威尼斯小艇教學(xué)教案

威尼斯小艇教學(xué)教案威尼斯小艇教學(xué)教案篇一《威尼斯的小艇》這篇課文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法”，教學(xué)過程中我用了兩課時，第一課時前二十分鐘讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生上講臺當(dāng)老師，把自己學(xué)到的，掌握到的內(nèi)容交給其他同學(xué)，其余人可適當(dāng)補(bǔ)充。請了幾個學(xué)生，效果不錯，字詞方面上去講的學(xué)生講得很細(xì)致，其他的學(xué)生對多音字，一些難寫的字要注意的地方都相應(yīng)作了補(bǔ)充，最使我滿意的是，在講解課文時，那個學(xué)生以提問題的方式進(jìn)行，他提的每個問題都提到點(diǎn)子上，循序漸進(jìn)，竟然很好地引導(dǎo)學(xué)生從威尼斯的小艇的樣子，船夫駕船的技術(shù)，小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔梅矫嬷v解了課文。這節(jié)課學(xué)生都說記憶比較深刻。充分發(fā)揮了他們的自主學(xué)習(xí)性。但因?yàn)榻o了太多時間讓學(xué)生自學(xué)，討論，教學(xué)中一些后續(xù)環(huán)節(jié)做得還不夠，如課文第四部分著重講了“小艇在威尼斯起了什么作用”這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，誰坐著小艇去干什么？引導(dǎo)學(xué)習(xí)展開豐富的想象方面做得不夠。沒有給予足夠的時間。在學(xué)習(xí)第五自然段時，威尼斯的夜晚給你留下了什么印象？你是從哪些句子體會到的？從而讓學(xué)生體會威尼斯夜晚美麗的景色。這方面由于時間關(guān)系說得也不夠，因此我準(zhǔn)備再在講解基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候引導(dǎo)學(xué)生說一說。威尼斯小艇教學(xué)教案篇二（一）揭題導(dǎo)入，置疑激趣1．復(fù)習(xí)：同學(xué)們，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們領(lǐng)略一副副多姿多彩的異國風(fēng)情，感受了異域文化，外國風(fēng)光。有德國風(fēng)情（自己的花是讓別人看的）；有泰國風(fēng)情（與象共舞）；有非洲風(fēng)情（彩色的非洲）；2．導(dǎo)入：今天，我們再來欣賞一副意大利的異域風(fēng)情，齊讀課題（威尼斯的小艇）3．看課題提問：看了課題，你有什么想了解的嗎？盡管提出來。（提問，隨機(jī)板書：樣子？作用？特點(diǎn)？）（二）充分自讀、答疑感知課文1．自讀，回答疑問：請自由朗讀課文，正確、流利，思考剛才提出的問題，你能回答哪些？（除了回答這些問題，你還讀懂了什么？）2．學(xué)生反饋，教師板書，形成主要內(nèi)容：（回答時注意我是從第幾小節(jié)知道了什么？）（小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系，小艇的作用、）3．說說主要內(nèi)容：同學(xué)們讀懂了每一小節(jié)，這非常好，把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章，你能來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？（一生先試；請他講講方法；全班學(xué)生自說；）是的，課文就是通過這幾個方面的描寫把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。（三）據(jù)疑積累，學(xué)習(xí)小艇的樣子（現(xiàn)在就讓我們先來認(rèn)識一下威尼斯的小艇吧！）1．看艇說話：先請同學(xué)們看看小艇的樣子，你能自己的話來描述一下小艇嗎？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評，如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較，一般從一個方面來寫小艇）2．對比方法，學(xué)習(xí)課文語言：同學(xué)們說得很好，描述得也很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇的樣子的。誰來讀讀？（指名讀、齊讀）3．小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比，作者的哪些描寫值得我們學(xué)習(xí)（領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻€方面來寫小艇；運(yùn)用比喻句，更形象、更生動）4．積累背誦：這么形象的比喻，分別從三個方面寫出了小艇的外觀、長寬、輕快靈活的特點(diǎn)，大家不妨把他們積累下來，為我所用。（學(xué)生讀、背，教師抽背）5．引讀：這么輕快靈活的小艇，所有，我們坐在船艙里，……（齊讀第三小節(jié)）6．出示資料，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：威尼斯的小艇是這么的有特點(diǎn)，這么的奇特，這肯定更威尼斯這座城市有關(guān)，老師給大家找了一些威尼斯的資料，我們讀讀，再聯(lián)系課文第一小節(jié)，你知道了什么？（四）填表學(xué)習(xí)小艇的作用（下面，我們來學(xué)什么了呢？課文的重點(diǎn)是？那我們就來學(xué)習(xí)他。）1．