部編版語文七年級上冊《9 從百草園到三味書屋【第一課時】 》教學設計

部編版語文七年級上冊《9從百草園到三味書屋【第一課時】》教學設計一.教材分析部編版語文七年級上冊《9從百草園到三味書屋【第一課時】》這一課，主要讓學生通過閱讀魯迅先生的散文，體會作者對童年生活的回憶和對封建教育制度的批判。文章通過描繪百草園的快樂生活與三味書屋的枯燥生活形成鮮明對比，表現(xiàn)了作者對自然、對童年的懷念以及對封建教育制度的不滿。文章語言優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學價值。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，他們對生活充滿了好奇和向往，同時也具有一定的批判精神。但由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，他們對封建教育制度可能還缺乏深入的了解。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解文章內(nèi)容，體會作者的情感，并激發(fā)他們對文學的熱愛。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞。過程與方法：通過自主學習、合作討論的方式，提高閱讀理解和批判性思維能力。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對童年生活的懷念，對封建教育制度的批判，培養(yǎng)熱愛文學、追求真理的情感。四.教學重難點重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。難點：體會作者的情感，對封建教育制度進行批判性思考。五.教學方法情境教學法：通過圖片、音頻等素材，營造生動的學習氛圍，讓學生更好地體會文章內(nèi)容。自主學習法：鼓勵學生獨立思考，自主探究，提高閱讀理解能力。合作討論法：引導學生分組討論，分享學習心得，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。情感教學法：以情感人，激發(fā)學生對文學的熱愛，對真理的追求。六.教學準備課件：制作與課文內(nèi)容相關的PPT，包括圖片、音頻等素材。課文朗讀錄音：為學生提供標準的課文朗讀音頻，方便學生跟讀和理解。學習資料：收集與課文相關的資料，以便在課堂上進行拓展講解。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示百草園和三味書屋的圖片，引導學生回顧課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀課文，注意語音語調(diào)的把握。然后教師提問，檢查學生對課文的理解。操練（15分鐘）學生分角色朗讀課文，注意體會作者的情感。教師選取重點段落進行講解，引導學生對封建教育制度進行批判性思考。鞏固（10分鐘）學生自主學習生字詞，組內(nèi)互相檢查。教師選取難點生字詞進行講解，確保學生掌握。拓展（10分鐘）教師分享與課文相關的資料，引導學生了解魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景。學生分組討論，分享自己的學習心得。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。鼓勵學生課后去閱讀更多的魯迅作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：要求學生課后書寫課后感，談談自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。板書（5分鐘）板書課題：“從百草園到三味書屋”，并根據(jù)課文內(nèi)容，板書重點知識點，方便學生復習。本節(jié)課通過圖片、音頻等素材，引導學生進入課文情境，激發(fā)學習興趣。在呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展等環(huán)節(jié)，注重學生的自主學習和合作討論，提高閱讀理解和批判性思維能力。在教學過程中，注意引導學生體會作者的情感，培養(yǎng)熱愛文學、追求真理的情感。然而，由于時間有限，部分學生可能未能充分參與到課堂討論中，下一步需要調(diào)整教學策略，讓更多學生參與到課堂中來。在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如情境教學法、自主學習法、合作討論法等，以期達到最佳的教學效果。從學生的反饋來看，大部分學生對課文內(nèi)容有了較為深入的理解，也能夠在討論中提出自己的看法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學中進行改進。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，無法跟上課堂的節(jié)奏。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，應適當放慢講解速度，給予學生充分的時間去理解課文內(nèi)容。同時，可以針對學生的反饋，及時調(diào)整講解的深度和廣度，以確保大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏。問題二：在操練環(huán)節(jié)，學生之間的互動不夠積極，部分學生呈現(xiàn)出被動學習的狀態(tài)。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師應加強對學生的引導，激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^設置有趣的任務，引導學生主動參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對魯迅先生的生平和創(chuàng)作背景了解不多，影響了對其作品的理解。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，為學生提供更多關于魯迅先生生平和創(chuàng)作背景的信息。同時，可以引導學生課后去閱讀更多的魯迅作品，以便對其作品有更全面的了解。問題四：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對課后感的書寫不夠認真，存在應付了事的現(xiàn)象。解決辦法：在布置作業(yè)時，教師應明確作業(yè)的要求和評價標準，讓學生知道作業(yè)的重要性。同時，教師應加強對學生作業(yè)的反饋，及時給予表揚和鼓勵，以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。針對學生對課文內(nèi)容理解不深的問題，教師在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)應適當放慢講解速度，給予學生充分的時間去理解課文內(nèi)容。同時，針對學生的反饋，及時調(diào)整講解的深度和廣度，以確保大部分學生能夠跟上課堂的節(jié)奏。在操練環(huán)節(jié)，教師應加強對學生的引導，激發(fā)學生的學習興趣?？梢酝ㄟ^設置有趣的任務，引導學生主動參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體課件，為學生提供更多關于魯迅先生生平和創(chuàng)作背景的信息。同時，可以引導學生課后去閱讀更多的魯迅作品，以便對其作品有更全面的了解。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應明確作業(yè)的要求和評價標準，讓學生知道作業(yè)的重要性。同時，教師應加強對學生作業(yè)的反饋，及時給予表揚和鼓勵，以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在課堂上，教師應給予學生足夠的自主學習時間，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)批判性思維能力。教師應關注學生的情感需求，營造輕松愉快的課堂氛圍。在教學中，教師應以情感人，激發(fā)學生對文學的熱愛，對真理的追求。教師應注重家校溝通，了解學生的學習狀況，為學生的成長提供更有針對性的指導。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使課堂教學更加高效。同時，我也將不斷學習，提升自己的教育教學水平，為學生的成長助力。書寫課后感：要求學生課后書寫課后感，談談自己對課文內(nèi)容的理解和感悟，不少于300字。繪制思維導圖：要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導圖，展示文章的結(jié)構和主要內(nèi)容。角色扮演：要求學生選擇課文中的一個角色，進行角色扮演，錄制短視頻，展示自己的表演才華。作文練習：以“我的童年”為主題，寫一篇作文，要求字數(shù)在600字以上，表達自己對童年生活的回憶和感悟。小組討論：分組討論課文中的重點問題，如百草園和三味書屋的特點、作者對童年生活的懷念等，每組撰寫一份討論報告。課后感的書寫：專家點評時，注重對學生課后感的深度和廣度進行評價。對于能夠深入理解課文內(nèi)容、提出獨特見解的學生，給予表揚和鼓勵；對于理解不夠深入、觀點較為模糊的學生，提出改進意見，指導其如何在課后感中更好地表達自己的思考。思維導圖的繪制：專家點評時，關注學生思維導圖的創(chuàng)意和準確性。對于能夠準確展示課文結(jié)構、用詞恰當?shù)膶W生，給予肯定；對于結(jié)構混亂、用詞不當?shù)膶W生，提出改進建議，指導其如何更好地運用思維導圖表達思想。角色扮演的短視頻：專家點評時，著重評價學生的表演才華和創(chuàng)新能力。對于表演生動、富有創(chuàng)意的學生，給予贊賞；對于表演較為生硬、缺乏創(chuàng)新的學生，提出改進意見，指導其如何在角色扮演中展現(xiàn)個性。作文練習：專家點評時，關注學生的寫作技巧和表達能力。對于語言流暢、表達清晰的學生，給予鼓勵；對于語言拖沓、表達模糊的學生，提出改進建議，指導其如何在作文中更好地表達自己的觀點。小組討論的報告：專家點評時，注重對學生討論報告的深度和團隊合作能力進行評價。對于報告內(nèi)容豐