2025年華東師大版八年級生物上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版八年級生物上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、生命起源的過程中；從有機大分子到原始生命最可能發(fā)生在（）

A.原始陸地上。

B.原始土壤里。

C.原始海洋中。

D.原始大氣中。

2、在設(shè)計探究實驗時，下列四組條件中，不能作為一組對照實驗的是（）A.干燥和濕潤B.有光與無光C.有光和無水D.有氧和缺氧3、【題文】下列不屬于鳥類生殖和發(fā)育過程中的繁殖行為的是A.求偶B.胎生C.筑巢D.孵卵和育雛4、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，這句詩描寫了鳥的哪種繁殖行為（）A.筑巢B.孵卵C.求偶D.育雛5、人的血液中運輸氧氣的細(xì)胞是A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血紅蛋白D.血小板6、探究“饅頭在口腔中的變化”，實驗設(shè)計如圖，試管均置于37℃溫水中10分鐘，以下說法錯誤的是

A.滴加碘液后，①號試管不會變藍(lán)色B.②③對照，可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”C.①②對照，可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”D.①②對照，①號試管為對照組7、人類具有不同于鳥類的生殖特點是（）

A.體內(nèi)受精。

B.胎生哺乳。

C.變態(tài)發(fā)育。

D.母體孵化。

8、20世紀(jì)50-60年代，我國開展了”剿滅麻雀’的運動，而現(xiàn)在有關(guān)專家發(fā)出了要保護(hù)麻雀的呼吁，其原因不包括()A.麻雀對維持生態(tài)平衡有重要作用B.麻雀能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C.麻雀可以捕食農(nóng)業(yè)害蟲D.麻雀是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者9、某同學(xué)坐過山車時，因為害怕而閉上眼睛．但仍能感覺到過山車的翻滾、左右轉(zhuǎn)動以及加速和減速，與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（）A.耳蝸和前庭B.前庭和半規(guī)管C.半規(guī)管和鼓膜D.鼓膜和聽小骨評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、下列十大家熟悉的動物和植物，請根據(jù)索引鑒別，并將其代號寫在相應(yīng)的位置：①____②____③____④____⑤____⑥____11、正常人的體細(xì)胞中染色體可分為______和______．其中和性別決定有關(guān)的染色體稱為______．和性別決定無關(guān)的稱為______．12、______具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，它存在于染色體上．13、【題文】變異對生物生存都是有利的14、【題文】昆蟲的發(fā)育過程有完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩種。家蠶在發(fā)育過程中，經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、和成蟲四個發(fā)育時期，屬于________________。15、（2016?黑龍江）螞蟻是依靠____進(jìn)行通訊的．16、細(xì)菌與真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最大的區(qū)別是：____．評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)17、腎單位形成尿液是一個連續(xù)的過程。（）18、兩棲類動物是陸生動物，它們的受精能擺脫水的束縛。（）19、判斷題：所有的細(xì)菌都有細(xì)胞壁、芽孢、鞭毛及莢膜，而都沒有成形的細(xì)胞核。（）20、鳥卵的結(jié)構(gòu)中，將來發(fā)育成雛鳥的是胚盤______．21、微生物是指個體比較小，需要用光學(xué)顯微鏡觀察的一類生物．______．（判斷對錯）22、一只失去雛鳥的紅雀，總是給魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂食，這是紅雀的先天性行為。23、鳥類的氣囊有貯存氣體并進(jìn)行氣體交換的功能．（判斷對錯）。24、現(xiàn)代生物技術(shù)的核心是克隆技術(shù)25、母雞育雛和獼猴做花樣表演都屬于先天性行為．評卷人得分四、實驗探究題(共3題，共30分)26、為了檢測細(xì)菌和真菌的分布情況，小明作如下探究步驟一：取兩套裝有同一種培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，密封好，標(biāo)上l號、2號，并進(jìn)行高溫消毒后，置于無菌的環(huán)境中。步驟二：將1號培養(yǎng)皿打開，暴露在空氣中5～10分鐘，再蓋上，封好。步驟三：將1號、2號培養(yǎng)皿放在一個適宜細(xì)菌和真菌生長的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時間后觀察。分析并回答下列問題：（1）步驟一高溫消毒的目的是________________。（2）步驟二相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的哪個步驟_______________。（3）2號培養(yǎng)皿在實驗中起________作用。（4）實驗結(jié)果：可觀察到1號培養(yǎng)皿________。2號培養(yǎng)皿________。（5）本探究實驗的結(jié)論是________________________________。27、探究。

