我是小車迷（說課稿）粵教版四年級上冊綜合實踐活動

我是小車迷（說課稿）粵教版四年級上冊綜合實踐活動一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“我是小車迷”為主題，結(jié)合粵教版四年級上冊綜合實踐活動內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究、制作小車，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。課程設(shè)計注重實踐操作，以學(xué)生為主體，通過小組合作、展示交流等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解小車制作的基本原理，包括力的作用和摩擦力的應(yīng)用；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計并制作簡單的小車。

難點：1.如何在保證小車穩(wěn)定性的同時，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)和性能；2.學(xué)生在合作中如何有效溝通和分工。

解決辦法：1.通過實驗演示和課堂講解，讓學(xué)生直觀理解力的作用和摩擦力的影響；2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小車設(shè)計，并提供模板參考，降低設(shè)計難度；3.在小組合作環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確分工，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見，提升合作效果。通過實際操作和反饋，逐步突破難點。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：小車制作材料包、螺絲刀、剪刀、膠水等工具，小車模型樣本。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，用于展示不同類型的小車圖片和設(shè)計圖。

教學(xué)手段：多媒體投影儀、實物展示臺、小組合作討論區(qū)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察不同類型的小車，了解其基本構(gòu)造和運(yùn)作原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小車制作原理”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“小車如何克服摩擦力？”“如何設(shè)計輕便但堅固的車身？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小車制作的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對小車設(shè)計中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小車制作原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示各種小車圖片或視頻，引出“我是小車迷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解小車制作的關(guān)鍵知識點，如力的作用、摩擦力的應(yīng)用等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小車設(shè)計的基本技能，例如讓學(xué)生分組討論并設(shè)計小車的不同部件。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何設(shè)計一個能夠快速行駛的小車？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小車知識的應(yīng)用，如實際制作小車模型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討如何優(yōu)化小車的性能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小車制作的關(guān)鍵知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小車設(shè)計的基本技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解小車制作的關(guān)鍵知識點，掌握小車設(shè)計的基本技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“小車制作原理”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計并制作一個簡易小車模型，并記錄制作過程。

提供拓展資源：提供與小車制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，例如推薦相關(guān)的科普書籍或在線教程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出設(shè)計中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如按照設(shè)計圖制作小車模型。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同類型小車的性能差異。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如分析制作過程中遇到的問題及解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能掌握

學(xué)生在小車制作原理的學(xué)習(xí)中，掌握了以下知識點和技能：

（1）了解小車的基本構(gòu)造和運(yùn)作原理，包括輪軸、傳動系統(tǒng)、摩擦力等。

（2）學(xué)會分析小車設(shè)計中可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

（3）掌握小車制作的基本步驟，如設(shè)計草圖、選擇材料、組裝部件等。

（4）提高動手能力，學(xué)會使用螺絲刀、剪刀、膠水等工具。

（5）培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，通過小組討論和協(xié)作完成任務(wù)。

2.思維與創(chuàng)新能力

（1）在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，提高了自己的思維能力。

（2）在小組討論和實驗過程中，學(xué)生敢于提出自己的觀點，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

（3）在制作小車過程中，學(xué)生不斷嘗試、改進(jìn)，提高了解決問題的能力。

3.價值觀與情感態(tài)度

（1）通過學(xué)習(xí)小車制作，學(xué)生認(rèn)識到科技改變生活的現(xiàn)實，激發(fā)了對科學(xué)的興趣。

（2）在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。

（3）面對困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生勇于克服，展現(xiàn)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。

（4）通過親自動手制作小車，學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。

4.綜合實踐能力

（1）學(xué)生在課程中學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高了綜合實踐能力。

（2）通過設(shè)計、制作小車，學(xué)生鍛煉了自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與人溝通、協(xié)作，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力。

5.個性化發(fā)展

（1）學(xué)生在課程中根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的小車制作項目，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。

（2）在課程結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，繼續(xù)深入研究小車制作，提高自己的專業(yè)技能。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們分組討論和制作小車。這個方法挺有效的，我看到學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于熱鬧，沒有很好地聚焦在問題的解決上。這可能是因為我沒有提前給出明確的討論方向和目標(biāo)。

其次，我在課堂管理上做得不夠好。有時候，學(xué)生們在實驗操作時，我會發(fā)現(xiàn)他們沒有按照安全規(guī)程操作，或者沒有注意保持實驗臺的整潔。這說明我在課堂紀(jì)律和實驗安全方面還需要加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進(jìn)步。

在知識方面，學(xué)生們對小車制作的基本原理有了更深入的理解，他們能夠識別出小車的主要部件，并解釋它們是如何協(xié)同工作的。

在技能方面，學(xué)生們通過實際操作，提高了動手能力。他們學(xué)會了如何使用工具，如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。

在情感態(tài)度方面，我看到學(xué)生們在制作小車的過程中，表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。他們不僅在小組合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，還體驗到了成功的喜悅。

然而，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于小車制作的概念理解不夠深刻，他們在設(shè)計時缺乏創(chuàng)新思維。此外，課堂紀(jì)律管理也需要加強(qiáng)，以確保所有學(xué)生都能在一個安全、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我打算采取