部編版語文八年級上冊第三單元《寫作 學習描寫景物》完美教學設計1

部編版語文八年級上冊第三單元《寫作學習描寫景物》完美教學設計1一.教材分析部編版語文八年級上冊第三單元《寫作學習描寫景物》是本冊教材中的一次寫作訓練。本次寫作訓練旨在讓學生通過觀察和描寫自然景物，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。教材中提供了多個景物描寫的示例，以及一些描寫景物的方法和技巧。同時，教材還提供了一些關于如何修改和潤色作文的建議。二.學情分析學生在進入八年級之前，已經(jīng)有一定的寫作基礎，他們可以通過觀察和描寫來表達自己的思想和感情。然而，學生在描寫景物時，往往存在觀察不細、表達不準確、語言不豐富等問題。因此，在本次寫作訓練中，需要引導學生細致觀察景物，運用豐富的語言來表達自己的感受。三.教學目標讓學生通過觀察和描寫自然景物，培養(yǎng)觀察力、想象力和表達能力。引導學生運用豐富的語言來表達自己的感受，提高學生的寫作水平。培養(yǎng)學生對自然景物的欣賞能力和表達能力，增強學生對自然環(huán)境的保護意識。四.教學重難點重點：觀察和描寫自然景物，運用豐富的語言表達自己的感受。難點：如何細致觀察景物，如何運用恰當?shù)脑~語和句式來表達自己的感受。五.教學方法引導法：引導學生通過觀察和描寫來表達自己的感受。示例法：通過示例來讓學生了解和掌握描寫景物的方法和技巧。修改法：通過修改和潤色作文來提高學生的寫作水平。六.教學準備準備一些自然景物的圖片，用于引導學生觀察和描寫。準備一些關于描寫景物的方法和技巧的資料，用于示例和講解。準備一些學生的作文，用于分析和修改。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過展示一些自然景物的圖片，引導學生觀察和描述。讓學生思考：這些景物給你留下了什么樣的印象？你是如何通過觀察來表達自己的感受的？呈現(xiàn)（10分鐘）教師呈現(xiàn)一些關于描寫景物的方法和技巧的資料，如如何觀察景物、如何運用形容詞和副詞、如何運用比喻和擬人等。同時，教師可以通過示例來讓學生了解和掌握這些方法和技巧。操練（10分鐘）教師給出一個景物描寫的題目，如“描寫一片樹林”。學生通過觀察和思考，用自己的語言來描寫這個景物。教師可以給予學生一定的指導和建議，幫助他們更好地表達自己的感受。鞏固（5分鐘）教師讓學生互相交換作文，互相評價和修改。學生可以通過修改和潤色作文來提高自己的寫作水平。拓展（5分鐘）教師可以讓學生嘗試不同的景物描寫題目，或者讓學生嘗試運用不同的方法和技巧來描寫景物。小結（5分鐘）教師引導學生總結本次寫作訓練的收獲和體會，讓學生認識到觀察和描寫景物的重要性，以及如何運用豐富的語言來表達自己的感受。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一個景物描寫的作業(yè)，如“描寫一次日出或日落”。要求學生通過觀察和描寫，表達出自己對這次日出或日落的感受。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學內容和學生的回答，將一些關鍵詞和句子板書在黑板上，以便學生更好地理解和記憶。以上是本次教學設計的詳細闡述，希望能夠對您的教學有所幫助。教學反思是教師在教學過程中對教學活動的思考和總結，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找到解決辦法，從而改進教學方法和提高教學質量。在本次《寫作學習描寫景物》的教學設計中，我也進行了深刻的反思，以下是我對本次教學的一些思考。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對景物觀察不細致在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在觀察景物時，往往只關注到表面的現(xiàn)象，而對于景物的細節(jié)特征和內在聯(lián)系缺乏深入的感知。這導致他們在進行景物描寫時，內容顯得空洞，缺乏生動性。學生語言表達不夠豐富學生在進行景物描寫時，常常出現(xiàn)用詞重復、句式單一等問題，使得文章讀起來單調乏味。這反映出學生在語言表達方面存在一定的困難。