在大白菜；卷心菜、小白菜的葉上；常能看到一些深綠色的菜青蟲，它是菜粉蝶的幼蟲，長大后先變?yōu)橛己笥鸹癁椴朔鄣蟀撞?、卷心菜、小白菜、蘿卜、油菜等植物的花，每一朵都由4片花瓣組成，十字形，這些植物都屬于十字花科．某校生物興趣小組的同學(xué)來到田間，發(fā)現(xiàn)一條深綠色的小蟲正在啃食白菜，老師告訴大家，這是菜青蟲，專門啃食十字花科植物的葉片，菜青蟲是危害十字花科植物的重要害蟲．有的同學(xué)提出了疑問：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？大家就這個問題進(jìn)行實驗探究．

（1）提出問題：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的嗎？

（2）做出假設(shè)：______．

（3）實驗步驟：

①找到有菜青蟲卵的葉片．

②將菜青蟲卵封閉孵化和飼養(yǎng)；目的是______．

③選取幾種十字花科植物的葉片作為______；幾種非十字花科植物的葉片作為______．

④將幼小的菜青蟲若干條分別放入十字花科植物的葉片和非十字花科植物葉片中．

（4）實驗現(xiàn)象：菜青蟲取食十字花科植物的葉片．

實驗結(jié)論：______．28、【題文】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶；B瓶內(nèi)都裝有肉湯；甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍能保鮮，另一瓶則變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答：

(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶；而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的________進(jìn)入瓶內(nèi)。

(2)甲；乙兩組實驗所控制的變量都是()

A.瓶子的大小B.細(xì)菌的有無C.肉湯的多少。

乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則是____________________。

(3)這個實驗證實了細(xì)菌()

A.是自然發(fā)生的B.是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的評卷人得分五、綜合題(共4題，共28分)29、（6分）據(jù)下圖和表回答問題：（1）圖中燕子飛行所需能量最終來自于。（2）燕子和樹在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是____。（3）圖中A生物是營腐生生活的，能分解動植物遺體，產(chǎn)生____等物質(zhì)。（4）請寫出圖中所含的食物鏈：；若該食物鏈被有毒物質(zhì)污染，經(jīng)化學(xué)檢測，它們體內(nèi)有毒物質(zhì)的含量如表所示，表中生物類別Ⅱ代表圖中的____。30、下圖為生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系示意圖，請回答：（1）圖中甲、乙、丙、丁分別代表、、、。（2）在甲、丙、丁三類生物中，數(shù)量最多的是，最少的是。（3）在甲、乙、丙、丁四類生物中，其中形成的食物鏈?zhǔn)?。如果圖中的丁大量死亡，圖中的數(shù)量先增加后減少，導(dǎo)致生態(tài)失去平衡。（4）圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的部分。31、根據(jù)下列A至H的內(nèi)容，用其代號填寫在表中的有關(guān)欄目里。。預(yù)防傳染病的一般措施控制傳染源切斷傳播途徑保護(hù)易感人群A．隔離傳染病患者B．易感者不接觸傳染源C．消滅傳播疾病的節(jié)肢動物D．對病人用過的器具、住過的房間進(jìn)行消毒E．加強體育鍛煉F．講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生G．預(yù)防接種（如注射疫苗）H．及時處理患傳染病的動物32、【題文】閱讀下列短文；思考并回答下列問題：

