支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中使用的調(diào)查研究

支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中使用的調(diào)查研究一、引言隨著教育改革的不斷深入，支架式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸被引入到農(nóng)村初中英語閱讀課堂中。為了更好地了解支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中的應(yīng)用情況，本文通過調(diào)查研究，對支架式教學(xué)的實施過程、效果及存在的問題進(jìn)行了深入探討。二、研究背景及意義隨著全球化進(jìn)程的加快，英語作為一門國際性語言，其重要性日益凸顯。然而，由于萬州區(qū)農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，學(xué)生的英語閱讀能力普遍較低。因此，探索一種適合農(nóng)村地區(qū)初中英語閱讀的教學(xué)方法顯得尤為重要。支架式教學(xué)作為一種以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法，通過搭建學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系，提高英語閱讀能力。因此，對支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)查研究，具有重要的現(xiàn)實意義。三、研究方法本研究采用問卷調(diào)查、觀察和訪談相結(jié)合的方法，對萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中的支架式教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。具體而言，通過設(shè)計問卷，了解學(xué)生對支架式教學(xué)的認(rèn)知、態(tài)度及實際運(yùn)用情況；通過觀察課堂實際教學(xué)情況，了解教師如何運(yùn)用支架式教學(xué)；通過訪談教師和學(xué)生，深入了解支架式教學(xué)的實施過程、效果及存在的問題。四、支架式教學(xué)的實施過程1.搭建學(xué)習(xí)支架：教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，搭建適合的學(xué)習(xí)支架，如詞匯、語法、文化背景等。2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在搭建好學(xué)習(xí)支架的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。3.協(xié)作學(xué)習(xí)：學(xué)生之間進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，互相交流、討論和分享，以實現(xiàn)知識的共享和互補(bǔ)。4.教師提供反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題，提供針對性的反饋和建議，幫助學(xué)生完善知識體系。五、支架式教學(xué)的效果及問題分析1.效果：通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中取得了顯著的效果。學(xué)生的英語閱讀能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到了增強(qiáng)。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力也得到了鍛煉和提高。2.問題：雖然支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中取得了一定的成果，但也存在一些問題。如部分教師對支架式教學(xué)的理解不夠深入，不能很好地把握其核心思想；部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，難以適應(yīng)支架式教學(xué)的要求等。六、對策與建議針對六、對策與建議針對上述提到的支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中的問題，提出以下對策與建議：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)組織針對支架式教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，使教師深入理解其核心思想，掌握其教學(xué)方法和技巧。同時，可以邀請經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行分享交流，以提升教師的教學(xué)水平。2.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，教師可以采用個性化教學(xué)策略。即根據(jù)學(xué)生的實際情況，量身定制學(xué)習(xí)支架，使其能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提供更多的輔導(dǎo)和支持，幫助他們逐步提高。3.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。4.加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)：協(xié)作學(xué)習(xí)是支架式教學(xué)的重要組成部分。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作項目等活動，以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作能力。同時，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以互相幫助、互相啟發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)效果。5.實施多元評價：在支架式教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元評價方式，對學(xué)生的知識掌握、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等方面進(jìn)行評價。同時，教師應(yīng)及時提供反饋和建議，幫助學(xué)生完善知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。6.整合教學(xué)資源：學(xué)校應(yīng)整合各種教學(xué)資源，如教材、教具、網(wǎng)絡(luò)資源等，為支架式教學(xué)提供更好的教學(xué)環(huán)境。同時，教師也應(yīng)根據(jù)實際需要，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。綜上所述，支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中具有一定的優(yōu)勢和成效。然而，為了更好地發(fā)揮其作用，需要教師加強(qiáng)培訓(xùn)、個性化教學(xué)策略、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)、實施多元評價以及整合教學(xué)資源等方面的努力。只有這樣，才能使學(xué)生在支架式教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中，支架式教學(xué)的應(yīng)用與研究是一項具有重要意義的工作。以下是對此進(jìn)行的詳細(xì)調(diào)查研究內(nèi)容及分析：一、調(diào)查研究目的和背景為了更好地理解支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中的實際應(yīng)用效果，我們進(jìn)行了一項深入的調(diào)查研究。該研究旨在了解教師們?nèi)绾芜\(yùn)用支架式教學(xué)策略，以及學(xué)生在這種教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)成效和反饋。此外，我們也希望通過這次研究，為教師們提供更多的教學(xué)策略和資源整合的參考，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。二、調(diào)查研究方法我們采用了問卷調(diào)查、課堂觀察、教師訪談和學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析等多種方法進(jìn)行調(diào)查研究。