24“諾曼底號(hào)”遇難記 說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

24“諾曼底號(hào)”遇難記說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《24“諾曼底號(hào)”遇難記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《24“諾曼底號(hào)”遇難記》，學(xué)生能夠了解歷史事件，感受人物情感，提高對(duì)生命的敬畏之心。同時(shí)，通過分析遇難原因，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍愛生命的價(jià)值觀。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)歷史事件的了解多來源于故事和傳說，缺乏系統(tǒng)的歷史知識(shí)背景。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德觀念正在形成，對(duì)生命的敬畏和尊重的意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在學(xué)習(xí)《24“諾曼底號(hào)”遇難記》這樣的課文時(shí)，他們可能會(huì)對(duì)遇難者的遭遇產(chǎn)生同情，但也可能對(duì)遇難的原因感到困惑。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)手段和故事化的敘述，吸引學(xué)生的注意力。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，適當(dāng)降低難度，同時(shí)逐步提升學(xué)生的分析能力和思辨能力。最后，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解歷史事件的同時(shí)，形成正確的生命觀和道德觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材，包含《24“諾曼底號(hào)”遇難記》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、遇難船只的復(fù)原圖以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，包括課文朗讀音頻、相關(guān)歷史背景資料等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，為學(xué)生提供自由討論的空間，同時(shí)準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適閱讀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著名的大海？有沒有聽說過一些關(guān)于大海的災(zāi)難故事？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海災(zāi)難的課文——《24“諾曼底號(hào)”遇難記》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，初步感知課文內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，概括課文主要事件。

（3）教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解課文。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題，如：“為什么‘諾曼底號(hào)’會(huì)遭遇災(zāi)難？遇難者的心情是怎樣的？”

（5）教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的主題，如：生命的寶貴、勇敢面對(duì)困難等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每人分享自己對(duì)課文的理解和感悟。

（2）教師提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）教師挑選幾個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的寶貴和勇敢面對(duì)困難的重要性。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)：閱讀課文，思考以下問題：“如果你遇到類似的困境，你會(huì)怎么做？”

（2）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，下節(jié)課進(jìn)行交流分享。

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：《24“諾曼底號(hào)”遇難記》所涉及的歷史事件背景，如第一次世界大戰(zhàn)期間的海上運(yùn)輸狀況、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)民用船只的影響等。

-相關(guān)文學(xué)作品：搜集與海上災(zāi)難相關(guān)的文學(xué)作品，如《泰坦尼克號(hào)》的文學(xué)作品，以豐富學(xué)生對(duì)海洋災(zāi)難的文學(xué)認(rèn)識(shí)。

-海難救援知識(shí)：介紹海難救援的基本知識(shí)，包括救援裝備、救援流程、自救互救方法等。

-海洋環(huán)境保護(hù)：探討海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-歷史探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生查閱資料，了解第一次世界大戰(zhàn)期間的海上運(yùn)輸狀況，以及“諾曼底號(hào)”遇難的具體原因。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀與海洋災(zāi)難相關(guān)的文學(xué)作品，比較不同作家對(duì)災(zāi)難的描述和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)踐體驗(yàn)：利用學(xué)校資源或社區(qū)合作，組織學(xué)生參觀海洋博物館或模擬海難救援演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)救援過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于海洋災(zāi)難或海洋環(huán)境保護(hù)的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-角色扮演：設(shè)計(jì)以“諾曼底號(hào)”遇難為背景的情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)遇難者的心情，提高學(xué)生的同理心。

-讀書分享會(huì)：組織學(xué)生分享自己閱讀的與海洋相關(guān)的書籍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)的交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-諾曼底號(hào)遇難的歷史背景

-遇難事件的具體經(jīng)過

-遇難者的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)措施

②重點(diǎn)詞：

-“遇難”：指船只遭遇災(zāi)難，船員和乘客傷亡。

-“勇敢”：指遇難者在面臨生死考驗(yàn)時(shí)