春天到了；森林里一派生機勃勃．在這個美好的季節(jié)，一年一度的動物運動會召開了．許多動物都來參加，有的當(dāng)運動員，有的當(dāng)拉拉隊員，有的當(dāng)觀眾．看，鵝鴨游泳比賽開始了．游泳池里，一只白鵝和一只白鴨昂首挺胸做準(zhǔn)備．裁判小熊貓舉起發(fā)令槍，高聲一聲“預(yù)備﹣“砰”！”的一聲槍響，鵝和鴨奮力向前游去，真是“白毛浮綠水，紅掌撥清潑”??！它們都使勁擺動翅膀，撥著腳掌，游呀游呀，一會兒鴨子落后一點了，鴨子拉拉隊員們高喊：“鴨子加油；加油”！白鴨拼命向前，趕上了．白鵝也不服輸，在一片“加油”聲中，白鵝又沖上去了．它們你追我趕，誰也不甘心失?。搅俗詈螅座Z搶先一點，得到第一名．接著，猴子和松鼠比賽爬樹，狐貍和梅花鹿賽跑，狗熊和大熊貓摔跤每項比賽都十分緊張．每屆森林動物運動會，都是以哺乳動物為主角的盛會，各種動物都發(fā)揮著自己的特長，優(yōu)勢，表達(dá)著對生命和健康的熱愛，體現(xiàn)出大自然的和諧．但隨著時間的推移，劍齒虎、猛犸象等等很多種動物退出了比賽．運動場上再也看不見它們的身影．

（1）短文中提到的鵝鴨適于水中生活，相適應(yīng)的外形特征主要是____．

（2）哺乳動物運動的方式多種多樣，但它們的運動系統(tǒng)都是由____和____組成．

（3）看馬戲團表演時可看到，在馴獸員的一聲令下．“狗熊踩單車”、“小狗算算術(shù)”、“老虎鉆火圈”一些動物會做出很多不可思議的動作．動物個體完成這些復(fù)雜的動作，都是由運動系統(tǒng)，在____系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下共同完成的．

（4）在自然界中，劍齒虎，猛犸象等很多種珍稀動物．現(xiàn)在都看不見了．它們滅絕的主要原因是____．參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】

化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為：原始地球的溫度很高；地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中赤日炎炎；電閃雷鳴，地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流；從火山中噴出的氣體，如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層，與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧；原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下，形成了許多簡單的有機物，隨著地球溫度的逐漸降低，原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上，這些有機物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流，最終匯集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯，其中所含的有機物，不斷的相互作用，形成復(fù)雜的有機物，經(jīng)過及其漫長的歲月，逐漸形成了原始生命．可見生命起源于原始海洋，原始海洋為原始生命的誕生提供了場所．

故選：C．

【解析】【答案】此題主要考查的是生命的起源的知識；據(jù)此解答．

2、C【分析】試題分析:實驗探究的基本環(huán)節(jié)是提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，實施實驗，得出實驗結(jié)果，交流與表達(dá)。其中在設(shè)計實驗方案時特別要注意對照實驗的設(shè)計，對照實驗設(shè)計的原則是實驗條件只有一個因素不相同，其他條件都相同，并且具有可比性，這樣做出的實驗才具有科學(xué)性，具有說服力，得出的實驗結(jié)論才科學(xué)合理。題中的有光和無水這是兩個實驗條件，沒有相關(guān)聯(lián)性，不能作為對照實驗，故選項C說法不正確，符合題意。考點：本題考查的知識點是對照實驗設(shè)計的基本原則?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】【解析】

試題分析：鳥類是產(chǎn)卵的；所以是卵生的。鳥類的生殖過程有：求偶；筑巢、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛的行為。哺乳動物是胎生的，選項B符合題意。

考點：此題考查的知識點是鳥類生殖和發(fā)育的特點。鳥類的生殖為卵生，其發(fā)育過程有求偶、筑巢、孵卵和育雛等行為，據(jù)此解答?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、A【分析】解：鳥類的生殖行為一般包括：占區(qū)；筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等行為．“幾處早鶯爭暖樹”是鳥類的占區(qū)行為；“誰家春燕啄春泥”中做春泥是為了筑巢，屬于筑巢行為．

故選：A

鳥類的生殖行為一般包括：占區(qū)；筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等行為．

并不是所有的鳥類都有孵卵和育雛行為，如杜鵑．【解析】A5、B【分析】【分析】

此題考查血液的組成和功能；掌握此題考查血液的組成和功能是解答的關(guān)鍵。

【解答】

血液由血漿和血細(xì)胞組成；血細(xì)胞包括紅細(xì)胞；白細(xì)胞和血小板。血漿的功能是運載血細(xì)胞，運輸養(yǎng)料和廢物；紅細(xì)胞的功能是運輸氧，白細(xì)胞的功能是吞噬病菌，防御和保護(hù)，血小板的功能是加速凝血和止血。故B符合題意。

