5 國家機構有哪些 第二課時 國家機關的產生（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊

5國家機構有哪些第二課時國家機關的產生（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“國家機構有哪些”為主題，結合六年級學生的認知水平，通過案例分析和小組討論，引導學生了解國家機關的產生背景和過程。以部編版道德與法治六年級上冊教材為依據(jù)，注重培養(yǎng)學生的法治觀念和公民意識，提高學生的思辨能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解國家機關的產生是為了更好地服務人民，提升學生公民參與意識和能力；增強學生歷史責任感，認識到國家機關的演變與社會進步的關系；發(fā)展批判性思維，使學生能夠從多角度分析國家機關的作用和意義。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解國家機關的產生背景和過程，使學生認識到國家機關是隨著社會發(fā)展和人民需求而逐漸形成的。

-理解國家機關的基本職能和作用，例如立法、行政、司法等，以及它們如何共同維護國家的穩(wěn)定和人民的利益。

-通過案例學習，讓學生了解國家機關如何通過法律手段解決社會矛盾和保障公民權益。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解國家機關的產生是一個復雜的歷史過程，涉及政治、經濟、文化等多方面因素。

-難點在于讓學生認識到國家機關的不同部門之間既有分工又有合作，理解它們之間的相互關系。

-難點在于培養(yǎng)學生的批判性思維，使他們能夠分析國家機關在實際運作中可能存在的問題和不足。例如，在討論國家機關的權力監(jiān)督時，學生可能難以理解權力監(jiān)督的必要性和具體實施方式。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)介紹國家機關的產生和發(fā)展，配合圖表和圖片輔助講解，幫助學生形成清晰的認知框架。

2.通過小組討論，引導學生分析案例，探討國家機關在不同歷史時期的作用和影響。

3.運用角色扮演，讓學生模擬國家機關工作人員的角色，體驗權力運作和責任擔當。

4.利用多媒體教學，展示相關視頻資料，增強學生對國家機關實際運作的理解。

5.設計問題鏈，引導學生在學習中思考，提升分析和解決問題的能力。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于國家機關日常工作的視頻，引導學生思考視頻中展示了哪些國家機關。

2.提出問題：引導學生回顧已學知識，提問“國家機構有哪些？”

3.學生分享：邀請學生分享自己對國家機構的基本了解。

4.引導過渡：提出本節(jié)課的學習目標，即探究國家機關的產生。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解國家機關的產生背景：介紹國家機關產生的歷史背景，如社會分工、法律制度的發(fā)展等。

2.講解國家機關的產生過程：通過案例分析，講解國家機關是如何隨著歷史發(fā)展逐漸形成的。

3.講解國家機關的職能和作用：介紹國家機關的基本職能，如立法、行政、司法等，并解釋其作用。

4.講解國家機關的部門構成：介紹國家機關的主要部門，如人民代表大會、國務院、最高人民法院等。

5.講解國家機關的運作方式：講解國家機關內部的工作流程，如提案、審議、表決等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論國家機關在實際運作中如何保障公民權益。

2.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固對新知識的理解。

3.答疑環(huán)節(jié)：對學生在練習中遇到的問題進行解答。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：提問學生關于國家機關產生的背景和過程，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.提問：提問學生關于國家機關的職能和作用，引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬國家機關工作人員的工作場景，體驗權力運作和責任擔當。

2.小組合作：讓學生以小組為單位，合作完成一個關于國家機關的調研報告，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（六）課堂總結（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調國家機關的產生、職能和作用。

2.引導學生思考如何運用所學知識為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生在學習“國家機構有哪些”這一章節(jié)后，預期取得以下效果：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確說出我國的國家機構有哪些，包括國家權力機關、行政機關、審判機關、檢察機關等。

-學生能夠理解國家機構的職能和作用，如國家權力機關的立法權、行政機關的行政權、審判機關的審判權等。

-學生能夠識別不同國家機構之間的區(qū)別和聯(lián)系，例如了解人民代表大會與其他國家機構的關系。

2.**思維能力**：

-學生能夠運用歷史唯物主義的觀點分析國家機構的產生和發(fā)展，理解社會變遷對國家機構的影響。

-學生在討論國家機關的運作過程中，能夠發(fā)展批判性思維，分析國家機構在實際運作中可能存在的問題和挑戰(zhàn)。

-學生能夠通過案例研究，提高分析問題的能力，理解法律與國家機構運作的緊密關系。

3.**價值觀與態(tài)度**：

-學生對國家機構的功能有更深刻的認識，增強了對國家制度和社會秩序的尊重。

-學生認識到國家機構的存在是為了服務人民，提高了對公共事務參與的積極性和責任感。

-學生能夠理解權力監(jiān)督的重要性，培養(yǎng)了對法治的信仰和對公正的追求。

4.**實踐能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如在了解政策法規(guī)時，能夠識別涉及的國家機構。

-學生在模擬國家機關工作的角色扮演中，提高了溝通協(xié)調能力和團隊合作能力。

-學生在小組討論和項目研究中，鍛煉了組織策劃和解決問題的能力。

5.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生在了解國家機關的產生和發(fā)展過程中，增強了國家認同感和歷史使命感。

-學生在認識到國家機構運作中存在的問題時，能夠保持理性態(tài)度，提出建設性的意見。

-學生在體驗國家機關工作人員的角色時，培養(yǎng)了責任感和使命感，對未來職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識。板書設計①國家機構概述

-國家機構的定義

-國家機構的職能

②國家機構的產生與發(fā)展

-產生背景

-發(fā)展歷程

-重要事件

③國家機構的構成

-國家權力機關

-行政機關

-審判機關

-檢察機關

④國家機構的職能與作用

-立法權

-行政權

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