2025年人教版必修4語文下冊階段測試試卷含答案

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①畫圖省識春風面；環(huán)珮空歸月夜魂/玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家。

②他年錦里經祠廟；梁父吟成恨有余/出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

③如何宣室成虛問；才傅長沙又傅梁/天門日暮靈修遠，瑤草春深佩服香。

④回眸一笑百媚生；六宮粉黛無顏色/一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

⑤世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫/江東子弟多才俊，卷土重來未可知。A.①②④B.①③④C.②③⑤D.③④⑤2、下列句中加點字的意義和用法，相同的一組是（）A.落霞與孤鶩齊飛玉斗一雙，欲與亞父B.煙光凝而暮山紫蟹六跪而二螯C.處涸轍以猶歡木欣欣以向榮D.誰悲失路之人悟已往之不諫3、下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.時維九月維：句中語氣詞B.窮島嶼之縈回窮：盡C.時運不齊不齊：不整齊D.老當益壯益：更加4、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.爽籟發(fā)而清風生襟三江而帶五湖B.光照臨川之筆彼童子之師C.極娛游于暇日竄梁鴻于海曲D.引壺觴以自酌奉宣室以何年5、下列各句中加點的詞語的解釋全部正確的一項是（）

①即岡巒之體勢即：順著；隨著。

②窮且益堅窮：貧困。

③命途多舛舛：乖違；不順。

④遙襟甫暢甫：剛；頓時。

⑤所賴君子見機機：機會。

⑥儼驂騅于上路儼：整齊的樣子。

⑦氣凌彭澤之樽凌：超過。

⑧阮籍猖狂猖狂：狂妄、傲慢A.①②④⑦B.①③⑦⑧C.②⑥⑤⑧D.①③④⑥6、下列加粗字解釋不正確的一項是A.薄霧濃云愁永晝（漫長的白天）B.有暗香盈袖（充滿）C.莫道不銷魂（沒有人）D.人比黃花瘦（菊花）7、下列各句中，表達得體的一項是（）A.本?，F缺副校長一名，您是否愿意來敝校高就？我們將為您提供廣闊的發(fā)展空間。B.先生不遠萬里駕臨寒舍，足令蓬蓽生輝，他日有幸到貴府拜訪，還望先生掃除而迎。C.請大家針對昨天發(fā)生的事件發(fā)表看法，千萬不要客氣，有什么想法姑妄言之即可。D.我們誠摯邀請貴公司來參加我公司年會，如蒙應允，請發(fā)來與會人員名單。8、下列各句中“以”的用法，與其他三項不同的是（）A.加之以師旅B.洎牧以讒誅，邯鄲為郡C.君臣固守以窺周室D.今以秦之強而先割十五都予趙9、閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。錯誤鄭愁予我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風不來，三月的柳絮不飛你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不響，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉緊掩我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客

對下面這首現代詩歌理解不正確的一項是A.中國閨怨詩一向是含蓄不露，不違溫柔敦厚之旨，這首詩的風格也是明快而不直露，含蓄而不晦澀。B.詩歌營造出了別具感情色彩的意境，盡力渲染濃重的愁緒，親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現了出來。C.詩歌委婉曲折地表現了思婦的懷人心理，描摹出思婦幽閉的內心世界，形象地刻畫出一個寂寞女子哀怨的形象。D.詩中所出現的意象也是傳統(tǒng)的、中國的，如蓮花、東風、柳絮、跫音、春帷、小小的寂寞的城、小小的窗扉、青石的街道。評卷人得分二、其他(共2題，共4分)10、一詞多義。

與。

與嬴而不助五國也（____）

而君逆寡人者，輕寡人與（____）

如。

舉以予人，如棄草芥（____）

縱一葦之所如，凌萬頃之茫然（____）

洛陽親友如相問（____）11、材料題。

改良，我老沒忘改良，總不肯落在人家后頭。賣茶不行啊，開公寓。公寓沒啦，添評書！評書也不叫座兒呀，好，不怕丟人，想添女招待！人總得活著吧？我變盡了方法，不過是為活下去！是呀，該賄賂的，我就遞包袱。我可沒有作過缺德的事，傷天害理的事，為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰？誰？皇上，娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰出的主意？——選自老舍《茶館》根據以上材料，請簡要概括和（舉例）分析《茶館》中王利發(fā)這個人物形象的特征。評卷人得分三、名著閱讀(共3題，共6分)12、“老不看《三國》，少不看《水滸》”，這句俗話分別說明了這兩部名著內容上的什么特點？對兩類人分別有怎樣的提醒？13、《談美》中提到美感產生的三個必要條件是什么？請簡要概括，不超過12個字。14、以《三國演義》為例，分析原著與其影視作品的區(qū)別。評卷人得分四、文學類文本閱讀(共1題，共5分)15、閱讀下面的文字；完成下面小題。

