地的地理知識，如《地理知識》、《國家地理》等，可以提供豐富的地理信息，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的氣候、地形、文化等。

-地理紀(jì)錄片：推薦觀看與地理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《人類星球》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受地球的多樣性和自然之美。

-在線地圖資源：利用在線地圖服務(wù)，如Google地圖或百度地圖，學(xué)生可以查詢世界各地詳細(xì)信息，包括氣候、地形、城市布局等。

-國際新聞網(wǎng)站：如BBCNews、CNN等，通過閱讀國際新聞，學(xué)生可以了解不同國家的社會、經(jīng)濟和自然環(huán)境的變化。

2.拓展建議：

-閱讀地理書籍：推薦學(xué)生閱讀《地理學(xué)與生活》、《地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，這些書籍以故事形式介紹了地理知識，既有趣味性又有教育意義。

-參與地理競賽：鼓勵學(xué)生參加地理知識競賽，如國家地理知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高地理知識水平。

-制作地理模型：學(xué)生可以利用廢舊材料制作不同地區(qū)的地理模型，如山脈、河流、城市等，通過實踐操作加深對地理知識的理解。

-地理觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄每天的天氣變化、觀察周圍環(huán)境的地理特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和地理思維能力。

-研究當(dāng)?shù)氐乩恚阂龑?dǎo)學(xué)生研究自己所在地區(qū)的地理特征，如地形、氣候、歷史等，結(jié)合所學(xué)知識，進行實地考察和報告撰寫。

-國際交流項目：參與國際交流項目，如交換學(xué)生、夏令營等，讓學(xué)生親身體驗不同國家的地理環(huán)境和文化差異，拓寬國際視野。

-地理實驗：設(shè)計簡單的地理實驗，如測量氣溫、分析土壤類型等，通過實驗活動，增強學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

-地理游戲：利用地理游戲，如地理知識問答、地理拼圖等，在游戲中學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-地理講座：邀請地理專家或老師舉辦講座，分享地理知識和研究經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)的興趣和熱情。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-地理特征描述詞匯：tropical,temperate,polar,desert,rainforest,mountainous,coastal

-氣候類型：tropicalclimate,temperateclimate,polarclimate,desertclimate

-地理現(xiàn)象關(guān)聯(lián)：氣候與植被、動物、人類活動的關(guān)系

②重點詞匯：

-tropical：熱帶的

-temperate：溫帶的

-polar：極地的

-desert：沙漠

-rainforest：雨林

-mountainous：多山的

-coastal：沿海的

③重點句型：

-Ithasa...climate.

-TheAmazonrainforesthasatropicalcl