學生作文修改和潤色能力較弱在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在完成作文后，對于他人的意見和建議接受度不高，對自己的作文缺乏客觀評價的能力。這導致他們在修改和潤色作文時，往往無法做到精益求精。二、解決辦法及改進措施提高學生觀察力為了解決學生觀察景物不細致的問題，我可以在教學中加強對學生觀察方法的指導。例如，可以讓學生從視覺、聽覺、嗅覺等多方面去感知景物，引導他們關注景物的細節(jié)特征和內在聯(lián)系。此外，還可以學生進行戶外寫生，讓他們親身體驗和觀察自然景物，從而提高觀察力。豐富學生語言表達能力針對學生語言表達不夠豐富的問題，我在教學中可以注重對學生詞匯和句式的積累?？梢酝ㄟ^閱讀優(yōu)秀文章，讓學生學習并模仿其中的精彩表達。同時，我還應該鼓勵學生多進行口語表達，讓他們在表達中學會運用豐富的詞匯和句式。提高學生作文修改和潤色能力為了提高學生的作文修改和潤色能力，我可以引導學生進行自我評價和相互評價。在作文完成后，讓學生先進行自我審視，找出存在的問題。然后，學生互相交換作文，進行相互評價。在評價過程中，引導學生關注文章的結構、內容、語言等方面，并提出具體的修改意見。此外，我還應該加強對學生的個別指導，幫助他們針對自己的問題進行有針對性的修改和潤色。通過本次教學，我深刻認識到教學反思的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習狀況，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力，讓他們在寫作中能夠更好地表達自己的思想和感情。此外，我還需要在教學中關注學生的個體差異，因材施教。對于不同學生的特點和需求，我要有針對性地進行教學設計和指導，使他們在寫作過程中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服困難。在今后的教學中，我還將注重將寫作訓練與日常生活相結合?？梢宰寣W生在日常生活中多觀察、多思考，并鼓勵他們將生活中的所見所聞轉化為寫作素材。這樣一來，既可以豐富學生的寫作內容，也可以提高他們的寫作興趣。最后，我要注重激發(fā)學生的寫作興趣?？梢酝ㄟ^設置有趣的寫作題目、豐富的寫作活動等方式，激發(fā)學生的寫作熱情。同時，我還應該多給予學生表揚和鼓勵，讓他們在寫作過程中感受到成功的喜悅，從而提高寫作積極性。總之，本次教學讓我深刻認識到自己在教學中的不足，我將以此為契機，不斷反思、改進，努力提高自己的教學水平，為學生的成長付出更多的努力。一、作業(yè)設計景物描寫練習：要求學生選擇一個自己熟悉的自然景物，如公園、校園、家鄉(xiāng)等，進行細致的觀察，并運用學到的描寫方法和技巧，寫一篇景物描寫作文。詞匯積累：要求學生收集和景物描寫相關的詞匯和表達，如形容天氣、植物、動物等詞語，并進行歸類整理?；ピu互改：要求學生將完成的作文互相交換，進行評價和修改。學生可以從內容、結構、語言等方面給出評價和建議，幫助對方提高作文質量。二、專家點評學生展示：邀請專家聽課，讓學生展示自己的作文成果，專家對學生的作文進行點評和指導。專家講解：專家針對學生的作文中常見的問題，進行講解和指導，如如何觀察景物、如何運用形容詞和副詞、如何運用比喻和擬人等。互動環(huán)節(jié)：專家與學生進行互動，解答學生關于寫作的疑問和困惑，幫助學生更好地理解和掌握寫作技巧。反饋與建議：專家對學生作文的整體情況和個別作品進行點評，給出具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高寫作水平。三、教學改進措施作業(yè)設計：根據(jù)學生的實際水平和學習需求，設計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求。同時，要注重作業(yè)的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。專家點評：定期邀請專家進行課堂點評和指導，讓學生有機會接受更專業(yè)的寫作指導，提高寫作水平。同時，要鼓勵學生積極參與專家點評過程，主動提問和交流，提高自己的寫作能力。教學方法改進：根據(jù)學生的特點和需求，靈活運用引導法、示例法、修改法等教學方法，提高教學效果。同時，要注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓他們在寫作過程中能夠主動探索和實踐