故選B。

【解析】B6、B【分析】【分析】本題考查唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點。【解答】A.①號試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成了麥芽糖；因此滴加碘液不變藍(lán)；②號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍(lán)；③號試管饅頭塊與唾液沒有充分混合，唾液不能把淀粉全部消化，因此滴加碘液變藍(lán)。所以滴加碘液后，①號試管不會變藍(lán)色，故A不符合題意；

B.②③有兩個變量，變量不唯一，因此不能形成對照，所以不可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”，故B符合題意；C.①②對照，唯一的變量是唾液，可探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，故C不符合題意；

D.①②唯一的變量是唾液；因此①②對照，②號試管為對照組，故D不符合題意。

故選B。

【解析】B7、B【分析】

人類的生殖屬于胎生；哺乳；鳥類有雌鳥和雄鳥之分；生殖季節(jié)，雌雄鳥交配，精子和卵細(xì)胞在雌鳥體內(nèi)結(jié)合形成受精卵．雌鳥產(chǎn)具有堅硬外殼的大型卵．受精卵在鳥體內(nèi)就已經(jīng)開始發(fā)育，當(dāng)雌鳥產(chǎn)下受精卵后，由于外界溫度低于親鳥的體溫，胚胎停止發(fā)育，需由親鳥孵化才能繼續(xù)發(fā)育．可見鳥類是雌雄異體，體內(nèi)受精，卵生的動物．體外發(fā)育．其生殖發(fā)育不需要水．

故選：B．

【解析】【答案】回答此題的關(guān)鍵是要明確人類的生殖和鳥類的生殖和發(fā)育情況．

8、D【分析】試題分析:麻雀雖然會吃農(nóng)作物，但也是許多害蟲的天敵，麻雀在維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡中有重要的作用，還能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳播種子等，麻雀在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者。故D錯誤。考點：本題考查動物在生物圈中的作用，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。【解析】【答案】D9、B【分析】【解答】解：前庭和半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺（平衡覺）感受器．坐過山車時；閉上眼睛，但仍能感覺到過山車的翻滾；左右轉(zhuǎn)動，是前庭和半規(guī)管的作用．

故選：B

【分析】耳的結(jié)構(gòu)包括外耳；中耳和內(nèi)耳．

外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜；鼓室和聽小骨；內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．

耳郭；收集聲波；

外耳道；將聲波傳至鼓膜；

鼓膜；把聲波振動轉(zhuǎn)為機械振動；

聽小骨；聽小骨把鼓膜的振動擴大并傳到內(nèi)耳；

咽鼓管；連通鼓室和鼻咽部；

耳蝸；里面有聽覺感受器，接受震動刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動；

聽神經(jīng)；將耳蝸產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺．

前庭和半規(guī)管內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺（平衡覺）感受器．

二、填空題(共7題，共14分)10、BFCAED【分析】【解答】蜻蜓屬動物；無脊椎動物、節(jié)肢動物；體表有外骨骼，因此①是B蜻蜓；麻雀屬動物、脊椎動物、鳥綱，體表被覆羽毛．因此②是F麻雀；野兔屬動物、脊椎動物、哺乳綱，體表被毛．因此③是C野兔；水綿是藻類植物，生活在水中，沒有根莖葉的分化，因此④是A水綿；腎蕨屬于蕨類植物，生活在潮濕的陸地，有根莖葉的分化，靠孢子繁殖后代，因此⑤是E腎蕨；銀杏是種子植物，靠種子繁殖后代，因此⑥是D銀杏．

故答案為：ＢＦＣＡＥＤ

【分析】此題考查的動物、植物的分類．解答時可以從水綿、蜻蜓、野兔銀杏、腎蕨、麻雀的特點方面來切入．11、常染色體；性染色體；性染色體；常染色體【分析】解：正常人的體細(xì)胞中染色體可分為常染色體和性染色體．男女體細(xì)胞中都有23對染色體；有22對染色體的形態(tài)；大小男女的基本相同，和性別決定無關(guān)稱為常染色體；其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關(guān)，稱為性染色體；女性體細(xì)胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細(xì)胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體，即XY．

故答案為：常染色體；性染色體；性染色體；常染色體．

人體細(xì)胞內(nèi)的23對染色體；有一對染色體與人的性別有關(guān)，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．

