第18課 冷戰(zhàn)和國(guó)際格局的演變 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第18課冷戰(zhàn)和國(guó)際格局的演變說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第18課冷戰(zhàn)和國(guó)際格局的演變

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日，星期一，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力，通過(guò)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的發(fā)展，理解國(guó)際格局的演變。

2.培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料，提高學(xué)生運(yùn)用史實(shí)分析問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)全球視野，認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

4.增強(qiáng)歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局的啟示。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)世界歷史有一定的了解，掌握了近代以來(lái)世界格局的基本演變過(guò)程。然而，對(duì)于冷戰(zhàn)這一特定歷史時(shí)期的深入理解可能還不夠，他們可能對(duì)冷戰(zhàn)的原因、主要事件、影響等知識(shí)點(diǎn)的掌握較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對(duì)國(guó)際關(guān)系和世界歷史抱有較高的興趣，愿意探索不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與課堂討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史資料較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解冷戰(zhàn)時(shí)期不同國(guó)家之間的矛盾和沖突。此外，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件往往涉及多方面的國(guó)際關(guān)系，學(xué)生可能難以將這些事件置于全球歷史的背景下進(jìn)行綜合分析。因此，教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生建立起冷戰(zhàn)時(shí)期的全球視野，并通過(guò)案例分析和討論，提高他們的問(wèn)題解決能力和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板或電子白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版歷史課程平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)。

-信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史事件紀(jì)錄片、國(guó)際關(guān)系檔案資料。

-教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、歷史案例分析。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)世界的緊張局勢(shì)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于二戰(zhàn)后國(guó)際格局的基本演變，以及美蘇關(guān)系的初步對(duì)立。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)的形成背景、主要階段、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：以朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事件為例，分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的影響。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局演變的時(shí)間軸，展示自己的理解和歸納。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

-提問(wèn)學(xué)生：冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局有哪些啟示？

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期某一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要分析報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好報(bào)告，以便進(jìn)行課堂分享和討論。

（以下為具體教學(xué)步驟的詳細(xì)展開(kāi)）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的世界有什么印象？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師簡(jiǎn)要回顧二戰(zhàn)后國(guó)際格局的基本演變，引出美蘇關(guān)系的對(duì)立。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-冷戰(zhàn)的形成背景：戰(zhàn)后世界兩極格局的鞏固，美蘇意識(shí)形態(tài)的對(duì)立。

-冷戰(zhàn)的主要階段：熱戰(zhàn)、冷戰(zhàn)對(duì)峙、緩和與合作、冷戰(zhàn)結(jié)束。

-冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等方面的對(duì)立與沖突。

-舉例說(shuō)明：

-以朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)為例，分析冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的長(zhǎng)期影響。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，提高批判性思維能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作冷戰(zhàn)時(shí)期世界格局演變的時(shí)間軸。

-每位學(xué)生展示自己的時(shí)間軸，分享自己的理解和歸納。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

-提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界政治格局有哪些啟示？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的長(zhǎng)期影響。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期某一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要分析報(bào)告。

-要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際格局的影響。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好報(bào)告，以便進(jìn)行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系檔案：提供冷戰(zhàn)時(shí)期各國(guó)政府、國(guó)際組織的外交文件、會(huì)議記錄等，幫助學(xué)生更深入地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：包括電影、繪畫、音樂(lè)等，通過(guò)藝術(shù)作品反映冷戰(zhàn)時(shí)期的政治、社會(huì)和文化氛圍。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期在軍事、航天、信息技術(shù)等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)和成果，展示科技在冷戰(zhàn)中的作用。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：如《赫魯曉夫的秘密報(bào)告》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等，通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史真相。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等歷史文獻(xiàn)，通過(guò)第一手資料了解冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵事件。

-組織學(xué)生觀看《柏林墻》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生研究冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展，探討科技在冷戰(zhàn)中的作用和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系談判。

-建議學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)》等歷史書籍，全面了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過(guò)程和影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行冷戰(zhàn)時(shí)期的角色扮演，通過(guò)扮演不同角色，深入理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物和事件。

-建議學(xué)生研究冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流，探討冷戰(zhàn)對(duì)世界文化的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分析冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，了解冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文，通過(guò)研究，提高歷史研究能力和寫作水平。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或冷戰(zhàn)主題展覽，通過(guò)實(shí)物和展覽，增強(qiáng)對(duì)冷戰(zhàn)歷史的感性認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)時(shí)期背景

-二戰(zhàn)后世界兩極格局的形成

-美蘇意識(shí)形態(tài)對(duì)立

-核武器競(jìng)賽

②冷戰(zhàn)主要階段

-熱戰(zhàn)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)

-冷戰(zhàn)對(duì)峙：柏林墻建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-和緩與合作：尼克松訪華、美蘇戰(zhàn)略武器限制條約

-冷戰(zhàn)結(jié)束：蘇聯(lián)解體、兩極格局瓦解

③冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

-政治影響：世界兩極格局的長(zhǎng)期存在

-經(jīng)濟(jì)影響：全球化進(jìn)程中的貿(mào)易爭(zhēng)端

-文化影響：東西方文化沖突與交流

-軍事影響：軍備競(jìng)賽與地區(qū)沖突

④冷戰(zhàn)啟示

-國(guó)際關(guān)系中的合作與對(duì)抗

-全球化背景下的地緣政治

-和平發(fā)展道路的重要性

-意識(shí)形態(tài)沖突的復(fù)雜性反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：在講解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史時(shí)，可以結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

2.案例分析法：通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的關(guān)鍵事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史分析法，提高他們的歷史思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)冷戰(zhàn)歷史缺乏興趣或理解困難，導(dǎo)致參與度不高。

2.教學(xué)手段單一：雖然使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，可能過(guò)于依賴課件，缺乏師生互動(dòng)和學(xué)生的主動(dòng)探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高課堂參與度。