祝福（節(jié)選）魯迅她臉上就顯出恐怖的神色來，這是在山村里所未曾知道的?！拔蚁耄悴蝗缂霸绲之?。你到土地廟里去捐一條門檻，當作你的替身，給千人踏，萬人跨，贖了這一世的罪名，免得死了去受苦?！彼敃r并不回答什么話，但大約非常苦悶了，第二天早上起來的時候，兩眼上便都圍著大黑圈。早飯之后，她便到鎮(zhèn)的西頭的土地廟里去求捐門檻，廟祝起初執(zhí)意不允許，直到她急得流淚，才勉強答應了。價目是大錢十二千。她久已不和人們交口，因為阿毛的故事是早被大家厭棄了的；但自從和柳媽談了天，似乎又即傳揚開去，許多人都發(fā)生了新趣味，又來逗她說話了。至于題目，那自然是換了一個新樣，專在她額上的傷疤?！跋榱稚覇柲悖耗隳菚r怎么竟肯了？”一個說?！鞍Γ上?，白撞了這-下?！币粋€看著她的疤，應和道。她大約從他們的笑容和聲調上，也知道是在嘲笑她，所以總是瞪著眼睛，不說一句話，后來連頭也不回了。她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗萊，淘米?？靿蛞荒?，她才從四嬸手里支取了歷來積存的工錢，換算了十二元鷹洋，請假到鎮(zhèn)的西頭去。但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經在土地廟捐了門檻了。冬至的祭祖時節(jié)，她做得更出力，看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，只是失神的站著。直到四叔上香的時候，教她走開，她才走開。這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。而且很膽怯，不獨怕暗夜，怕黑影，即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否則呆坐著，直是一個木偶人。不半年，頭發(fā)也花白起來了，記性尤其壞，甚而至于常常忘卻了去掏米?！跋榱稚┰趺催@樣了？倒不如那時不留她?！彼膵鹩袝r當面就這樣說，似乎是警告她。然而她總如此，全不見有伶俐起來的希望。他們于是想打發(fā)她走了，教她回到衛(wèi)老婆于那里去。但當我還在魯鎮(zhèn)的時候，不過單是這樣說；看現在的情狀，可見后來終于實行了。然而她是從四叔家出去就成了乞丐的呢，還是先到衛(wèi)老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時候。我在蒙朧中，____【小題1】選出下列選項中對文章內容理解有誤的一項（）。A．(祝福)是(彷徨)的第一篇，寫于1924年。B．“神氣很舒暢，眼光也分外有神”采用的是身體描寫的手法。C．祥林嫂“縮手，臉色變作灰黑，失神站著”的舉動，表現了她對封建禮教的抗爭和批判。D．作者筆下的魯鎮(zhèn)是封建禮教羅網籠罩下的整個黑暗社會的縮影，是形成祥林嫂性格的典型環(huán)境?！拘☆}2】文中劃線部分的描寫有什么作用？

【小題3】本文既然是一出悲劇，為何以“祝?！睘轭}？評卷人得分五、語言表達(共2題，共16分)16、下表是“嚴于‘解剖’自己”的議論文的提綱；請你按照縱向展開議論的方法，填寫下面表格的空白部分。

