Unit 2 Lesson 4 說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Lesson4說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語教材Unit2Lesson4的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的英語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。通過對(duì)話練習(xí)和情景模擬，提高學(xué)生對(duì)英語口語的興趣，同時(shí)鞏固語法知識(shí)，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活禮儀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①①掌握本節(jié)課的詞匯和句型，如：“Howdoyouusuallygotoschool?”、“Iusuallygotoschoolbybus.”等。

②能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)，如：“Iusuallydomyhomeworkintheevening.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①①理解并運(yùn)用“usually”等副詞，準(zhǔn)確描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。

②②在真實(shí)的交流情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，體現(xiàn)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

③③在復(fù)雜情景中，能夠根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型，進(jìn)行連貫的英語表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同交通方式的圖片，以及描述日?；顒?dòng)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板等，以便進(jìn)行課堂活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常交通方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們每天是如何去學(xué)校的？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，如步行、騎自行車、乘坐公交車等，讓學(xué)生初步感受交通方式在日常生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹不同交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交通方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不同交通方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解不同交通方式的基本定義，包括其主要功能和使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹每種交通方式的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常交通方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常交通方式案例進(jìn)行分析，如高峰時(shí)段的公共交通、自行車出行等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同交通方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境、健康和效率的影響，以及如何選擇合適的交通方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日常交通方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何改善公共交通系統(tǒng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日常交通方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常交通方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不同交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日常交通方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種日常交通方式，調(diào)查并記錄其使用情況，撰寫一篇短文，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，如：“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能正確使用“usually”等副詞描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)。

學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的英語表達(dá)，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”、“Iusuallygotothelibrary.”，提高了英語口語交流能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在了解不同交通方式的同時(shí)，對(duì)不同的文化背景下的生活禮儀有了更深入的認(rèn)識(shí)。例如，通過學(xué)習(xí)公共交通的禮儀，學(xué)生學(xué)會(huì)了排隊(duì)等候、尊重他人等良好習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)提高

學(xué)生在分析案例和討論問題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度思考問題，如：“Howcanwereducetrafficcongestion?”、“Whatarethebenefitsofcyclingtoschool?”等。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生通過課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如調(diào)查家庭或社區(qū)中常用的交通方式，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生在撰寫短文的過程中，提高了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)。

5.習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)提問等。

學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注交通方式的變化和發(fā)展，提高自身的環(huán)保意識(shí)。

6.個(gè)性化發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的交通方式進(jìn)行分析和研究，如自行車出行、公共交通等。

學(xué)生在探索交通方式的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①日常交通方式分類

②一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

③常用交通方式的詞匯

2.關(guān)鍵詞：

①walk,cycle,takeabus,takeatrain,takeacar,rideabike

②usually,often,sometimes

③togotoschool,togoshopping,tovisitfriends

3.重點(diǎn)句子：

①Iusuallygotoschoolbybus.

②Whatdoyouusuallydoonweekends?

③IusuallygoshoppingwithmyfriendsonSaturdays.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了七年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Lesson4的課，回顧一下這節(jié)課，我想分享一些我的想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于日常交通方式這個(gè)話題很有興趣，他們?cè)谟懻摵驼故緯r(shí)都表現(xiàn)得非常積極。特別是當(dāng)我在課堂上展示不同交通方式的圖片和視頻時(shí)，學(xué)生們都顯得非常興奮，這讓我感到很欣慰。

然后，我在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的變化和用法還是不太理解。我在課后反思了一下，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間來詳細(xì)解釋，或者是因?yàn)槲覍?duì)某些細(xì)節(jié)的處理不夠清晰。所以，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重時(shí)態(tài)的講解，用更直觀的方法幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己，逐步提高他們的自信心。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在展示討論成果時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我打算在課后布置一些口語練習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生在家里也能得到鍛煉。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。比如，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能