解答此題的關(guān)鍵是理解掌握人體的染色體組成．【解析】常染色體；性染色體；性染色體；常染色體12、基因【分析】解：染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成的；DNA是由脫氧核苷酸組成的，基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能單位．

故答案為：基因。

染色體是細(xì)胞核內(nèi)能被堿性染料染成深色的物質(zhì)；由DNA和蛋白質(zhì)組成．一條染色體上包含一個DNA分子．DNA是主要的遺傳物質(zhì)，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)．

解題的關(guān)鍵是知道基因的概念．【解析】基因13、略

【分析】【解析】

試題分析：按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異；有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的，不利變異是指不利于生物自身生存的變異，如人類的色盲病是一種遺傳病，對人類生存不利，是不利變異，故題干的敘述是錯誤的。

考點：本題考查的是變異的類型。【解析】【答案】錯14、略

【分析】【解析】

試題分析：昆蟲的發(fā)育分完全變態(tài)和不完全變態(tài)；完全變態(tài)發(fā)育的過程分：卵；幼蟲、蛹、成蟲四個階段；不完全變態(tài)的發(fā)育過程分：卵、幼蟲、成蟲三個階段。故答案為：完全變態(tài)發(fā)育。

考點：此題考查的知識點是完全變態(tài)發(fā)育．解答時可以從昆蟲的發(fā)育過程方面來切入。【解析】【答案】完全變態(tài)發(fā)育15、氣味【分析】【解答】解：信號本身并無意義；但它能被快速識別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，如性別；年齡、大小、敵對性或友好性等等．動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動物語言．螞蟻傳遞信息的主要方式通是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上．

故答案為：氣味．

【分析】動物通訊，就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號，引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng)，螞蟻靠氣味進(jìn)行信息交流．解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式．16、細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核【分析】【解答】解：細(xì)菌的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁；未成形的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和一些附屬結(jié)構(gòu)如鞭毛和莢膜等；真菌有單細(xì)胞的，如酵母菌；也有多細(xì)胞的，如霉菌和蘑菇等，其細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和液泡，所以二者在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核．所以細(xì)菌細(xì)胞于真菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核．

故答案為：細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核。

【分析】細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域，真菌有成形的細(xì)胞核．三、判斷題(共9題，共18分)17、√【分析】試題分析：腎、輸尿管、膀胱、尿道共同組成了人體的泌尿系統(tǒng)．腎中形成的尿液，經(jīng)過腎盂流入輸尿管，再流入膀胱，在膀胱內(nèi)暫時儲存．膀胱內(nèi)儲存了一定的尿液后，膀胱就會繃緊，產(chǎn)生尿意．在大腦的支配下，尿經(jīng)尿道排出體外．所以尿的形成是連續(xù)的，但尿的排出是間歇的．考點：本題主要考查尿液的形成。【解析】【答案】對18、×【分析】【解析】試題分析：青蛙是雌雄異體，體外受精，精子和卵細(xì)胞在水中完成受精過程，因此青蛙的生殖離不開水．青蛙的幼體蝌蚪用鰓呼吸，蝌蚪必須生活在水中；青蛙的成體用肺呼吸，但是肺不發(fā)達(dá)，皮膚裸露濕潤，輔助呼吸．因此青蛙必須生活在潮濕或離水源較近的區(qū)域．故青蛙的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行．沒有能夠擺脫水的束縛，兩棲類動物不是真正的陸生動物．所以，兩棲類動物是陸生動物，它們的受精能擺脫水的束縛的說法是不正確的?？键c：此題考查的知識點是青蛙的生殖發(fā)育特點．【解析】【答案】錯19、×【分析】【解答】各種細(xì)菌都是由一個細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)可以分為基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)兩種，基本結(jié)構(gòu)都有細(xì)胞壁；細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核等，有些細(xì)菌具有一些特殊結(jié)構(gòu)，就是鞭毛、莢膜等，故題干的敘述是錯誤的。

【分析】本題考查了細(xì)菌的有關(guān)知識，關(guān)于細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點是考試考查的重點內(nèi)容，熟記細(xì)菌的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點。20、√【分析】解：據(jù)分析可見：胚盤內(nèi)有遺傳物質(zhì)是胚胎發(fā)育的場所．

