《永遇樂 京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《永遇樂京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教材分析

《永遇樂京口北固亭懷古》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊的一首著名詞作。這首詞通過對古代戰(zhàn)爭歷史的回顧，抒發(fā)了詞人憂國憂民的情懷。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作內(nèi)涵，領(lǐng)略作者情感，提升文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言文字運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《永遇樂京口北固亭懷古》，學(xué)生能夠感受詞人憂國憂民的情懷，提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，通過分析詞句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和審美判斷能力，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典詩詞的基本知識(shí)，包括詞的起源、特點(diǎn)以及古典詩詞的閱讀方法。他們對詩詞的韻律、意象、意境等有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的詩詞鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對古典詩詞有較高的興趣，尤其對歷史題材的詩詞作品更感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來感知文學(xué)作品，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字理解和情感體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《永遇樂京口北固亭懷古》時(shí)，可能會(huì)遇到對歷史背景理解不深、對詞句意境把握不準(zhǔn)、對作者情感體會(huì)不深等問題。此外，學(xué)生在分析詞句時(shí)，可能難以將詞人的情感與歷史背景相結(jié)合，從而影響對作品的整體把握。針對這些問題，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，逐步克服困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：與《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)的歷史背景資料、詞人介紹、詩詞鑒賞視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、實(shí)物教具（如古代兵器模型）、音樂播放等五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《永遇樂京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道這首詞是誰寫的嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于宋代歷史背景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受宋代文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《永遇樂京口北固亭懷古》的作者辛棄疾及其創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《永遇樂京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《永遇樂京口北固亭懷古》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即詞牌名、作者、詞句內(nèi)容等。

詳細(xì)介紹詞牌“永遇樂”的來源和特點(diǎn)，以及辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《永遇樂京口北固亭懷古》的特性和重要性。

過程：

選擇《永遇樂京口北固亭懷古》中的幾個(gè)關(guān)鍵句子進(jìn)行分析，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”。

詳細(xì)介紹這些句子的意境、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詞作的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子對后世文學(xué)的影響，以及它們在辛棄疾詞作中的獨(dú)特價(jià)值。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詞中的歷史背景”、“詞人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地理解詞人的情感、如何將詞作與歷史背景相結(jié)合等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《永遇樂京口北固亭懷古》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《永遇樂京口北固亭懷古》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《永遇樂京口北固亭懷古》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《永遇樂京口北固亭懷古》在辛棄疾詞作中的地位和其在文學(xué)史上的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《永遇樂京口北固亭懷古》作為辛棄疾的代表作之一，其背景和創(chuàng)作背景極為豐富。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-辛棄疾生平及文學(xué)成就介紹，了解詞人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

-宋代歷史背景資料，如南宋抗金、政治環(huán)境等，為理解詞中的歷史元素提供幫助。

-類似的歷史題材詞作，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，對比分析不同詞人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

-古代戰(zhàn)爭歷史資料，特別是與京口北固亭相關(guān)的戰(zhàn)役，如赤壁之戰(zhàn)，加深對詞中歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《宋史》等歷史書籍，了解南宋時(shí)期的社會(huì)狀況和民族矛盾，從而更好地理解辛棄疾詞中的憂患意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與辛棄疾生平或《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)的紀(jì)錄片，直觀感受詞人的情感世界和歷史背景。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如京口北固亭，通過實(shí)地考察來感受歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇與《永遇樂京口北固亭懷古》相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演辛棄疾或其他歷史人物，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，深入體會(huì)詞人的心境和創(chuàng)作靈感。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如電子圖書館、在線博物館等，為學(xué)生提供更多與古典詩詞相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如詩詞數(shù)據(jù)庫、詩詞鑒賞指南等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩詞作品，以《永遇樂京口北固亭懷古》為靈感，嘗試表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-舉辦詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思

今天上了《永遇樂京口北固亭懷古》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史題材的詩詞并不是特別感興趣，他們的反應(yīng)比較平淡。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來引入詩詞的學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更能夠吸引他們的注意力。

其次，關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》這首詞的講解，我嘗試通過分析詞句、背景介紹和作者生平來幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞中的歷史背景和典故并不是很熟悉，這導(dǎo)致他們在理解詞句時(shí)遇到了困難。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更好地跟上進(jìn)度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過小組討論來深入理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的看法，他們在討論中比較沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們表達(dá)自己的想法。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)都比較積極，他們能夠清晰