其中，問卷調(diào)查主要針對學(xué)生和教師，以了解他們對支架式教學(xué)的看法和反饋；課堂觀察則可以幫助我們更直觀地了解教師在課堂上的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)；教師訪談則可以幫助我們深入了解教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法；學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析則可以幫助我們評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、調(diào)查研究結(jié)果1.教師對支架式教學(xué)的理解和應(yīng)用通過問卷調(diào)查和教師訪談，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都對支架式教學(xué)有一定的理解和應(yīng)用。他們認(rèn)為，支架式教學(xué)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。同時，他們也認(rèn)為，支架式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋通過課堂觀察和學(xué)習(xí)成果分析，我們發(fā)現(xiàn)，在支架式教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。他們能夠更積極地參與課堂討論，更主動地探索和解決問題。同時，他們對這種教學(xué)模式也給予了積極的反饋，認(rèn)為這種教學(xué)模式能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。四、存在的問題及改進(jìn)建議雖然支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中取得了一定的成效，但也存在一些問題。例如，部分教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上過于依賴教師；部分學(xué)校的教學(xué)資源整合不夠完善，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中難以充分利用各種教學(xué)資源。因此，我們建議：1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)能力，特別是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；2.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題；3.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源整合，為教師提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境；4.實施多元評價方式，對學(xué)生的知識掌握、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等方面進(jìn)行評價，及時提供反饋和建議。五、結(jié)論綜上所述，支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中具有顯著的優(yōu)勢和成效。只要教師們加強(qiáng)培訓(xùn)、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)、實施多元評價以及整合教學(xué)資源等方面的努力，就能使學(xué)生在支架式教學(xué)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。我們將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域的研究和發(fā)展，以期為提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。六、支架式教學(xué)的具體實踐與效果在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中，支架式教學(xué)的實施并非一成不變，而是根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容靈活調(diào)整。以下將詳細(xì)介紹支架式教學(xué)在具體實踐中的運(yùn)用及其所取得的成效。1.構(gòu)建知識支架在閱讀教學(xué)開始前，教師首先會通過預(yù)讀、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的了解。然后，教師會根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，搭建起相應(yīng)的知識支架。這個知識支架通常是基于學(xué)生的已知知識，通過搭建新舊知識的橋梁，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識。2.啟發(fā)學(xué)生思考在搭建好知識支架后，教師會通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這些問題通常是圍繞文章主題、難點和重點展開，旨在啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。3.協(xié)作學(xué)習(xí)與交流支架式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)和交流。在課堂中，學(xué)生會分成若干小組，每個小組都會圍繞教師提出的問題進(jìn)行討論和交流。通過這種方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同解決問題。同時，教師也會在小組間巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們更好地理解和掌握知識。4.獨立探索與運(yùn)用在協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生會進(jìn)行獨立探索和運(yùn)用。這時，教師會提供一些實際情境或問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)用能力。5.成效顯著經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)在萬州區(qū)農(nóng)村初中英語閱讀課堂中取得了顯著的成效。首先，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提高，他們能夠更好地理解文章內(nèi)容和主題。其次，學(xué)生的思維能力得到了培養(yǎng)和提高，他們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。最后，學(xué)生的協(xié)作能力和交際能力也得到了提高，他們能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和交流。七、支架式教學(xué)的未來展望未來，我們將繼續(xù)關(guān)注支架式教學(xué)的研究和應(yīng)用，以期為提高農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。具體來說，我們將在以下幾個方面進(jìn)行努力：1.進(jìn)一步完善支架式教學(xué)理論體系我們將繼續(xù)深入研究支架式教學(xué)的理論體系和實踐應(yīng)用，進(jìn)一步完善其理論框架和方法論體系。同時，我們也將積極探索支架式教學(xué)與其他教學(xué)方法的結(jié)合方式，以取得更好的教學(xué)效果。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究我們將加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教學(xué)研究工作，提高教師的教育教學(xué)能力和素質(zhì)水平。通過開展專題培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等活動形式多樣化的方式促進(jìn)教師專業(yè)成長和提高其教育教學(xué)水平進(jìn)而推動教學(xué)質(zhì)量整體提升。。此外我們還鼓勵教師們積極嘗試新的教學(xué)方法和手段不斷探索適合農(nóng)村初中英語教學(xué)的新模式和新途徑。。3.整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源我們將積極整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為教師提供更多的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境包括多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等以及各種輔助教學(xué)手段和工具如虛擬實驗室、在線課堂等讓教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)和實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)效果。。同時我們也鼓勵學(xué)生利用課余時間自主