古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《虞美人（春花秋月何時了）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《虞美人（春花秋月何時了）》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊《古詩詞誦讀》部分。本課旨在通過誦讀、賞析李煜的這首詞，讓學(xué)生感受詞人悲涼的情感和深邃的意境，培養(yǎng)對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容包括：了解詞的背景、作者生平及藝術(shù)成就；把握詞的意象、情感和藝術(shù)手法；體會詞人的家國情懷和人生感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過誦讀《虞美人》，感受詞中意境的深遠和情感的真摯。

2.增強文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人李煜的家國情懷和人生感慨，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詞的藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過學(xué)習(xí)詞的語言特點，提高學(xué)生的語言表達和文學(xué)鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定數(shù)量的古詩詞，具備基本的古詩詞閱讀能力。他們可能對詩詞的韻律、平仄有一定的了解，能夠在一定程度上理解詩詞中的意象和情感。然而，對于這首《虞美人》及其作者李煜的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生可能了解不多，需要教師在課堂上進行補充和引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，一部分學(xué)生對古典文學(xué)有著濃厚的興趣，樂于探索詩詞背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力；另一部分學(xué)生可能對古詩詞感到陌生和枯燥，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的文學(xué)鑒賞能力，能夠深入分析詩詞的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能在理解詩詞意象和情感方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考、深入探究的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)、互動交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《虞美人》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詞中典故和背景知識的理解不夠深入，導(dǎo)致對詞意的把握不準(zhǔn)確；二是詞中的一些意象和比喻較為抽象，學(xué)生難以直觀感受；三是詞人的情感表達較為含蓄，學(xué)生不易捕捉到詞中的情感脈絡(luò)。針對這些困難，教師需要通過生動的講解、有效的引導(dǎo)和豐富的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高古詩詞鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《虞美人》相關(guān)的圖片、李煜生平介紹視頻、以及與詞中意象相關(guān)的背景音樂等多媒體資源，以增強教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀或電子白板，以便展示教學(xué)PPT和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論；在教室一角布置閱讀角，提供相關(guān)書籍供學(xué)生課后閱讀。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以李煜的生平故事作為切入點，簡要介紹李煜及其在文學(xué)史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生對《虞美人》這首詞產(chǎn)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們對李煜和他的詞有什么了解？”

-教師展示李煜的《虞美人》詞句，提問：“這首詞給你怎樣的感覺？”

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：背景介紹

-教師詳細講解詞的寫作背景，包括南唐的衰敗和李煜的身世，讓學(xué)生理解詞人內(nèi)心的苦悶與哀愁。

-學(xué)生閱讀詞句，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“詞中的‘春花秋月何時了’表達了怎樣的情感？”

-第二環(huán)節(jié)：詞句賞析

-教師分析詞中的意象，如“春花”、“秋月”等，講解其象征意義。

-學(xué)生分小組討論，分享對“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這句話的理解。

-第三環(huán)節(jié)：藝術(shù)手法探究

-教師講解詞中的藝術(shù)手法，如對比、夸張、比喻等，分析其作用。

-學(xué)生展示小組討論成果，教師點評并總結(jié)。

-第四環(huán)節(jié)：情感體驗

-教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬υ~人情感的共鳴。

-學(xué)生分享個人感受，教師鼓勵學(xué)生從不同角度思考和理解詞中的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師展示幾首與《虞美人》風(fēng)格相近的詞作，讓學(xué)生進行對比閱讀和分析。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《虞美人》的文學(xué)價值和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀李煜的其他詞作，撰寫讀書筆記。

-學(xué)生詢問作業(yè)要求，教師明確作業(yè)內(nèi)容和截止日期。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課將進行相關(guān)內(nèi)容的討論，鼓勵學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平與創(chuàng)作背景：介紹李煜的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、家庭背景以及他在文學(xué)上的成就?？梢允占咸频臍v史資料，展示李煜生活的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詞人的情感世界。

-《虞美人》相關(guān)作品：搜集李煜的其他詞作，如《相見歡》、《浪淘沙》等，讓學(xué)生進行對比閱讀，分析不同詞作中情感表達和藝術(shù)手法的異同。

-古代詩詞鑒賞方法：介紹一些古詩詞鑒賞的基本方法，如意象分析、情感理解、藝術(shù)手法等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

-古代文學(xué)史資料：推薦一些關(guān)于古代文學(xué)史的書籍或文章，如《中國文學(xué)史》、《唐詩三百首》等，讓學(xué)生在更廣闊的文學(xué)背景下理解《虞美人》。

2.拓展建議：

-閱讀李煜的其他作品：鼓勵學(xué)生課后閱讀李煜的其他詞作，通過對比閱讀，深入了解詞人的情感世界和藝術(shù)風(fēng)格。

-收集南唐歷史資料：引導(dǎo)學(xué)生收集南唐的歷史資料，如南唐的地理位置、政治制度、文化特色等，幫助學(xué)生更好地理解詞人的生活環(huán)境。

-觀看相關(guān)影視作品：推薦一些以李煜生平為背景的影視作品，如《長恨歌》等，通過影視藝術(shù)的形式，讓學(xué)生更直觀地感受詞人的情感和時代背景。

-參加文學(xué)社團活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文學(xué)社團活動，與其他文學(xué)愛好者交流，分享學(xué)習(xí)心得，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作詩詞作品：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞作品，以《虞美人》為靈感，表達自己的情感和思想，加深對古詩詞的理解和運用。

-開展小組研究：組織學(xué)生開展關(guān)于《虞美人》的小組研究，通過分工合作，共同完成研究報告，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-組織詩詞朗誦會：舉辦詩詞朗誦會，讓學(xué)生在活動中體驗古詩詞的美，提高他們的朗誦能力和表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞人李煜及其生平背景

-《虞美人》的寫作背景與情感基調(diào)

-詞中的意象及其象征意義

-詞的藝術(shù)手法：對比、夸張、比喻等

②詞中重點詞句：

-“春花秋月何時了？”

-“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”

-“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”

-“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題《虞美人》

-主體：

-李煜簡介

-《虞美人》背景

-意象分析

-藝術(shù)手法

-重點詞句展示

-底部：教學(xué)時間、教師簽名反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與討論，通過提問、回答、辯論等形式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻、音樂等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詞的意境和情感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的興趣不足：部分學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在講解《虞美人》時，對詞中的藝術(shù)手法和情感表達講解不夠深入，未能充分挖掘詞的深層含義。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生的興趣：通過引入與古詩詞相關(guān)的歷史故事、文化背景等，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《虞美人》時，加強對詞中藝術(shù)手法和情感表達的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞的內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.多元化評價方式：采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生展示