4《竇娥冤》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期（必修下冊）

4《竇娥冤》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期（必修下冊）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《竇娥冤》為切入點，通過分析竇娥形象的塑造，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古代戲曲藝術(shù)的特點，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)過程中，注重文本細(xì)讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心世界，同時結(jié)合時代背景，探討作品的社會意義。通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過分析《竇娥冤》的人物形象和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對古典戲曲的審美感知。

2.增強文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生理解古代戲曲的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)跨文化比較思維。

3.培養(yǎng)思辨能力，通過討論作品的主題和思想，引導(dǎo)學(xué)生形成獨立思考，提高批判性思維能力。學(xué)情分析高一學(xué)生正處于青春期，對古典文學(xué)的興趣和接受程度參差不齊。在知識層面，學(xué)生對古代戲曲的背景知識了解有限，對《竇娥冤》這一作品可能存在理解上的困難。在能力方面，學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維能力有待提高，需要通過引導(dǎo)和訓(xùn)練來逐步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力需要加強，以適應(yīng)小組討論和角色扮演等教學(xué)活動。此外，學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也影響課程學(xué)習(xí)效果。部分學(xué)生可能因為對古典文學(xué)的興趣不足而缺乏學(xué)習(xí)動力，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過作品深入理解人性的復(fù)雜性和社會的現(xiàn)實問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《竇娥冤》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與劇情相關(guān)的圖片、時代背景介紹視頻、以及古代戲曲表演片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以便展示文本分析和討論內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書籍和資料角，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古代戲曲選段，讓學(xué)生感受古代戲曲的魅力。

2.提出問題：請學(xué)生談?wù)剬糯鷳蚯恼J(rèn)識，以及對《竇娥冤》這部作品的初步印象。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《竇娥冤》。

二、講授新課（25分鐘）

1.分析人物形象：講解竇娥、蔡婆、張驢兒等人物的性格特點，分析人物命運與時代背景的關(guān)系。

2.探討藝術(shù)手法：分析《竇娥冤》的唱詞、念白、科介等藝術(shù)手法，讓學(xué)生了解古代戲曲的表現(xiàn)形式。

3.結(jié)合時代背景：介紹元代社會背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品中反映的社會矛盾和時代特征。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生朗讀《竇娥冤》中的經(jīng)典片段，感受作品的韻律美。

2.小組討論：分組討論竇娥形象，分析她的性格特點和命運成因。

3.學(xué)生分享：各小組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：竇娥的性格特點有哪些？她的命運與時代背景有何關(guān)系？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何理解《竇娥冤》中的“冤”字？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：強調(diào)“冤”字在作品中的重要性，以及它對竇娥形象塑造的意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹古代戲曲的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解戲曲藝術(shù)的特點。

2.分析《竇娥冤》在古代戲曲中的地位，探討其對后世戲曲的影響。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)竇娥形象、藝術(shù)手法和時代背景的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《竇娥冤》，深入理解作品內(nèi)涵。

教學(xué)時長：45分鐘

備注：本教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元代戲曲作品研究：介紹元代戲曲的發(fā)展歷程，重點分析《竇娥冤》在元代戲曲中的地位和影響。

-古代戲曲藝術(shù)特點：探討古代戲曲的音樂、舞蹈、表演等方面的特點，以及與現(xiàn)代戲曲的區(qū)別。

-中國古代文學(xué)史：回顧中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，特別是元代文學(xué)的特點和成就。

-竇娥形象研究：分析竇娥形象在中國古代戲曲人物中的代表性，以及她在后世文學(xué)藝術(shù)中的影響。

2.拓展建議：

-閱讀其他元代戲曲作品，如關(guān)漢卿的《救風(fēng)塵》、《拜月亭》等，對比分析人物形象和藝術(shù)手法。

-觀看古代戲曲表演，如京劇、越劇等，感受古代戲曲的舞臺魅力和藝術(shù)風(fēng)格。

-參加文學(xué)講座或研討會，了解古代戲曲的研究現(xiàn)狀和學(xué)術(shù)觀點。

-嘗試創(chuàng)作微型劇本，將《竇娥冤》的故事改編成現(xiàn)代戲曲，體驗創(chuàng)作的樂趣。

-收集古代戲曲的相關(guān)資料，如戲曲劇本、戲曲理論等，加深對古代戲曲文化的理解。

-參與社區(qū)文化活動，如戲曲知識競賽、戲曲講座等，提高對古代戲曲的普及和推廣意識。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討《竇娥冤》中的文學(xué)價值和社會意義，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱更多關(guān)于古代戲曲的資料，拓寬知識視野。

-寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的主題論文，結(jié)合歷史背景和文化語境，進(jìn)行深入的文本分析和評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《竇娥冤》這一課，感覺收獲頗豐，但也有不少需要反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放戲曲選段的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于古代戲曲的反應(yīng)很積極，這讓我意識到，通過多媒體手段來導(dǎo)入新課，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于戲曲的了解還不夠，所以在后續(xù)的教學(xué)中，我可能會加入一些戲曲基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以便他們更好地理解作品。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞竇娥這一人物形象展開，分析了她的性格特點和命運成因。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于竇娥這個角色產(chǎn)生了共鳴，他們在討論中能夠提出自己的見解，這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象方面做得不錯。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些較為復(fù)雜的藝術(shù)手法，學(xué)生們理解起來還有一定的難度，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性，比如通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀練習(xí)和小組討論，學(xué)生們參與度很高，討論得很熱烈。這讓我很高興，因為這樣的互動能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點時，語言不夠流暢，這可能是由于他們對文本理解不夠深入。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們回答得還不錯，但有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動他們的思維。在未來的教學(xué)中，我會更加注重問題的設(shè)計，確保它們能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心傾聽，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。這種互動不僅讓學(xué)生感受到了尊重，也讓他們在交流中得到了提升。然而，我也意識到，有時候我的提問可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重提問的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

2.豐富教學(xué)方法，結(jié)