人教版（2012） 九年級上冊 3.1.1 經濟大危機（說課稿）

人教版（2012）九年級上冊3.1.1經濟大危機（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2012）九年級上冊3.1.1經濟大危機（說課稿）教材分析人教版（2012）九年級上冊3.1.1經濟大危機

本節(jié)課選自人教版（2012）九年級上冊歷史教材，主要講述了1929年至1933年美國發(fā)生的經濟大危機。課程內容與課本緊密相連，旨在使學生了解經濟大危機的背景、過程、影響及其對世界歷史的影響。通過學習，學生能夠認識到經濟危機的嚴重性，理解資本主義經濟體制的弊端，培養(yǎng)歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析經濟危機的成因和影響，提高歷史解釋能力；增強全球視野，理解經濟危機對世界格局的沖擊；激發(fā)學生探究歷史問題的興趣，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：經濟大危機的背景。明確1929年經濟大危機爆發(fā)的經濟、政治背景，如美國工業(yè)過度擴張、金融體系脆弱等。

-重點二：經濟大危機的過程。具體描述經濟大危機的發(fā)展階段，包括股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產等關鍵事件。

-重點三：經濟大危機的影響。分析經濟大危機對美國國內經濟、政治以及世界格局的深遠影響。

2.教學難點：

-難點一：經濟大危機的成因分析。引導學生運用歷史唯物主義觀點，分析資本主義經濟體制內在矛盾導致的經濟危機。

-難點二：經濟大危機的國際影響。幫助學生理解經濟大危機如何影響國際關系，如貿易戰(zhàn)、匯率波動等。

-難點三：經濟大危機的應對措施。探討不同國家如何應對經濟大危機，如美國羅斯福新政的措施和影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2012）九年級上冊歷史教材。

2.輔助材料：準備與經濟大危機相關的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學幻燈片和視頻資料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示1929年股市崩潰的圖片，引導學生觀察并提問：“這是什么事件？它對世界產生了怎樣的影響？”

-學生回答后，教師簡要介紹經濟大危機的背景，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-背景介紹：講解20世紀20年代美國經濟的繁榮，以及導致經濟大危機的種種因素。

-過程描述：詳細講述經濟大危機的發(fā)展階段，包括股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產等關鍵事件。

-影響分析：分析經濟大危機對美國國內經濟、政治以及世界格局的深遠影響。

-對比分析：比較不同國家應對經濟大危機的措施和效果，如美國羅斯福新政。

-案例研究：選取一個具體案例，讓學生分析經濟大危機對該國的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論經濟大危機的成因和影響，并總結出關鍵點。

-案例分析：教師提供一段經濟大危機的視頻或文字材料，讓學生分析案例中的關鍵事件和影響。

-課堂問答：教師提問，檢查學生對經濟大危機的理解程度。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調經濟大危機的成因、過程、影響及其歷史意義。

-學生分享學習心得，教師點評并補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關章節(jié)，深入了解經濟大危機的背景和影響。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-撰寫一篇關于經濟大危機的短文，結合所學知識分析其歷史意義。教學資源拓展1.拓展資源：

-美國經濟大危機的歷史文獻，如《1929年股市崩盤》等，幫助學生更深入地了解經濟大危機的背景和影響。

-美國羅斯福新政的相關政策文件，分析新政如何應對經濟大危機，以及其對社會經濟的影響。

-國際聯盟對經濟大危機的反應和應對措施，探討國際組織在處理全球性經濟危機中的作用。

-經濟大危機期間的經濟統(tǒng)計數據，如失業(yè)率、股市指數等，通過數據了解危機的嚴重程度。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《美國大蕭條時期的攝影作品集》，通過圖片了解普通民眾在危機中的生活狀況。

-鼓勵學生觀看紀錄片《經濟大危機：美國1929年》，通過視聽資料感受歷史事件的真實性和沖擊力。

-組織學生參觀歷史博物館或在線虛擬展覽，通過實物或虛擬展示了解經濟大危機的遺跡和影響。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬經濟大危機時期的經濟決策，加深對危機成因和應對策略的理解。

-建議學生參與小組討論，研究不同國家的經濟大危機應對措施，比較分析其異同，撰寫研究報告。

-鼓勵學生利用圖書館和互聯網資源，查找更多關于經濟大危機的歷史資料，豐富個人知識儲備。

-組織學生參加經濟模擬活動，通過模擬股市操作、企業(yè)經營等活動，體驗經濟波動的影響。

-推薦學生閱讀經濟學家的著作，如《大蕭條的經濟學解釋》等，了解不同學者對經濟大危機的觀點和分析。教學反思這節(jié)課，我們學習了1929年美國的經濟大危機。在回顧和總結這一歷史事件的過程中，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現學生在理解經濟大危機的成因時，往往難以把握其深層次的經濟規(guī)律和歷史背景。他們在分析經濟數據、圖表時，有時會感到困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重經濟學基礎知識的傳授，幫助學生建立起對經濟現象的理性認識。

其次，經濟大危機的全球性影響是一個難點。學生對于經濟危機如何從一個國家蔓延到其他國家，以及不同國家如何應對這一問題，理解起來有一定的難度。在今后的教學中，我打算結合更多國際關系的案例，讓學生在具體的歷史背景下理解經濟危機的全球影響。

再次，我在教學中嘗試了小組討論和案例分析的教學方法。學生們在討論中積極發(fā)言，分享了自己的觀點。通過案例研究，他們對經濟大危機的成因和影響有了更深刻的理解。這讓我覺得，在今后的教學中，應該更多地采用互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

此外，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解經濟大危機對世界格局的影響時，有些學生對于國際關系的基本概念不夠清晰。為了解決這一問題，我計劃在后續(xù)的教學中加強國際關系史的學習，幫助學生建立起全球視野。

在教學過程中，我還注意到了學生的個體差異。有些學生對經濟大危機表現出濃厚的興趣，而有些學生則對此不太關注。