小組合作，利用圖標(biāo)，學(xué)懂內(nèi)容：剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明他在人們生活中有著重要的作用，課文也進(jìn)行了描述，請同學(xué)們快速瀏覽課文，小組合作，制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。2．反饋：3．發(fā)現(xiàn)：剛才大家通過列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié)，請小組再次合作，針對剛才大家的表格，在內(nèi)容上你知道了什么？在寫作方法上，你有什么收獲嗎？（內(nèi)容上：小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用，寫作方法上：（1）運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫出來的。舉了哪些例子？（2）運(yùn)用了對比的方法寫出小艇在日常生活中的作用。什么和什么對比？朗讀靜寂的夜晚這一片斷？（3）運(yùn)用把人物的活動和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫的？）（五）拓展練習(xí)：課文教給了我們寫景物的一些方法，我們何不也來嘗試著運(yùn)用這些方法呢？今天我們來寫寫：天一廣場的歡樂，每組選擇一個寫作方法，來寫寫天一廣場的歡樂，請先在組長的帶領(lǐng)下選擇一個方法當(dāng)然三種都用就是天才了，大家討論一下怎么寫？然后再著手動筆試試，需要老師的幫助的小組可以舉手。（寫好反饋，教師點(diǎn)評）（六）總結(jié)回顧，談?wù)劯惺芑仡欉@節(jié)課，看看自己有什么收獲？威尼斯小艇教學(xué)教案篇三1、看到同學(xué)們這么投入，老師知道你們是非常喜歡小艇的。誰愿意說說你喜歡小艇的什么？你是用什么樣方式表達(dá)的？把你的畫展示給同學(xué)們看一看，好嗎？(投影小艇)2、你們覺得這只小艇畫得漂亮嗎？看到這位同學(xué)畫得這么好，老師也想用畫畫的方式，表達(dá)我對小艇的喜歡之情，你們愿意給老師這個機(jī)會嗎？(板畫小艇)3、剛才你們各自喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，你們知道威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)嗎？4、這只小艇有這些特點(diǎn)了嗎？誰愿意到這兒指著小艇說說哪些地方體現(xiàn)了長、深、窄、翹這幾個特點(diǎn)？5、威尼斯的小艇真是與眾不同，作者是用什么修辭手法來寫小艇的呢？大家一起說(比喻)作者把小艇比作什么？(板書：像獨(dú)木舟、像新月、像水蛇)6、同樣是寫小艇，作者卻用了三個不同的比喻句(出示比例句、點(diǎn)紅)這三個比喻寫出小艇的什么特點(diǎn)？(板書：長、深、窄、翹、靈活)7、三個比喻句把小艇的樣子寫得又奇又美觀，你能不能讀出意味來表達(dá)你對小艇的喜歡之情？(1)自由練讀(2)指名讀(2名)(3)他讀得有意味嗎？有沒有流露出對小艇的感情？(4)那老師不定期試試看行嗎？(5)老師讀得怎么樣？(6)誰再來讀一讀。(7)這個小組的同學(xué)像他這樣讀一讀？還有同學(xué)想讀嗎？(8)這么多同學(xué)想，那我們一起來美美地讀一讀吧。(二)學(xué)習(xí)船夫一段1、小艇行走時仿佛田溝里的水蛇，除了因?yàn)樗脑煨推嫣亍㈧`巧外，還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢？(還有因?yàn)榇蚣夹g(shù)好。出示船夫板畫船夫)2、請同學(xué)們自讀課文，我出最能展示船夫技術(shù)好的一個詞語。(板書：操縱自如)(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你是怎么樣理解“操縱自如”這個詞的？(2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個方面？請同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)好的小組要派代表舉手。(3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。3、請同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動作。(30秒)4、現(xiàn)在，請同學(xué)們站起來同桌合作或找到伙伴合作，一個人讀句子，一個人演一演船夫的動作。5、好，現(xiàn)在，我們來看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的？(出視頻)6、講述：小艇的樣子真奇特，加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒，所以人們坐在船舶里感覺又舒服又有情趣。(板書：舒服情趣)因此，威尼斯的人們可喜歡歡樂坐小艇啦?，F(xiàn)在請大家一邊快述默讀最后兩個自然段，一邊展開想象，哪些人會來小艇去干什么？(1分)(三)學(xué)習(xí)作用一段1、現(xiàn)在，把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡，你可以獨(dú)立完成，也可以主同學(xué)合作完成。3、巡視，抽樣自讀，(投影練習(xí)卡)4、還有許多同學(xué)填寫得很好的，課后大家再互相交換練習(xí)卡交流?，F(xiàn)在，我們再來看看幾張圖片。(出示圖片)放大介紹：a、人們可以在小艇上做生意。b、白天，人們乘著小艇去辦事。c、晚上，人們乘著小艇去娛樂、游玩。