2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章　細(xì)胞的生命歷程 課時(shí)2　減數(shù)分裂和受精作用

2025屆高考生物備考說(shuō)課稿：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)2減數(shù)分裂和受精作用主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)2減數(shù)分裂和受精作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025屆高三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)分析減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行推理和論證的能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，探究減數(shù)分裂和受精作用中的關(guān)鍵步驟和現(xiàn)象，提升實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到減數(shù)分裂和受精作用在生物進(jìn)化中的重要意義，培養(yǎng)對(duì)生命現(xiàn)象的敬畏和尊重。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生理解生物遺傳規(guī)律，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①減數(shù)分裂的過(guò)程及其特點(diǎn)：包括減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的過(guò)程，以及同源染色體分離、非同源染色體自由組合等關(guān)鍵步驟。

②受精作用的過(guò)程：包括精子和卵細(xì)胞的結(jié)合、核融合、染色體數(shù)目恢復(fù)等環(huán)節(jié)。

③減數(shù)分裂和受精作用在遺傳學(xué)中的應(yīng)用：如基因的自由組合定律、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化：學(xué)生需要理解同源染色體分離、非同源染色體自由組合等復(fù)雜過(guò)程，以及這些過(guò)程如何影響基因型的多樣性。

②受精作用中染色體數(shù)目的變化：學(xué)生需要掌握減數(shù)分裂和受精作用如何導(dǎo)致染色體數(shù)目從2n變?yōu)閚，再恢復(fù)為2n，以及這一變化對(duì)后代遺傳的重要性。

③減數(shù)分裂和受精作用與實(shí)際生活的聯(lián)系：如何將抽象的生物學(xué)過(guò)程與實(shí)際生活中的生物現(xiàn)象（如遺傳病、育種等）聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的高中生物教材，以便在課堂上進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備減數(shù)分裂和受精作用的動(dòng)畫視頻、染色體配對(duì)圖、遺傳圖譜等，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，以便進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同生物的繁殖過(guò)程圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物繁殖的普遍規(guī)律。

2.提出問(wèn)題：為什么生物在繁殖過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)基因的多樣性？減數(shù)分裂和受精作用在其中扮演什么角色？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注減數(shù)分裂和受精作用。

4.引出課題：本節(jié)課將圍繞減數(shù)分裂和受精作用展開(kāi)，探究其在生物繁殖中的重要作用。

二、講授新課（20分鐘）

1.減數(shù)分裂過(guò)程（5分鐘）

-講解同源染色體分離、非同源染色體自由組合等過(guò)程。

-展示染色體配對(duì)圖，幫助學(xué)生理解染色體的行為變化。

-通過(guò)動(dòng)畫演示，展示減數(shù)分裂的整個(gè)過(guò)程。

2.受精作用過(guò)程（5分鐘）

-講解精子和卵細(xì)胞的結(jié)合、核融合等環(huán)節(jié)。

-展示受精作用過(guò)程中染色體數(shù)目的變化。

-通過(guò)動(dòng)畫演示，展示受精作用的整個(gè)過(guò)程。

3.減數(shù)分裂和受精作用的應(yīng)用（5分鐘）

-講解基因的自由組合定律、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律等。

-結(jié)合實(shí)際案例，如遺傳病、育種等，幫助學(xué)生理解減數(shù)分裂和受精作用在生物遺傳學(xué)中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注減數(shù)分裂和受精作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考減數(shù)分裂和受精作用在生物進(jìn)化中的作用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答教師提出的問(wèn)題。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和歸納。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂和受精作用在生物繁殖中的重要作用。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，包括同源染色體分離、非同源染色體自由組合、精子和卵細(xì)胞的結(jié)合、核融合等關(guān)鍵步驟。學(xué)生對(duì)染色體數(shù)目的變化及其在遺傳過(guò)程中的意義有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-觀察與分析能力：學(xué)生通過(guò)觀察染色體配對(duì)圖和動(dòng)畫演示，提升了觀察和分析復(fù)雜生物過(guò)程的能力。

-實(shí)踐操作能力：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獨(dú)立操作顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行觀察和記錄，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力。

-解題能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了解題能力。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：通過(guò)分析減數(shù)分裂和受精作用的過(guò)程，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行推理和論證，提高了科學(xué)思維能力。

-創(chuàng)新思維：在討論和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-科學(xué)態(tài)度：學(xué)生認(rèn)識(shí)到減數(shù)分裂和受精作用在生物進(jìn)化中的重要意義，培養(yǎng)了敬畏生命、尊重自然的態(tài)度。

-責(zé)任感：學(xué)生了解到人類活動(dòng)對(duì)生物多樣性的影響，增強(qiáng)了保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)：

-將減數(shù)分裂和受精作用與實(shí)際生活相聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于遺傳病、育種等領(lǐng)域，提高了知識(shí)的應(yīng)用能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用，了解到生物學(xué)與其他學(xué)科（如遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等）的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，自主查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解減數(shù)分裂和受精作用時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際生活中的案例，如近親結(jié)婚導(dǎo)致的遺傳病風(fēng)險(xiǎn)，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓他們更好地理解理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高他們的思維活躍度和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。尤其是在講解染色體行為變化時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。

2.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生基礎(chǔ)和理解能力不同，課堂上難以做到一對(duì)一的針對(duì)性指導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生在理解減數(shù)分裂過(guò)程中存在困難。

3.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制和操作復(fù)雜性，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：為了更好地適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試在課堂上放慢節(jié)奏，對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和問(wèn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化：為了提高實(shí)驗(yàn)效