。中心論點。

要不斷進步；必須無情地“解剖自己”。

論證如何“解剖”自己。

①______________。（這是“解剖”自己的前提。不了解“病”在哪里；就無從下刀。）

②______________。（這是“解剖”自己的途徑。不開刀；就無從去“病”。）

②______________。（這是“解剖”自己的途徑。不開刀；就無從去“病”。）

③______________。（這是“解剖”自己的關鍵。不掌握開刀的規(guī)律；刀就開不好，也就難以真正去“病”。）

③______________。（這是“解剖”自己的關鍵。不掌握開刀的規(guī)律；刀就開不好，也就難以真正去“病”。）

17、下面一則通知有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。通知為更好地照顧到全校師生的就餐需要，學校后勤部打算在暑假期間對餐卡充值系統(tǒng)進行升級。請廣大師生于6月23日前與后勤部聯(lián)系，退出卡中剩余的錢，并拿走新的餐卡。請大家相互轉告，趕快辦理。評卷人得分六、寫作題(共1題，共2分)18、閱讀下面的材料，根據要求寫作。據近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【詳解】

本題考查考生對詩詞的識記能力。解答此類題目；需要首先審清題干要求，然后調動知識儲備，來分析判斷，得出正確的答案。

本題中；①中兩句說的都是王昭君，“畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸夜月魂”，“畫圖”描寫的是漢元帝對后宮妃子，只看圖畫不看人，把她們的命運完全交給畫工來擺布這一事件，當時王昭君沒有賄賂畫工毛延壽，所以自己的畫像被做了手腳；“玉顏流落死天涯，琵琶卻傳來漢家”，指王昭君和親塞外。②中兩句說的都是諸葛亮，“他年錦里經祠廟，梁父吟成恨有余”，“祠廟”指的是錦里的武侯祠，“梁父吟”指的是諸葛亮隱居時吟詠的詩作；“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，“出師”指諸葛亮出師伐魏。③中，“如何宣室成虛問，才傅長沙又傅梁”，說的是賈誼；“天門日暮靈修遠，瑤草春深佩服香”，說的是屈原。④中兩句說的都是楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，出自白居易的《長恨歌》，側面描寫了楊貴妃的美貌；“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，出自杜牧的《過華清宮絕句三首（其一）》，寫的是楊貴妃喜歡吃荔枝，皇帝找人從遙遠的地方快馬運來。⑤中，“世間豪杰英雄士，江左風流美丈夫”，說的是周瑜；“江東子弟多才俊，卷土重來未可知”，說的是項羽。故①②④正確。

故選A。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞含義的能力。

A項；兩個“與”分別是：連詞，和；同；動詞，給。

B項；兩個“而”均為連詞，表并列。

C項；兩個“以”分別是：連詞，表轉折；連詞，表修飾。

D項；兩個“之”分別是：助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

故選B。

【點睛】3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。

C項；“不齊”的意思是“有蹉跎；有坎坷”。

故選C。

【點睛】4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。解答此題考生需掌握高考要求的18個虛詞；同樣要結合具體的語境推斷，還要注意有些虛詞有時也用作實詞。解答此類題，可用結構分析法，分析該虛詞在句中的結構作用，從而推測其意義。

A項；連詞，表承接/連詞，表并列，意義不同，故A錯誤。

B項；都是結構助詞，的，意義和用法都相同，故B正確。

C項；介詞，在/介詞，到，意義不同，故C錯誤。

D項；連詞，來/介詞，在，意義和用法不同，故D錯誤。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查實詞的意義。解答此類題解答此題考生需掌握高考要求的120個實詞和常見的實詞；可用“代入法”，即將各選項意義代入原文，考察其與上下文語境是否相符。注意一詞多義；詞類活用、古今異義、通假字等語法現象。

②中“窮”；困厄，處境艱難，故②錯誤，排除A項；C項；⑤中“機”，預兆，故⑤錯誤；⑧中“猖狂”，狂放，不拘禮法，故⑧錯誤，排除B項。

故選D。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時注意積累；識記；再結合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

C項；莫：不要。句意：不要說此情此景不令人凄然傷神。

故選C。

【點睛】

文言中的實詞。此類題一定要結合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。7、D【分析】試題分析：這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。題中A項，“我們將為您提供廣闊的發(fā)展空間”顯得不謙虛；B項，“掃除而迎”一般用于自己迎接客人的用語，不能用于別人；C項，“姑妄言之”意思是姑且隨便說說，不一定有道理，一般用于自己發(fā)表見解時的客氣用語，不能用于別人。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“以”；介詞，用，把。

