5《走近科學家》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

5《走近科學家》說課稿-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以《走近科學家》為主題，結合三年級上冊道德與法治教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對科學家的敬意和熱愛科學的精神。通過介紹科學家的事跡，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學活動設計注重互動性、趣味性，引導學生積極參與，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強對科學家的尊敬和崇拜，提升學生的道德修養(yǎng)；2）激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識；3）通過合作學習，提高學生的溝通協(xié)作能力和團隊精神；4）通過實踐活動，增強學生的動手操作能力和實踐應用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對科學家的認識有限，可能對一些基本的科學家名字和他們的成就有所了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識積累。他們對科學的興趣可能源于生活中的簡單觀察和簡單的科學實驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學家的事跡普遍感興趣，尤其是那些充滿好奇心和冒險精神的科學家。他們的學習能力以形象思維為主，需要通過具體的故事和實例來激發(fā)學習興趣。學習風格上，他們傾向于通過互動和游戲化的學習活動來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對科學家的復雜成就感到難以理解，難以將抽象的科學概念與具體的生活實例聯(lián)系起來。此外，學生在合作學習時可能遇到溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導和幫助。同時，學生的注意力集中時間有限，可能需要教師通過多樣化的教學手段來維持課堂秩序和學生的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有三年級上冊道德與法治教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與科學家相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.實驗器材：若課程中包含簡單的科學實驗，將準備相應的實驗器材，確保其安全性和適用性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，營造互動、探究的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示科學家肖像，提問：“同學們，你們認識這些科學家嗎？他們是誰？做了什么偉大的事情？”

-引導學生分享自己知道的科學家，激發(fā)學生對科學家的興趣。

-總結科學家對人類發(fā)展的貢獻，引出本節(jié)課主題：“走近科學家”。

2.講授新知（20分鐘）

-播放科學家簡介視頻，讓學生直觀了解科學家的事跡。

-教師講解科學家們的探索精神、創(chuàng)新思維和堅持不懈的品質。

-分組討論：讓學生選擇一位科學家，討論他們的成就和貢獻，以及這些成就對現(xiàn)代社會的影響。

-每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計“科學家知識競賽”活動，分為選擇題、判斷題和填空題，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-設置不同難度的題目，滿足不同層次學生的學習需求。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)科學家們的創(chuàng)新精神和奉獻精神。

-總結：科學家們用智慧和勇氣為人類進步做出了巨大貢獻，我們應該學習他們的精神，努力成為有責任感、有擔當?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，收集一位自己喜歡的科學家的資料，下節(jié)課分享給同學們。

-鼓勵學生在日常生活中觀察、思考，培養(yǎng)自己的科學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠說出至少三位科學家的名字及其主要貢獻，如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等。

-學生了解科學家們在不同領域（如物理、化學、生物等）的探索歷程。

-學生掌握科學家們共同具備的品質，如好奇心、創(chuàng)新精神、堅持不懈等。

2.思維發(fā)展：

-學生通過學習科學家的事跡，培養(yǎng)了逆向思維、發(fā)散思維和批判性思維能力。

-學生能夠從不同角度分析問題，嘗試用科學的方法解決問題。

-學生學會從歷史和現(xiàn)實的角度看待科學的發(fā)展，增強了對科學發(fā)展的責任感。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學家產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)了對科學的熱愛和追求。

-學生樹立了正確的人生觀、價值觀，認識到知識的力量和個人的社會責任。

-學生在遇到困難時，能夠以科學家為榜樣，保持樂觀、勇敢、堅持的品質。

4.能力提升：

-學生在小組討論、知識競賽等活動中，提高了溝通協(xié)作能力和團隊精神。

-學生通過收集資料、分享成果，提升了信息搜集和處理能力。

-學生在實驗活動中，鍛煉了動手操作能力和實踐應用能力。

5.習慣養(yǎng)成：

-學生在課堂上養(yǎng)成認真聽講、積極發(fā)言的好習慣。

-學生在課下主動學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、預習復習等。

-學生在日常生活中，注重觀察、思考，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)。

6.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如關注科技創(chuàng)新、關注環(huán)境保護等。

-學生在遇到問題時，能夠運用科學的方法進行分析、解決。

-學生在參與社會實踐活動中，發(fā)揮所學知識，為社會做出貢獻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何與人溝通和協(xié)作。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的科學概念變得具體形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對科學知識的興趣不濃。

2.教學深度不足：在講解科學家的事跡時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對科學家的成就理解不夠深入，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的認知水平，導致教學內(nèi)容過于簡單或復雜。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多層次的活動，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會關注學生的個體差異，給予他們適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

2.優(yōu)化教學內(nèi)容：我會根據(jù)學生的認知水平，調(diào)整教學內(nèi)容，確保既有挑戰(zhàn)性又不失趣味性。此外，我會嘗試引入更多與生活實際相關的案例，幫助學生更好地理解科學知識。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的能力，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告、知識競賽等多種形式，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設計①本文重點知識點：

-科學家名字：牛頓、愛因斯坦、居里夫人