故答案為：√

如圖鳥卵的結(jié)構(gòu)包括：胚盤，卵殼，系帶，卵黃膜，卵黃，氣室，卵白，卵殼膜．

卵殼起保護(hù)作用；

內(nèi)層卵殼膜和外層卵殼膜起保護(hù)作用；

氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；

卵白既有保護(hù)卵細(xì)胞又有為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分；

卵黃系帶起到固定卵黃的作用；

卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜；起保護(hù)作用；

卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)；

卵黃上的小白點叫做胚盤；含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，將來發(fā)育成胚胎．

鳥卵的結(jié)構(gòu)以及各結(jié)構(gòu)的作用是考查的重點，可結(jié)合著鳥卵的結(jié)構(gòu)示意圖掌握．【解析】√21、√【分析】解：微生物根據(jù)其結(jié)構(gòu)分類；可以分為三類：單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌；藍(lán)藻、酵母菌等；多細(xì)胞微生物，如各種霉菌和多數(shù)的真菌；以及沒有細(xì)胞的微生物，如病毒、類病毒、朊病毒．

故答案為：√

微生物是指個體比較小；需要用光學(xué)顯微鏡觀察的一類生物．

解答此類題目的關(guān)鍵理解微生物的概念．【解析】√22、√【分析】試題分析：失去雛鳥的紅雀，將張口求食的金魚作為自己的孩子進(jìn)行喂食，這是紅雀哺育后代的本能未消失，屬于先天性行為?？键c：本題考查先天性行為的特點，意在考查考生對相關(guān)問題的識記能力和理解能力?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?3、×【分析】【解答】鳥類用肺呼吸；用氣囊輔助完成雙重呼吸，肺能進(jìn)行氣體交換，氣囊只能暫時儲存氣體，不能交換氣體．

故答案為：錯誤。

【分析】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記鳥適于飛行的特征24、×【分析】【解答】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心；運用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育高產(chǎn)；優(yōu)質(zhì)、多抗、高效的新品種，能夠降低農(nóng)藥、肥料投入，對緩解資源約束、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、改善產(chǎn)品品質(zhì)、拓展農(nóng)業(yè)功能等具有重要作用．所以現(xiàn)代生物技術(shù)的核心是轉(zhuǎn)基因技術(shù)，而不是克隆技術(shù)．

故答案為：×

【分析】21世紀(jì)是生物技術(shù)和信息技術(shù)的世紀(jì)．生物技術(shù)的巨大進(jìn)步，增強了人類應(yīng)對食物短缺、能源匱乏、環(huán)境污染等一系列全球挑戰(zhàn)的能力．目前，世界許多國家把轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)作為支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略選擇，轉(zhuǎn)基因技術(shù)已成為各國搶占科技制高點和增強農(nóng)業(yè)國際競爭力的戰(zhàn)略重點．25、×【分析】【解答】解：獼猴做花樣表演是后天學(xué)習(xí)獲得的行為；屬于后天性行為．而母雞育雛小雞的行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為．因此題干說法錯誤．

故答案為：錯誤。

【分析】先天性行為是指動物生來就有的；由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．

后天性行為是動物出生后通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為．四、實驗探究題(共3題，共30分)26、（1）殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌和真菌，避免影響實驗

（2）接種（3）對照

（4）有菌落出現(xiàn)無菌落

（5）空氣里有多種細(xì)菌和真菌【分析】【分析】本題考查培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的方法、步驟及對照實驗。掌握檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的實驗設(shè)計，包括控制單一變量，設(shè)計對照實驗是解題關(guān)鍵。【解答】（1）培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的步驟為：①配制培養(yǎng)基，②高溫滅菌，③接種，④恒溫培養(yǎng)。配制培養(yǎng)基一般在常溫下進(jìn)行；培養(yǎng)皿的表面；培養(yǎng)基中可能有細(xì)菌、真菌等微生物，如不把它們除去，就不能確定長出的菌落是不是接種的微生物繁殖形成的。因此，在接種前，必須把培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基中的微生物全部殺死。高溫滅菌的目的就是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌和真菌，避免影響實驗。

（2）將1號培養(yǎng)皿打開，暴露在空氣中5-10分鐘，空氣中的細(xì)菌、真菌會落在培養(yǎng)基上，因此步驟二相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的接種。接種后，要將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度條件下培養(yǎng)，以利于細(xì)菌、真菌等微生物的生長和繁殖。（3）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力，一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組。在探究實驗中，2號培養(yǎng)皿不做處理，起對照作用。

