11-1《諫逐客書 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-1《諫逐客書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修下冊(cè)《諫逐客書》。本節(jié)課旨在通過深入分析李斯的《諫逐客書》，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代散文的閱讀方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的《諫逐客書》是繼學(xué)生已學(xué)過的《過秦論》之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代散文的佳作。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《過秦論》，已初步掌握了古代散文的閱讀方法和技巧，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合，有助于學(xué)生形成完整的文言文閱讀體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析《諫逐客書》的文辭、論據(jù)和論證技巧，提升學(xué)生的文言文閱讀素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中感受古代文化的魅力，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞《諫逐客書》的文采和藝術(shù)表現(xiàn)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析李斯的論辯策略，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①《諫逐客書》的文辭特點(diǎn)與表達(dá)技巧，包括辭藻華麗、對(duì)仗工整、排比鋪陳等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代散文的文采。

②李斯在《諫逐客書》中運(yùn)用的論證方法，如類比、對(duì)比、反問等，分析其邏輯嚴(yán)密性和說服力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解《諫逐客書》的寫作背景和作者意圖，這對(duì)于把握文章的主題和情感基調(diào)至關(guān)重要。

②分析李斯在文中對(duì)逐客政策的批判，以及其背后蘊(yùn)含的歷史觀和價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的思辨能力提出了挑戰(zhàn)。

③結(jié)合歷史知識(shí)，幫助學(xué)生理解《諫逐客書》在古代文學(xué)史上的地位和影響，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語文教材配套資源平臺(tái)、學(xué)校圖書館電子資源庫。

-信息化資源：古代散文閱讀指南、李斯生平介紹、古代文學(xué)史相關(guān)資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如古代文獻(xiàn)復(fù)制品）、教學(xué)視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《諫逐客書》的原文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步感知文章的文采和結(jié)構(gòu)。

-提問：同學(xué)們，這篇文言文有何特點(diǎn)？大家能感受到作者的情感嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《諫逐客書》是李斯的一篇重要散文，其辭藻華麗，論證有力，情感真摯。今天，我們就來深入探討這篇文章。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解《諫逐客書》的背景，介紹李斯的生平和寫作動(dòng)機(jī)。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生注意首尾呼應(yīng)、層次分明等特點(diǎn)。

-針對(duì)文章中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行講解，如“逐客”、“客卿”、“諸侯”等，幫助學(xué)生理解古代文化和歷史背景。

-分析李斯的論證方法，如類比、對(duì)比、反問等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行論辯。

-通過多媒體展示李斯的其他作品，如《論衡》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾段《諫逐客書》的原文，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和賞析。

-學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法和表達(dá)效果。

-教師選取學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》的文辭特點(diǎn)、論證方法和歷史背景。

-提問：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《諫逐客書》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考古代文學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)，撰寫一篇短文。

-通知下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的李斯傳記，可以為學(xué)生提供更全面的歷史背景和人物形象。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于客卿制度的記載，幫助學(xué)生了解古代政治制度和社會(huì)現(xiàn)象。

-古代文學(xué)史上的其他諫諍之作，如《出師表》、《陳情表》等，供學(xué)生對(duì)比閱讀，學(xué)習(xí)不同文體的特點(diǎn)。

-相關(guān)歷史事件的研究資料，如秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過程，以及客卿制度在秦朝的實(shí)際運(yùn)作情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》中的李斯傳記，了解李斯的生平事跡，以及他在秦朝的政治地位和影響。

-建議學(xué)生查閱《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于客卿制度的章節(jié)，對(duì)比不同文獻(xiàn)對(duì)客卿制度的描述，加深對(duì)這一歷史現(xiàn)象的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《諫逐客書》與其他諫諍作品的異同，探討古代文人的政治立場(chǎng)和文學(xué)手法。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，撰寫一篇關(guān)于客卿制度在秦朝興衰過程中的作用的論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和研究能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解古代文學(xué)批評(píng)理論，指導(dǎo)學(xué)生如何從文學(xué)批評(píng)的角度分析《諫逐客書》的藝術(shù)價(jià)值。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實(shí)地感受古代文化，增強(qiáng)對(duì)古代文學(xué)作品的直觀理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬文學(xué)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《諫逐客書》的寫作背景和目的；

②李斯在文中的論點(diǎn)和論據(jù)；

③文章的結(jié)構(gòu)和論證方法。

2.重點(diǎn)詞句：

①“臣聞，天下非一人之天下，乃天下人之天下也?！?/p>

②“是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深?！?/p>

③“是以臣愿陛下，勿以好惡而廢天下之賢才。”

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①引言部分，通過引用古語“天下非一人之天下”，點(diǎn)明文章的主題，即天下為公，賢能者應(yīng)當(dāng)受到重用。

②正文部分，首先列舉歷史事例，如太山和河海不擇細(xì)流，以說明賢能的重要性。接著，李斯提出逐客政策的不當(dāng)之處，并逐一列舉論據(jù)進(jìn)行反駁。

③結(jié)尾部分，李斯以“是以臣愿陛下”開頭，表達(dá)自己的懇請(qǐng)，希望君主能夠采納建議，避免因個(gè)人喜好而誤國(guó)。整篇文章邏輯清晰，層層遞進(jìn)，通過歷史事實(shí)和比喻論證，有力地駁斥了逐客政策。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)，通過PPT展示《諫逐客書》的歷史背景、作者生平，以及相關(guān)歷史事件，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.開展小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過角色扮演、辯論等形式，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣不足，部分學(xué)生對(duì)古代文化和歷史背景的了解有限，影響了他們對(duì)《諫逐客書》的理解。

2.教學(xué)過程中，可能存在過于注重文本解讀，而忽略了對(duì)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一，主要以考試成績(jī)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)文言文閱讀興趣不足的問題，可以嘗試引入更多與古代文學(xué)相關(guān)的課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，通過討論和辯論，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。