B.“以”；介詞，因為。

C.“以”；連詞，表目的，來。

D.“以”；介詞，憑著。

故選C。9、B【分析】【詳解】

本題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。

B項；“親人久別但最終相聚，這些都曲折地表現了出來”錯誤，沒有最終相聚?！跺e誤》這首詩，以一連串具有傳統(tǒng)意味和江南風情的意象，將豪放曠達的氣質和欲語還休的情韻融為一體，營造出和諧；完整的藝術境界。雖然詩中寫了思婦和浪子，但與傳統(tǒng)的閨怨詩相比，表現出了較強的歷史感和時空感。

故選B。二、其他(共2題，共4分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查把握文言文一詞多義的能力。在文言文中；一詞多義的現象比較多。要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時會遇到沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。同一個詞，在這個句子中是一個義項，在另一個句子里又是一個義項。一般說來，一詞多義的各個義項之間均有一定的聯(lián)系。一詞多義是由本義引申；比喻和假借而形成的，因此應該由本義入手，來理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。

本題；（1）與。

與嬴而不助五國也；句意：（齊國）跟秦國交好而不幫助其他五國。與（yǔ）：動詞，親附，親近。

而君逆寡人者；輕寡人與，句意：但是他違背我的意愿，這不是看不起我嗎。與（yú）：語氣詞，后作“歟”，表疑問，嗎。

（2）如。

舉以予人；如棄草芥，句意：全都拿來送給別人，就像扔掉小草一樣不珍惜。如：動詞，像，如同。

縱一葦之所如；凌萬頃之茫然，句意：任憑小船兒到茫無邊際的江上飄蕩，越過蒼茫萬頃的江面。如：動詞，往，到去。

洛陽親友如相問，句意：朋友啊，洛陽親友如果問起我來；。如：連詞，假如。【解析】yǔ，動詞，親附，親近yú，語氣詞，后作“歟”，表疑問，嗎動詞，像，如同動詞，往，到去連詞，假如11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對人物形象的分析鑒賞能力。

王利發(fā)；為老舍名著話劇《茶館》中主要人物之一，他生于清末的北京城，一人獨立支撐父親遺留下的茶館，年輕精明，左右逢源；民國初年，軍閥割據，內戰(zhàn)不斷，北京里有名的大茶館都關了張，他照樣苦心經營，對茶館進行“改良”，照樣開張；30年之后抗戰(zhàn)勝利，王利發(fā)卻已是風燭殘年，仍在拼全力支撐著“裕泰”這個老字號，但國民黨特務和反動會道門沆瀣一氣，殘酷鎮(zhèn)壓愛國學生和共產黨人，還企圖強占茶館，王利發(fā)徹底絕望，他安頓好家人，與多年結交的友人相互道別之后，拿起腰帶，步入內室，仰望屋頂，然后懸梁自盡——安然了結了一生。

經營茶館的生意，也繼承了父親的處世哲學，即多說好話，多作揖。他精明、干練、謹小慎微、委曲求全、善于應酬，對不同的人采取不同的接待方式。課文中他對巡警的敲詐巧于應付，對自己公寓的房客崔久峰，能很耐心地傾聽他的牢騷，盡管他不一定懂，但他不時地說一些逢迎討好的話。作為商人，王利發(fā)具有膽小怕事和自私的特點。課文中他對李三的苦處、康順子的處境和難民的哀告雖然也同情，但是很有限。在舊中國的黑暗現實面前，靠自己的勞動而生活的王利發(fā)盡管善于經營，善于改良，也無法抵御各種反動勢力的欺壓。他對此也抱有強烈的不滿，但表達得十分含蓄，比如當唐鐵嘴說“感謝這個年月”的時候，他說“這個年月還值得感謝！”這句話蘊含了他的愁苦和憤恨。就是這樣一個精于處世的小商人，最終也沒有逃脫破產的命運，當茶館被人霸占后，他懸梁自盡。王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民生活命運的真實寫照。這一形象的意義就在于，他揭露了舊制度吃人的本質，反映了舊時代的不合理?！窘馕觥竣偻趵l(fā)精明、干練、謹小慎微、委曲求全、善于應酬，對不同的人采取不同的接待方式。如對巡警的敲詐巧于應付，對自己公寓的客人崔久峰，能耐心地傾聽他的牢騷。②作為商人，王利發(fā)具有膽小怕事和自私的特點。如他對李三的苦處、康順子的處境和難民的哀告，雖然也有同情，但很有限度。在舊中國黑暗現實面前，他無法抵御各種發(fā)動勢力的欺壓，最終沒能逃脫自己破產的命運，當茶館被人霸占后，他只能懸梁自盡。③王利發(fā)的悲劇，是舊中國廣大市民的生活命運的真實寫照。三、名著閱讀(共3題，共6分)12、略

