《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》——2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，包括乘法算式的列寫、計(jì)算步驟以及計(jì)算結(jié)果的讀法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，體會(huì)從直觀到抽象的數(shù)學(xué)建模過(guò)程，發(fā)展空間觀念；通過(guò)探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，鍛煉邏輯推理能力；通過(guò)獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)，提高解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已具備一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。然而，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法已有一定了解，但面對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，可能會(huì)感到困惑，因?yàn)樾枰紤]多位數(shù)的組合和進(jìn)位問(wèn)題。

2.能力水平：部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，尤其是進(jìn)位和乘法結(jié)合的部分。他們的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在注意力不集中、計(jì)算粗心等問(wèn)題，這些行為習(xí)慣對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏耐心，遇到困難時(shí)容易放棄，這需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)清晰講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本步驟，幫助學(xué)生建立正確的計(jì)算思路。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論計(jì)算過(guò)程中的難點(diǎn)，如進(jìn)位問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)驗(yàn)法：利用實(shí)物或教具進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解乘法計(jì)算的原理。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示乘法算式的變化過(guò)程，直觀展示計(jì)算步驟。

2.教學(xué)軟件：借助數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

3.教學(xué)板書：通過(guò)板書展示關(guān)鍵步驟，幫助學(xué)生鞏固記憶。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，提前一天發(fā)布“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算規(guī)則和示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試完成幾個(gè)簡(jiǎn)單的乘法算式。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

如：“如何將兩位數(shù)分解成更簡(jiǎn)單的部分來(lái)計(jì)算乘法？”“如何處理乘法中的進(jìn)位問(wèn)題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料訪問(wèn)記錄和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算規(guī)則。

學(xué)生通過(guò)閱讀材料，了解乘法的意義和計(jì)算步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程具體化。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)筆記，展示自己對(duì)乘法計(jì)算的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事或?qū)嶋H問(wèn)題，如“小明有23個(gè)蘋果，小華有34個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”引出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算。

通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過(guò)實(shí)際操作教具或多媒體演示，展示乘法的過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組計(jì)算，然后展示和分享他們的計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生在小組中討論不同的計(jì)算方法，提高解決問(wèn)題的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么這樣計(jì)算？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生澄清概念，加深理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，學(xué)習(xí)正確的計(jì)算方法。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論，深化對(duì)乘法計(jì)算的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題目，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并注意計(jì)算中的細(xì)節(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)包括不同難度的題目，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些在線乘法練習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行額外的練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤的原因并提供糾正的方法。

通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提前建立對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的初步理解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)講授、實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)和拓展資源，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展知識(shí)視野，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，包括乘法算式的列寫、計(jì)算步驟以及計(jì)算結(jié)果的讀法。

（2）學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法口訣，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別和解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，如進(jìn)位處理。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生的邏輯推理能力得到提高，能夠通過(guò)分析、比較、歸納等方法，找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的規(guī)律。

（2）學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力得到鍛煉，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

（3）學(xué)生的空間觀念得到發(fā)展，能夠通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解乘法在空間中的意義。

3.素質(zhì)提升方面

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等任務(wù)。

（2）學(xué)生的合作意識(shí)得到提高，能夠在小組活動(dòng)中積極交流、分享、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的計(jì)算方法，提出自己的見(jiàn)解。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中，能夠熟練地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算題目，正確率達(dá)到90%以上。

（2）學(xué)生在課堂討論中，能夠運(yùn)用乘法口訣，快速計(jì)算出結(jié)果，提高計(jì)算速度。

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠識(shí)別并運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算人數(shù)等。

2.能力培養(yǎng)方面

（1）學(xué)生在課堂討論中，能夠通過(guò)分析、比較、歸納等方法，找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的規(guī)律，如“兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，先乘個(gè)位數(shù)，再乘十位數(shù)，最后相加”。

（2）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，如將“小明有23個(gè)蘋果，小華有34個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”轉(zhuǎn)化為“23×34”的計(jì)算問(wèn)題。

（3）學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)中，能夠理解乘法在空間中的意義，如通過(guò)實(shí)際操作，理解“一個(gè)長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是一個(gè)長(zhǎng)方形”的道理。

3.素質(zhì)提升方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠積極交流、分享、協(xié)作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠嘗試不同的計(jì)算方法，提出自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①計(jì)算準(zhǔn)備

-知識(shí)點(diǎn)：乘法的基本概念、兩位數(shù)的組成。

-詞語(yǔ)：乘法、兩位數(shù)、個(gè)位、十位。

-句子：乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，兩位數(shù)由兩個(gè)數(shù)字組成，一個(gè)在個(gè)位，一個(gè)在十位。

②乘法算式列寫

-知識(shí)點(diǎn)：乘法算式的書寫規(guī)則、數(shù)字排列。

-詞語(yǔ)：乘法算式、被乘數(shù)、乘數(shù)、積。

-句子：乘法算式由被乘數(shù)、乘數(shù)和積組成，書寫時(shí)按照從左到右的順序排列。

③計(jì)算步驟

-知識(shí)點(diǎn)：逐位相乘、先乘個(gè)位再乘十位、進(jìn)位處理。

-詞語(yǔ)：逐位相乘、個(gè)位、十位、進(jìn)位。

-句子：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，先將被乘數(shù)的個(gè)位與乘數(shù)的個(gè)位相乘，然后將被乘數(shù)的十位與乘數(shù)的個(gè)位相乘，最后將被乘數(shù)的個(gè)位與乘數(shù)的十位相乘。

④結(jié)果讀法

-知識(shí)點(diǎn)：計(jì)算結(jié)果的正確讀法、數(shù)位順序。

-詞語(yǔ)：計(jì)算結(jié)果、讀法、數(shù)位順序。

-句子：計(jì)算結(jié)果從高位到低