5、由這張練習(xí)卡和這些圖片，我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用？所以說小艇是威尼斯的(板書：主要交通工具。)三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)這堂課，我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫，為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。我們?nèi)齺喪且蛔I城市，跟威尼斯一樣是聞名的旅游勝地。威尼斯有小艇，我們有(出示摩托艇)現(xiàn)在，請同學(xué)們練習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察，待會用幾句話來介紹一下摩托艇(2人)其實(shí)，我們?nèi)齺喅四ν型н€有許多值得參觀的景點(diǎn)主事物，回去后請你選出自己喜歡的一物抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，向外來游人介紹我們的三亞，展示我們海南的風(fēng)土人情。威尼斯小艇教學(xué)教案篇四一、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。齊讀第一至第三自然段。引入：作者觀察細(xì)致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：操縱自如。3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫操縱自如的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。4、全體學(xué)生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？生：（接讀）左拐右拐地擠過去。（同時以手代艇做左拐右拐的動作）師（讀）遇到極窄的地方，他總能？生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。（同時以手代艇作穿過快、急轉(zhuǎn)彎的動作）5、讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說明。（引導(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）（三）學(xué)習(xí)第四段（56自然段）1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個人一小組邊讀第四段邊討論：填空：白天，_______________乘著小艇去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。半夜，___________________乘著小艇去________________。可見，______________________________________。2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長、旅游者）小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。3、配樂朗讀第56自然段。學(xué)生自讀課文，體會美景。指導(dǎo)背誦。這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰能用上兩段中的語言文字來描寫一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？學(xué)生交流寫作情況。威尼斯小艇教學(xué)教案篇五今天的語文課講的是《威尼斯的小艇》這篇課文，學(xué)習(xí)小艇的樣子那一部分內(nèi)容時我是通過讓學(xué)生看錄像來加深他們對小艇的了解，在看完錄像后我發(fā)現(xiàn)有一只小手高高地舉了起來。這時我說：“王瑞，有什么問題嗎？”“老師，威尼斯的水有多深？”當(dāng)我聽到這個問題時，頓時一驚，因?yàn)檫@是我課前沒有預(yù)設(shè)的問題。幾秒鐘以后，平著我的生活經(jīng)驗(yàn)，我告訴他：“這的水有深的地方，也有淺的地方?！被卮鹜晁膯栴}，我又一想：其實(shí)，錄像已經(jīng)告訴了我們那里水的深淺。后來，我補(bǔ)充說：“其實(shí)，通過看錄像我們也可了解到水的深淺。”我剛說完，馬上有學(xué)生舉起了手。我叫了一名同學(xué)回答。他說通過看船夫劃船用的竹竿就可以知道水的深淺。在此，我表揚(yáng)了他觀看仔細(xì)，善于思考。透過這個課堂中生成的問題，我看到了一些東西：1、學(xué)生對課本中文章的相關(guān)知識充滿了好奇，學(xué)生的好奇隨時會凸顯出來，所以教師要在課前為學(xué)生提供滿足學(xué)生好奇心的時間。同時自己也要有足夠的知識儲備。2、要培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、課上我們要多給學(xué)生提供生生互動的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生提問時，不要教師總是搶著回答，因?yàn)橛袝r學(xué)生的回答更有恰當(dāng)。而且新課標(biāo)中也提倡生生間的互動，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。威尼斯小艇教學(xué)教案篇六一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)課文《威尼斯的小艇》，看了課題想到了什么？二、處讀感知1、自由朗讀課文，達(dá)到正確流利