【分析】試題分析：解答該題；首先抓住關鍵詞“老”﹑“少”，分析老年人及年輕人的性格特點﹑心境。然后把握《三國》﹑《水滸》內容上的特點，思考其對這兩類人的影響，進而明確這句話的勸告之意。

考點：理解文學名著的內容。能力層級為理解B。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】水滸中多英雄路見不平，拔刀相助，崇俠尚義，甚至好勇斗狠，提醒青年人遇事冷靜沉著；三國演義中多智士奇謀妙計，甚至爾虞我詐，背信棄義，提醒老年人處世坦然大度，莫用心機。13、略

【分析】【詳解】

此題考查了鑒賞名著主要內容的能力。作答此類試題要求學生必須得熟讀相關的文學名著；了解名著涉及的主要人物；與人物相關的事件情節(jié)或主要內容，然后在理解題干要求的基礎上作答?！墩劽馈穼懹?932年，在這本書中，朱光潛善于把西方各種美學、心理學理論與中國人熟悉的文學現象結合起來，和鮮活的審美現象結合起來，書中的精辟見解層出不窮。根據文本內容來思考美感產生的必要條件是什么？?首先，我們的態(tài)度是美感產生的首要條件，由于每個人的出發(fā)點不同，其觀察事物的立足點就不同，同樣的事物在不同心態(tài)的人的心理或視覺上都會有其獨特的反應；作為精神與心靈的主體的我們，我們會從藝術作品中獲得自己心靈的滿足，也體味出了在實用與科學中無存的性質，此時我們便是獲得了美感。其次，距離是美感產生的另一個因素。作者引用典故“當局者迷，旁觀者清”說明：我們在審美的過程中是不能以一種實用的態(tài)度，因為美的差別是藝術與實際人生的距離，這個距離不能太過，也不能不及，只有“均衡”、“適當”才能引起美感。最后，移情是美感產生的又一個條件。作者在第三章說到，“推己及物”即“移情”會讓我們對于自身以外的客觀事物，產生了審美的情素，移情和美感經驗是有密切關系的。但移情不一定就是美感經驗的產生，不過美感經驗中卻常含有移情作用。經過一系列的“推己及物”和“以物及我”，即是移情的美感經驗物與我情趣之間的往復回流后，心里有美的意象，美的情素，則是美感產生的功效?？忌谑熳x文本的基礎上坐簡短概括，可以提取關鍵詞句。

【點睛】

要應對好名著題，就要做到以下三點：(1)要認真閱讀《語文課程標準》所規(guī)定的文學原著。(2)要學會對相關知識(如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等)進行梳理，然后認真記憶。(3)要進行有針對性的閱讀和訓練。【解析】人的態(tài)度，距離，移情。14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查文化常識及語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“以《三國演義》為例，分析原著與其影視作品的區(qū)別”，《三國演義》電影，使用視頻所特有的蒙太奇、特寫、化妝等手段來刻畫人物，推進情節(jié)的發(fā)展。他們的表演過程，往往就是精心構思和不斷創(chuàng)作的過程。視覺上的效果更佳。原著，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映三國時期的歷史巨變，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝。原著整體明快流暢，雅俗共賞；筆法富于變化，對比映襯，旁冗側出，波瀾曲折，搖曳多姿。又以宏偉的結構，把百年左右頭緒紛繁、錯綜復雜的事件和眾多的人物組織得完整嚴密，敘述得有條不紊、前后呼應，彼此關聯(lián)，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進。【解析】①原著側重于語言的錘煉、意境的展開；而影視劇更加注重視覺上的效果，如場景、特技的安排。②原著主要利用動作描寫、外貌描寫、心理描寫、語言描寫去刻畫人物性格，表現故事情節(jié)和作品主題；而影視劇除去這些刻畫、表現手段之外，還要使用視頻所特有的蒙太奇、特寫、化妝等手段來刻畫人物，推進情節(jié)的發(fā)展，進而表現作品的主題。四、文學類文本閱讀(共1題，共5分)15、略

