22《為中華之崛起而讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生理解中華文化精髓，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性。

2.思辨能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)歷史事件和人物評(píng)價(jià)的思辨能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)心，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立為民族復(fù)興而讀書的信念。

4.審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的語(yǔ)言美和情感美，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)中國(guó)的歷史和人物有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)近代史中的具體事件和人物了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀有著天然的興趣，但對(duì)于歷史題材的課文可能存在興趣度不高的情況。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解課文中的基本內(nèi)容，但分析問(wèn)題和深入思考的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)故事情節(jié)來(lái)理解課文，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)文本細(xì)節(jié)的分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的歷史背景和人物關(guān)系時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史事件和人物評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生可能難以將課文中的情感態(tài)度與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而影響他們對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的體會(huì)。在閱讀和寫作方面，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以提高他們的表達(dá)能力和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《為中華之崛起而讀書》的教材，以便閱讀和分析課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及相關(guān)的歷史視頻，以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史背景。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，包括文字、圖片和動(dòng)畫，以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論課文中的問(wèn)題和觀點(diǎn)，同時(shí)確保教室安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解近代中國(guó)歷史背景和民族英雄。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《為中華之崛起而讀書》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你了解周恩來(lái)為何要為中華之崛起而讀書嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解周恩來(lái)和他的時(shí)代背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“周恩來(lái)讀書的目的和意義是什么？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于周恩來(lái)早年經(jīng)歷的視頻，引出《為中華之崛起而讀書》的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解周恩來(lái)為何要為中華之崛起而讀書的原因，結(jié)合時(shí)代背景和周恩來(lái)個(gè)人經(jīng)歷。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“如何理解‘為中華之崛起而讀書’的意義？”

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“我們今天為什么還要讀書？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“我們能為國(guó)家崛起做些什么？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于周恩來(lái)生平的閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與周恩來(lái)相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛x書的意義。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成讀后感作業(yè)，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，深入了解周恩來(lái)的一生。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出如何將“為中華之崛起而讀書”的精神運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《周恩來(lái)傳》：介紹周恩來(lái)生平和思想，幫助學(xué)生更全面地了解這位偉大的民族英雄。

《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，理解周恩來(lái)所代表的革命精神和時(shí)代背景。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，如儒家思想、詩(shī)詞、書法等，理解周恩來(lái)為何強(qiáng)調(diào)“為中華之崛起而讀書”。

《中國(guó)近代史》：深入了解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，特別是辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等重大歷史事件。

《世界歷史》：通過(guò)比較中外歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用。

2.拓展建議：

（1）閱讀《周恩來(lái)傳》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》，了解周恩來(lái)從小立志救國(guó)的經(jīng)歷，以及他在革命、建設(shè)、改革等各個(gè)時(shí)期的貢獻(xiàn)。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討周恩來(lái)為何要為中華之崛起而讀書，以及這種精神對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。

（3）觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《五四運(yùn)動(dòng)》、《辛亥革命》等歷史紀(jì)錄片，感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，理解周恩來(lái)所處的時(shí)代背景。

（4）學(xué)習(xí)詩(shī)詞文化：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與周恩來(lái)相關(guān)的詩(shī)詞作品，如《七律·長(zhǎng)征》、《沁園春·雪》等，感受詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷。

（5）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀革命歷史博物館、紀(jì)念館等，實(shí)地感受革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（6）撰寫讀后感：要求學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》后，撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

（7）學(xué)習(xí)世界歷史：通過(guò)學(xué)習(xí)世界歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

（8）舉辦主題班會(huì)：以“為中華之崛起而讀書”為主題，舉辦主題班會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

（9）開(kāi)展征文比賽：組織學(xué)生開(kāi)展以“為中華之崛起而讀書”為主題的征文比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

（10）邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解周恩來(lái)及其時(shí)代背景。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課過(guò)得還真是挺有意思的。咱們這《為中華之崛起而讀書》這個(gè)課題，我一開(kāi)始以為學(xué)生可能覺(jué)得有點(diǎn)枯燥，沒(méi)想到他們還挺投入的。咱們來(lái)看看這節(jié)課的一些收獲和反思吧。

首先，我覺(jué)得課前預(yù)習(xí)真的很關(guān)鍵。我通過(guò)在線平臺(tái)和班級(jí)群發(fā)了預(yù)習(xí)資料，孩子們提前了解了課文背景和周恩來(lái)的一些事跡，這節(jié)課上討論起來(lái)就有話可說(shuō)了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果不是很豐富，可能是預(yù)習(xí)時(shí)間不夠，或者他們對(duì)這個(gè)課題不感興趣。下次我得想個(gè)辦法，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣。

其次，我在課堂上注意到，學(xué)生在討論周恩來(lái)為什么要為中華之崛起而讀書時(shí)，有的學(xué)生能結(jié)合歷史背景來(lái)分析，有的學(xué)生則更多是從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)。這說(shuō)明學(xué)生的思維方式和知識(shí)儲(chǔ)備還是有差異的。我在今后的教學(xué)中，得更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

再說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，想讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。但課后有學(xué)生反映，覺(jué)得小組討論的時(shí)候有些混亂，不太容易集中注意力。我意識(shí)到，可能在分組和討論規(guī)則上還可以做得更細(xì)致一些，比如提前制定討論提綱，或者設(shè)定時(shí)間限制，確保討論的有效性。

此外，我在講解課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生理解起來(lái)有些吃力，比如對(duì)近代歷史的背景描述。我覺(jué)得這需要我在以后的教學(xué)中加強(qiáng)，不僅要講解清楚，還要通過(guò)一些實(shí)例或者故事來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。

還有啊，課后作業(yè)的批改讓我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談讀書的意義，而有的學(xué)生則還是停留在表面的理解。這讓我意識(shí)到，作業(yè)設(shè)計(jì)也要有針對(duì)性，要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保討論的有序性和有效性。

3.提升對(duì)歷史知識(shí)的講解深度，通過(guò)實(shí)例和故事幫助學(xué)生理解。

4.設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

希望這次的反思能幫助我在今后的教學(xué)中做得更好，讓每一個(gè)孩子都能從課堂中受益。畢竟，為中華之崛起而讀書，這不僅是對(duì)歷史的回顧，更是對(duì)未來(lái)的期許。咱們一起努力吧！板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-周恩來(lái)為中華之崛起而讀書的背景

-周恩來(lái)讀書的目的和意義

-周恩來(lái)對(duì)讀書的態(tài)度和方法

②關(guān)鍵詞：

-中華之崛起

-讀書

-愛(ài)國(guó)

-民族復(fù)興

③重點(diǎn)句