（4）根據(jù)已有知識和生活常識可預(yù)測實驗結(jié)果：可觀察到1號培養(yǎng)皿中有菌落出現(xiàn)；2號培養(yǎng)皿無菌落。

（5）通過實驗結(jié)果，得出結(jié)論：說明空氣里有多種細(xì)菌和真菌。

【解析】（1）殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中原有的細(xì)菌和真菌，避免影響實驗

（2）接種（3）對照

（4）有菌落出現(xiàn)無菌落

（5）空氣里有多種細(xì)菌和真菌27、：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為排除實驗干擾，使探究具有可信度實驗組對照組菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的【分析】解：（1）作出假設(shè)：根據(jù)提出問題應(yīng)用自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為．（對提出問題作出肯定或否定的回答）

（3）②從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的是：從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)；才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天學(xué)習(xí)獲得的行為，使探究具有可信度．實驗中，將菜青蟲進(jìn)行饑餓處理的目的是使菜青蟲有較高食欲．

③該實驗的實驗變量是十字花科植物的葉片；選擇兩種植物的葉子，一種是十字花科植物的葉片，作為實驗組；另一種是非十字花科植物的葉片，作為對照組．

（4）預(yù)期結(jié)果是：若實驗結(jié)果是菜青蟲只取食涂有白菜汁和卷心菜汁濾紙；結(jié)論是：菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的．

故答案為：

（2）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的（先天性行為）

（3）②排除實驗干擾；使探究具有可信度。

③實驗組；對照組。

（4）菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的。

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

（2）實驗設(shè)計遵循“對照原則”和“控制單一變量原則；對設(shè)計探究的方案，選擇材料，嚴(yán)格控制實驗條件，避免或減少其他因素對探究的干擾，使探究具有可信度．

解此題的關(guān)鍵是確定、控制實驗變量，設(shè)置對照實驗．【解析】：菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為排除實驗干擾，使探究具有可信度實驗組對照組菜青蟲愛吃十字花科植物的葉片是天生的28、略

【分析】【解析】

試題分析：（1）甲圖中的A瓶煮沸即高溫滅菌；A瓶是無菌的，A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，肉湯仍然保鮮，而將其瓶頸打斷后，空氣中的細(xì)菌進(jìn)入了肉湯，并大量繁殖，使肉湯變質(zhì)。

（2）甲圖中A瓶與B瓶對照；A瓶煮沸即高溫滅菌，因此A瓶內(nèi)無菌，而B瓶不作處理，沒有高溫滅菌，因此B瓶內(nèi)有細(xì)菌，實驗變量是細(xì)菌，甲圖中的A瓶雖然與空氣相通但細(xì)菌只落在鵝頸瓶的彎曲處，將瓶頸打斷，因為空氣中的細(xì)菌可以進(jìn)入肉湯，因此乙圖的實驗變量是細(xì)菌的有無。

（3）法國科學(xué)家巴斯德利用鵝頸瓶實驗證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的；而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。

考點：本題考查的是巴斯德的鵝頸瓶實驗，解答此題的關(guān)鍵是：變量是微生物的有無，不是瓶頸的曲直。【解析】【答案】(1)A（1分）細(xì)菌（2分）(2)B（1分）煮沸殺菌(高溫滅菌)（2分）(3)B（1分）五、綜合題(共4題，共28分)29、略

【分析】試題分析：（1）能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物，并儲存能量，同時釋放出氧氣，有機物中儲存著來自陽光的能量．因此，圖中燕子飛行所需能量最終來自于陽光的能量；（2）植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體，動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，動物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次，樹屬于植物，燕子屬于動物，所以燕子和樹在結(jié)構(gòu)層次上的主要區(qū)別是樹沒有系統(tǒng)，燕子有系統(tǒng)；（3）在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物，歸還土壤，供綠色植物重新吸收和利用，進(jìn)而制造有機物，可見圖中A生物是營腐生生活的細(xì)菌、真菌，能分解動植物遺體，產(chǎn)生水、無機鹽、二氧化碳等物質(zhì)；（4）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者，圖中所含的食物鏈：樹→昆蟲幼蟲→燕子，在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集，營養(yǎng)級越高生物（