Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版選擇性必修第二冊高中英語Unit2BridgingCultures中的ReadingandThinking部分。本章節(jié)主要圍繞跨文化交流的主題，通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的人際交往和行為規(guī)范。具體內(nèi)容包括閱讀一篇關(guān)于跨文化交流的文章，分析文章中的文化差異和溝通技巧，以及通過思考題引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化交流中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的跨文化意識，通過閱讀和思考，使學(xué)生認(rèn)識到不同文化間的差異，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性；2）提高學(xué)生的批判性思維能力，通過分析文本中的文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力；3）增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀和討論，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀理解能力：準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)，理解跨文化交際的要點。

2.文化意識：識別并分析文化差異，形成跨文化交際的正確態(tài)度。

難點：

1.文章深層文化內(nèi)涵的理解：學(xué)生可能難以深入理解文章中隱含的文化背景和價值觀。

2.跨文化交際策略的應(yīng)用：學(xué)生在實際交流中可能難以靈活運(yùn)用所學(xué)策略。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文章背景，提高閱讀效率。

2.設(shè)計多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，特別是文化差異部分。

3.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生模擬跨文化交際場景，實踐所學(xué)策略，提高應(yīng)用能力。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決難點問題，增強(qiáng)合作意識和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本《人教版選擇性必修第二冊》教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與跨文化交際相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同文化禮節(jié)的圖片、跨文化交流的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺展示文本內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨閱讀和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化習(xí)俗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的文化差異。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的跨文化交際。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自在跨文化交際中的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生閱讀教材中的文章，了解跨文化交際的基本原則和技巧。

2.分析文本：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的文化差異和跨文化交際策略。

3.重點講解：講解文章中涉及的文化背景知識，如禮儀、習(xí)俗等。

4.案例分析：通過實際案例，讓學(xué)生理解跨文化交際中的難點和應(yīng)對策略。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，解決練習(xí)中的問題，互相學(xué)習(xí)。

3.教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：教師提出與跨文化交際相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予肯定和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬跨文化交際場景，運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行交流。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決交流中的問題，提高跨文化交際能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思考題：教師提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次思考跨文化交際的意義。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考成果，教師給予點評和總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理Unit2BridgingCulturesReadingandThinking知識點梳理如下：

一、跨文化交際概述

1.跨文化交際的定義：不同文化背景下的人們進(jìn)行溝通和理解的過程。

2.跨文化交際的重要性：促進(jìn)國際交流、增強(qiáng)跨文化理解、提高人際溝通能力。

二、文化差異分析

1.文化差異的表現(xiàn)：價值觀、信仰、習(xí)俗、語言、思維方式等。

2.文化差異的類型：直接差異、間接差異、認(rèn)知差異、情感差異等。

三、跨文化交際的原則

1.尊重差異：尊重對方的文化背景，避免文化偏見。

2.適應(yīng)性：根據(jù)不同文化背景調(diào)整自己的溝通方式和行為。

3.溝通技巧：傾聽、提問、觀察、反饋等。

四、跨文化交際的策略

1.了解對方文化：通過研究、交流和觀察了解對方文化背景。

2.調(diào)整溝通風(fēng)格：根據(jù)文化差異調(diào)整自己的語言表達(dá)、非語言行為等。

3.避免文化沖突：預(yù)見和應(yīng)對潛在的跨文化沖突。

五、跨文化交際的難點

1.語言障礙：語言差異導(dǎo)致的溝通不暢。

2.價值觀差異：不同文化價值觀導(dǎo)致的誤解和沖突。

3.習(xí)俗差異：不同文化習(xí)俗導(dǎo)致的尷尬和不適。

六、跨文化交際的案例

1.國際商務(wù)談判：如何處理文化差異，實現(xiàn)互利共贏。

2.外交關(guān)系：如何通過跨文化交際增進(jìn)國家間的友誼與合作。

3.人際交往：如何在不同文化背景下建立良好的人際關(guān)系。

七、跨文化交際的自我提升

1.增強(qiáng)跨文化意識：了解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。

2.學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識：閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)課程等。

3.實踐鍛煉：多參與跨文化交際活動，積累經(jīng)驗。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的跨文化交際情境，讓學(xué)生在模擬的交流中體會文化差異，這種情境教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到跨文化交際的挑戰(zhàn)和樂趣。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過互動式學(xué)習(xí)，學(xué)生的參與度和積極性得到了顯著提高，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而部分學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為學(xué)生的性格差異或者對跨文化交際主題的興趣不同。

2.文化背景知識儲備不足：由于學(xué)生來自不同的文化背景，他們對某些文化習(xí)俗的了解有限，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的理解和討論的深度。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際跨文化交際能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的分組討論和小組項目，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并對他們的提問給予及時的反饋。

2.加強(qiáng)文化背景教育：我會提前準(zhǔn)備一些關(guān)于不同文化的資料，