【分析】【分析】

【小題1】本題考查學生分析鑒賞作品內容的能力。解答這類題目；首先要明確題干的選擇要求，如本題“選出下列選項中對文章內容理解有誤的一項”，立足考查“內容”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

C項；“表現了她對封建禮教的抗爭和批判”表述錯誤，祥林嫂的舉動，是她燃起的希望再次落空后的震驚和絕望的表現，她并沒有主動；自覺反抗封建禮教的覺悟。

故選C。

【小題2】本題考查學生鑒賞小說環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。解答這類題目；首先要回顧小說中環(huán)境描寫的作用有哪些，然后結合環(huán)境的特點以及環(huán)境描寫所在的位置來分析作用。景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時間；節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結合文章具體內容來分要點回答。一般的答題模式為：具體描寫了景色，交代了(時間、地點、環(huán)境)；營造(創(chuàng)設)了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調；揭示人物心境，體現人物性格，烘托人物思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展。

本題中劃線句子既有社會環(huán)境描寫；又有自然環(huán)境描寫?！坝蛛[約聽到遠處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)”是自然環(huán)境描寫，能夠渲染出熱烈的氣氛。同時這句話也是過渡句，作者由回憶轉到現實，與上一段中轉入回憶的句子照應，同時，這一段對“祝?！本跋蟮拿鑼懹终諔宋恼碌拈_頭段，在結構上前后呼應，使文章結構更加嚴謹?！爸挥X得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福?！边@些有關“祝福”盛景的描寫，又能和祥林嫂的悲慘死去形成鮮明的對比，形成反襯的效果，“豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！本哂蟹粗S意味，可以得到賜福的只是這里的可以買得起鞭炮的富人們，所以這些像祥林嫂一樣的窮人是無法得到賜福的，等待他們的只是無限的痛苦和悲哀，更能凸顯舊社會封建禮教吃人的本質，深化小說的主題。

【小題3】本題考查了探究標題內涵的能力。解答本題要從表里兩個方面理解標題含義。表層含義即標題的字面含義；文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻性的；文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。其次還要看標題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。

本題主要圍繞題目對主題；故事情節(jié)和人物性格的作用展開。故事情節(jié)始終圍繞“祝?！闭归_；起于祝福，終于祝福，中間一再寫祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關，“祝福”就是文章的線索，所以文章以“祝福”為題。同時“祝?！迸c祥林嫂的命運始終聯(lián)系在一起，最初到魯鎮(zhèn)時，祥林嫂在“祝福”中展現了她的的勤勞能干，得到了四嬸的的賞識；之后，改嫁后的祥林嫂在“祝?！敝惺艿搅唆敿业睦溆龊推缫暎詈?，即使她傾其所有，花費了歷年積存的工錢在土地廟捐了門檻后也沒有改變。這使她受到了致命的打擊，以致于最后被逐出魯家，淪為乞丐，慘死在雪夜。所以“祝?！迸c人物的性格和命運息息相關，也是人物命運轉變的契機和背景，所以文章以“祝?！睘轭}。祝福是魯鎮(zhèn)的一種封建迷信活動，充滿了“男尊女卑”等封建禮教色彩，祝福之時也正是封建思想對人們影響和制約最深的時候，也是人們對祥林嫂歧視和迫害最甚的時候，封建勢力通過祝福殺害了祥林嫂，所以以“祝?！睘轭}可以深刻揭示主題。祥林嫂死于“天地圣眾愚頑”的歡呼的“祝?！敝?，這樣“悲慘的弱者”的不幸就更具有諷刺的效果，可以鮮明地擺到讀者的面前，形成強烈的對比，更增強了祥林嫂遭遇的悲劇性，所以以“祝?！睘轭}有反諷之意。

【點睛】

標題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現，等等。選擇標題作為探究點是命題者的偏好。常見的探究方式有三種：一是側重標題內容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。無論是哪種，都要關注兩方面：一是標題本身的內容、藝術特點；二是標題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等)的聯(lián)系，或就一個角度談深談透，或多角度多層次切入?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①社會環(huán)境和自然環(huán)境相結合。這一段景物描寫是由回想到現實；第一句是過渡，與前面轉入回憶的句子照應，這一段描寫與開頭的景物描寫前后呼應，渲染了熱烈氣氛。②同時反襯出祥林嫂慘死的悲涼。③最后一句故意虛寫，那些“醉醺醺”蹣跚的“天地圣眾”，哪里會賜福給窮人呢？買不起爆竹的窮人們，得到的只是無限的痛苦和悲哀這個結尾，以“我”的感受來寫景，深化了舊社會封建禮教吃人的本質，使結構更加嚴謹完善。

