小學信息技術三年級上冊第10課《繪制在線生活》說課稿

小學信息技術三年級上冊第10課《繪制在線生活》說課稿一、設計思路

本課《繪制在線生活》以三年級學生生活經(jīng)驗為基礎，通過引導學生繪制在線生活的場景，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教學活動圍繞在線生活場景的繪制展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過實踐操作，讓學生在實踐中掌握繪制技巧，提升信息技術素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，通過觀察和想象，激發(fā)學生對在線生活的興趣，提高信息獲取和處理能力。發(fā)展計算思維，通過繪制過程，鍛煉學生邏輯思維和問題解決能力。提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學生運用信息技術進行創(chuàng)作，增強信息技術的應用意識。三、學情分析

三年級學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對于新鮮事物有很強的探索欲望。在信息技術方面，他們已經(jīng)具備了一定的操作基礎，能夠熟練地使用鼠標和鍵盤。然而，在繪畫和創(chuàng)作方面，學生的個體差異較大，有的學生可能繪畫技巧較為成熟，而有的學生則可能在這方面較為薄弱。此外，學生的信息技術素養(yǎng)參差不齊，對在線生活的理解也各有深淺。在行為習慣方面，三年級學生注意力容易分散，需要教師在教學過程中注重引導和鼓勵。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，因此在教學過程中，教師需要針對學生的不同特點，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重個別指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與在線生活相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備繪圖軟件和計算機，確保學生能夠進行在線生活的場景繪制。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生合作交流；在操作臺附近布置足夠的計算機，以便學生進行實踐操作。五、教學過程設計

**教學時長：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設情境：展示一系列學生熟悉的在線生活場景圖片，如社交媒體界面、在線學習平臺等。

2.提出問題：引導學生思考：“你們在哪些在線平臺上生活？這些平臺有哪些特點？”

3.小組討論：讓學生以小組形式分享自己的在線生活經(jīng)歷，并討論在線生活對他們的意義。

4.導入新課：教師總結(jié)討論內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題——《繪制在線生活》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.展示繪制示例：展示一幅精心設計的在線生活場景圖，并解釋繪制思路。

2.講解繪制步驟：

a.選擇合適的繪圖工具。

b.觀察并分析在線生活場景的特點。

c.按步驟進行繪制。

d.添加細節(jié)，使畫面更加生動。

3.互動演示：教師演示繪制過程，同時引導學生觀察和提問。

4.強調(diào)重點：繪制時要注意畫面布局、色彩搭配和細節(jié)處理。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.練習環(huán)節(jié)：

a.分發(fā)繪制任務：讓學生根據(jù)所學知識，繪制自己心中的在線生活場景。

b.學生獨立完成：學生在規(guī)定時間內(nèi)完成繪制任務。

c.教師巡視指導：針對學生在繪制過程中遇到的問題，及時給予幫助和指導。

2.作品展示：

a.學生自愿上臺展示自己的作品。

b.教師引導學生評價作品，如畫面布局、色彩搭配、細節(jié)處理等方面。

c.學生互相評價，培養(yǎng)合作意識和欣賞能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：

a.教師提出與在線生活相關的開放性問題，如：“你認為在線生活有哪些優(yōu)點和缺點？”

b.學生分組討論，并分享自己的觀點。

c.教師總結(jié)討論內(nèi)容，引導學生深入思考。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)在線生活場景的繪制技巧。

2.拓展：

a.布置課后作業(yè)：讓學生利用所學知識，繪制一幅具有創(chuàng)意的在線生活場景圖。

b.鼓勵學生將作品分享到社交媒體，與他人交流互動。

**教學過程說明：**

在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與、積極探索。通過創(chuàng)設情境、小組討論、互動演示等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新能力。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的需求進行個性化指導。在教學過程中，教師要時刻關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-在線生活平臺介紹：除了教材中提到的社交媒體、在線學習平臺，還可以拓展介紹其他在線生活平臺，如在線游戲、在線購物、在線閱讀等，讓學生了解更多元化的在線生活形式。

-在線安全知識：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，介紹網(wǎng)絡安全、個人信息保護等方面的知識，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

-數(shù)字藝術作品欣賞：展示一些優(yōu)秀的數(shù)字藝術作品，如在線插畫、動畫等，激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-**個人創(chuàng)作實踐**：

-鼓勵學生根據(jù)自己的興趣，選擇一個在線生活場景進行深入創(chuàng)作，如設計一個虛擬的社交媒體界面或一個在線游戲世界。

-引導學生從現(xiàn)實生活中尋找靈感，將現(xiàn)實場景與在線生活相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-**小組合作項目**：

-組織學生以小組形式，共同設計一個在線生活應用或服務，如一個在線學習社區(qū)或一個健康生活跟蹤器。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和項目規(guī)劃能力。

-**網(wǎng)絡安全教育**：

-通過案例講解，讓學生了解網(wǎng)絡詐騙、個人信息泄露等安全問題，提高他們的自我保護意識。

-設計角色扮演活動，讓學生模擬網(wǎng)絡生活中的安全場景，學習如何正確應對。

-**數(shù)字藝術與設計**：

-引導學生探索數(shù)字繪畫、圖形設計等藝術形式，提升他們的審美能力和設計思維。

-組織學生參加線上或線下的數(shù)字藝術比賽，展示他們的創(chuàng)作成果，增強自信心。

-**跨學科學習**：

-將信息技術與語文、數(shù)學、科學等學科相結(jié)合，設計跨學科的項目，如利用在線平臺進行科學實驗數(shù)據(jù)收集和分析。

-鼓勵學生運用信息技術解決實際問題，如設計一個校園環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)，提高校園安全。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-布置家庭作業(yè)，要求學生調(diào)查家庭成員的在線生活習慣，了解不同年齡段人群的在線生活差異。

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的在線工具，如在線學習軟件、協(xié)作辦公平臺等，體驗信息技術在日常生活中的應用。七、板書設計

①本文重點知識點：

-在線生活場景的觀察與分析

-繪圖工具的選擇與使用

-繪制步驟與技巧

-色彩搭配與細節(jié)處理

②關鍵詞：