2006年海南省中考滿分作文《架起交流的橋梁》

PAGE2006年海南省中考滿分作文【原題回放】英國(guó)大文豪簫伯納說：“你我是朋友，各拿一個(gè)蘋果，彼此交換，交換后仍是各有一個(gè)蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了?！碑?dāng)代作家虹影說：“人與人缺乏交流的痛苦，每個(gè)人都差不多的，也正是居于這樣一種狀態(tài)。才出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)世界。”看了以上材料你有什么感想?生活中你有類似的見聞和體驗(yàn)?請(qǐng)就“交流”這個(gè)話題寫一篇文章。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于500字，不得抄襲。不得在文中出現(xiàn)真實(shí)的地名，校名和人名。架起交流的橋梁（議論文）如果說交流是小草，那么語言就是那和暖的春風(fēng)，可以讓小草更加青壯；如果說交流是黑夜，那語言就是夜幕中那明亮的繁星，可以讓天空更加明朗；如果說交流是風(fēng)帆，那么語言是風(fēng)，可以將人與人之間的小船傳送到恬靜的港灣。錢鐘書教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來訪的意思。更重要的是，這句話沒有使錢教授與那位記者的交流陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。也許你還會(huì)記得《紅樓夢(mèng)》中的史湘云，她的那句“愛哥哥”，聽得讓人覺得又可愛又可笑又親切。這就是語言的魅力。它讓人的心貼得更近，讓文化的交流變得更融洽。德蘭修女萊絲一生中曾挽救過很多處在絕望與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過個(gè)人的力量挽救過那么多人時(shí)，她只說了一句話：“我并沒有做什么，我只是不斷地用語言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福?！本瓦@樣，憑著關(guān)愛的語言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，讓人們從痛苦中走出，擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣。如果不會(huì)正確使用語言，人的心靈將是怎樣荒蕪的一片沙漠？那樣的心靈，將失去“海上生明月，天涯共此時(shí)”的共鳴，失去“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的震撼，失去“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的堅(jiān)貞，失去“生死契約，與子相悅；執(zhí)子之手，與子偕老”的真情。語言是偉大的，它如陽光般把人與人之間那座冰山融化；它如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒，它如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們的感情?！竞?jiǎn)評(píng)】這篇滿分作文采用議論文寫作，將眼光放到“交流的語言”上，審題準(zhǔn)確，切入巧妙。總分總布局，條理清晰。總的來說，有兩大亮點(diǎn)最為引人。一是論據(jù)豐富，文中三個(gè)事實(shí)論據(jù)新穎恰當(dāng)，錢鐘書教授的幽默回答，個(gè)性盡展；史湘云的那一聲風(fēng)趣稱呼，滿載感情；德蘭修女萊絲的話，則充滿了對(duì)世人的關(guān)心。作者接著從反面切入，分析了缺少語言交流的種種惡果，論述層層推進(jìn)，說理令人信服，字里行間展示出考生良好的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。二是語言美麗，開篇與結(jié)尾均用比喻與排比引出，精美而氣勢(shì)充沛，反面論證時(shí)，詩詞信手拈來，語言如行云流水，自然流暢?！疚念}詮釋】要寫好這篇情感豐富的文章，首先得深入挖掘“交流”的意義。交流是什么呢？交流是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；交流是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；交流是情感的紐帶，能建起相互的信賴。生活中，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。老師一束鼓勵(lì)的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個(gè)歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”，也許能化解老師的誤會(huì)；你甜甜地露一個(gè)微笑，也許能贏得父母的諒解。打開思路，是寫好本文的關(guān)鍵。我們可以從兩個(gè)角度思考：一是從交流的對(duì)象上看，可以寫親人、朋友或師生的交流，也可以寫自己與書本交流、與自然的對(duì)話、與動(dòng)物的溝通，前者取材容易，但耳熟能詳，后者難度稍大，但新穎別致，在2006年海南省中考滿分作文中，一位考生便是用對(duì)話的形式，通過與風(fēng)聲、雨聲、浪聲、濤聲等的交流，來享受人生的極致快樂。二是從交流的方式上看，我們要找到一個(gè)適宜展開情節(jié)，抒發(fā)情感的載體，如用一串傷心的淚水，來引出自己與父母溝通的故事；用一聲輕輕的問候，來敘說解除師生誤會(huì)的過程；用一張小小的卡片，來拾起同學(xué)久逝的情誼，如一位考生寫作的《菠蘿的故事》一文，就是通過想菠蘿、買菠蘿、削菠蘿、吃菠蘿等情節(jié)，形象地寫出了自己與家人有趣的交流方式，內(nèi)容真實(shí)，情感濃郁。三是從交流的過程看，要在情節(jié)上多下功夫，生活中正因?yàn)橛懈裟ぁ⒂忻?、有誤會(huì)，才需要溝通，我們應(yīng)該把那些或離奇?zhèn)校虿懬鄣墓适抡娆F(xiàn)地再現(xiàn)出來。要將情感展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種描寫手段進(jìn)行刻畫：或用動(dòng)作、肖相描寫表達(dá)人物“感時(shí)花濺淚、恨別鳥驚心”的傷感，讓讀者如見其人