【小題3】①情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關。起于祝福，終于祝福，中間一再寫祝福。②“祝福”與人物的性格和命運息息相關，是人物命運轉變的契機和背景?！白８！闭故玖顺醯紧旀?zhèn)的祥林嫂的勤勞能干，“祝?！笔挂幌蚯诳炷芨傻南榱稚┦艿搅唆敿业睦溆龊推缫暎词顾齼A其所有，花費了“歷來積存的工錢”“在土地廟捐了門檻”后也沒有改變。這使她受到了致命的打擊，“這一回她的變化非常大”，“總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個木偶人”。最后被逐出魯家，淪為乞丐，慘死雪夜。③深化了小說的主題，增強祥林嫂遭遇的悲劇性。祥林嫂的悲劇遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，樂景與哀情形成了鮮明的對照。④以“祝?！睘轭}有反諷之意。所謂“祝福”只是富人們的專利。其實像祥林嫂這樣的處在封建思想和制度壓迫下的勞動人民哪有?？伞白！?？又豈能“?！眮硇腋＃课?、語言表達(共2題，共16分)16、略

【分析】【詳解】

此題考查考生熟練運用縱向論證方法的能力。此題可將中心論點進行分解；分成幾個分論點，這些分論點之間的關系由淺入深；由簡單到復雜。層間可用“不僅而且”“況且”等關聯(lián)詞過渡，同時，又以此反映層次間的遞進關系。作答時，需注重把握空格后給出的相關內容。比如第一個空格，后面的內容是“這是‘解剖’自己的前提”，從這個角度分析，第一個空格上要填寫的內容從縱向的角度看，就是要討論自己能夠找到自己的缺點等；第二個空格，從縱向展開議論的角度分析，填寫的內容要體現出遞進的意味，即人們除了有自知之明外，還要能敢于自我批評等。

提綱示例：

①自己要有自知之明——前提。

②光有自知之明還不夠；還要勇于自我批評——途徑。

③自我批評的勇氣來源于崇高的信念和對真理的追求——關鍵【解析】①嚴于“解剖”自己，要有自知之明②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評③自我批評的勇氣來源于崇高的信念和對真理的追求17、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達的能力。解答此題；要從病句；詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等?！罢疹櫟健?，口語化，改為“滿足”；“打算”，口語化，不符合通知的要求；“剩余的錢”，表述啰嗦，改為“余額”；“拿走”，口語化，表意不嚴密，改為“領取”；“趕快”，語氣太強硬，改為“及時”。

【點睛】

能夠恰當地使用語言體現語境和語體，選擇恰當的詞語、語體和語氣。第—，恰當利用詞語的感情色彩?，F代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產生極好的表達效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應當使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應當使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達話語的手段。要根據不同的表達目的選用不用的傳達話語的手段。第五，根據場合、對象準確遣詞造句。【解析】(1)“照顧到”改為“滿足”；(2)“打算”改為“計劃”；(3)“剩余的錢”改為“余額”；(4)“拿走”改為“領取”；(5)“趕快”改為“及時”。六、寫作題(共1題，共2分)18、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是一則材料作文。材料將“呈現你所認識的中國”作為明確指令；鼓勵考生從所知所學所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導考生用中國夢激揚青春夢，關心現實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念；精神狀態(tài)與綜合素質?！俺尸F你所認識的中國”要求大處著眼，十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感，也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談談現代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網中國。另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實作勾連，也可以將古時的“長城”與當下的“一帶一路”相互對照、相互發(fā)明凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。命題在引領價值觀的同時，并不限制考生的想象力，相反鼓勵關鍵詞搭配組合的創(chuàng)造性，為批判性思維的發(fā)揮預留了很大空間。如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要，從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切，借“空氣污染”“食品安全”論述過度追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享這“五大發(fā)展理念”的呼喚?？忌梢灾泵姘l(fā)展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業(yè)出謀劃策，添磚加瓦。

寫作要求中；“寫一篇文章幫