Unit 1 Me and my class Lesson 2說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1MeandmyclassLesson2說課稿2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版八年級(jí)英語上冊(cè)Unit1MeandmyclassLesson2為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路圍繞提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)展開。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升語言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語描述自己和他人的班級(jí)情況；增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的班級(jí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較和評(píng)價(jià)，發(fā)展批判性思維；提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主收集信息、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，理解基本的語法結(jié)構(gòu)。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些描述人物、地點(diǎn)和活動(dòng)的詞匯，如name,age,class,school,subject等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)式活動(dòng)。他們的英語能力處于發(fā)展階段，能夠通過聽、說、讀、寫等途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在描述班級(jí)情況時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。此外，語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用也可能成為難點(diǎn)，如時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、角色分配不均等挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：冀教版英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：班級(jí)照片、學(xué)生個(gè)人介紹模板、在線英語詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如班級(jí)模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張班級(jí)的全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Canyouintroducethem?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutourclassandintroduceourclassmates.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和短語，如name,age,class,subject等，并逐一講解其意思和用法。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行句子練習(xí)，如：“Mynameis...Iam...yearsold.IaminClass...Ilike...”

3.教師展示班級(jí)結(jié)構(gòu)圖，講解班級(jí)的組成和各成員的角色。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)班級(jí)成員的個(gè)人介紹模板，引導(dǎo)學(xué)生完成自我介紹。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在班級(jí)中介紹自己的同學(xué)。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouknowyourclassmates’namesandages?Canyouintroducethemtous?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)，用英語進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生傾聽并給予評(píng)價(jià)。

2.教師提問：“HowdoyoufeelaboutintroducingyourselfinEnglish?Whatchallengesdoyouface?”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示一組班級(jí)成員的圖片，要求學(xué)生用英語描述他們的外貌特征。

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：“Bylearningaboutourclassmates,wecanimproveourcommunicationskillsandculturalawareness.”

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享本節(jié)課的收獲。

3.教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutourclassandclassmates.RemembertointroducethemtoothersinEnglish.”

八、課后作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：“Writeashortessayaboutyourclassandintroduceyourclassmates.”

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行思考和準(zhǔn)備。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如name,age,class,subject等，進(jìn)行自我介紹和描述他人。學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高，能夠在實(shí)際生活中進(jìn)行基本的英語交流。

2.語法知識(shí)掌握：學(xué)生在課堂練習(xí)和活動(dòng)中，鞏固了時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)，能夠正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)造，提高了語法運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)班級(jí)結(jié)構(gòu)和文化背景，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下班級(jí)的組成和成員角色，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

6.創(chuàng)新思維發(fā)展：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、描述人物等創(chuàng)意活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

7.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在課堂提問和自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己和同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)了自我反思和評(píng)價(jià)的能力。

8.適應(yīng)能力提升：學(xué)生在面對(duì)不同的教學(xué)情境和任務(wù)時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高了適應(yīng)能力。

9.個(gè)性發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解自己和他人的特點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，樹立自信心。

10.綜合素質(zhì)提高：學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的全面提升，有助于形成良好的綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我嘗試將更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)融入到教學(xué)中，比如通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多。

2.實(shí)物教學(xué)輔助：利用實(shí)物教具，如班級(jí)模型、圖片卡片等，讓學(xué)生更加直觀地理解知識(shí)，這不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對(duì)知識(shí)的記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度過快：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上跟得比較吃力，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度過快，沒有給所有學(xué)生足夠的消化和吸收時(shí)間。

2.課堂管理不足：在個(gè)別課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律松散，參與度不高，這可能與課堂管理有關(guān)，需要我更加注重課堂紀(jì)律和秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要我嘗試更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏，我將適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，給予學(xué)生更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和及時(shí)反饋，提高學(xué)生的參與度和課堂效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方法：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生