Unit 2 No Rules,No Order Section A Pronunciation說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NoRules,NoOrderSectionAPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合人教版七年級英語下冊教材，圍繞單元主題"NoRules,NoOrder"，聚焦SectionA中的Pronunciation內(nèi)容。通過聽、說、讀、寫等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握單元詞匯和發(fā)音規(guī)則，提高語言表達能力。教學(xué)過程注重情境創(chuàng)設(shè)和趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，使其能夠準確感知和模仿英語語音、語調(diào)。2.增強學(xué)生的語言運用能力，通過實踐提高詞匯運用和交際能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解西方國家的社交禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較等方式提高邏輯思維能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過渡期，英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基本詞匯有一定了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力有待提高，尤其是語音、語調(diào)的準確性。素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏自信心，對英語學(xué)習(xí)存在畏懼心理。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣也呈現(xiàn)出多樣化。部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但缺乏主動學(xué)習(xí)的意識；有些學(xué)生則表現(xiàn)出依賴性，習(xí)慣于教師的直接講解。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。例如，在Pronunciation的教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)音不準確會影響詞匯的記憶和運用，進而影響整體的語言表達能力。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。其次，注重語音、語調(diào)的示范和糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。再次，通過小組合作和互動練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。最后，通過鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心，克服畏懼心理，促進全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語下冊教材，包括本節(jié)課的SectionA部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同發(fā)音方式的視頻，以及與單元主題相關(guān)的圖片。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放標準的發(fā)音示例。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組活動，并在教室前設(shè)置展示板，用于展示學(xué)生的發(fā)音練習(xí)和成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向?qū)W生們打招呼：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethepronunciationinUnit2,SectionAofourtextbook.AreyoureadytodiveintothewonderfulworldofEnglishsounds?”

2.學(xué)生們積極響應(yīng)，表示準備好學(xué)習(xí)。

二、熱身活動

1.老師播放一段英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，以活躍課堂氣氛。

2.學(xué)生跟唱歌曲，逐漸進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

三、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片，如：圖書館、商店、電影院等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

2.學(xué)生積極回答，老師糾正發(fā)音并板書單詞。

四、發(fā)音練習(xí)

1.老師講解單元主題中的重點詞匯，如：library,store,cinema,etc.

2.學(xué)生跟讀單詞，老師逐個糾正發(fā)音。

3.老師示范正確的發(fā)音方法，學(xué)生模仿練習(xí)。

五、小組活動

1.將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的單詞，如：圖書館、商店、電影院等。

2.小組成員討論單詞的發(fā)音，共同糾正發(fā)音錯誤。

3.小組代表上臺展示單詞的發(fā)音，老師點評并給予鼓勵。

六、情境模擬

1.老師創(chuàng)設(shè)一個場景，如：學(xué)生在圖書館借書，模擬對話。

2.學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示對話，老師點評并給予鼓勵。

七、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生認真答題，老師巡視解答問題。

3.學(xué)生展示答題過程，老師點評并給予指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并強調(diào)重點。

九、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的發(fā)音知識。

2.學(xué)生認真記錄作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

十、課后反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.學(xué)生對老師的教學(xué)進行評價，提出建議。

教學(xué)過程完畢。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單元主題中的重點詞匯，如library,store,cinema等，發(fā)音準確率顯著提高。

2.詞匯量增加：學(xué)生在課堂上通過聽、說、讀、寫等多種方式，學(xué)習(xí)了與單元主題相關(guān)的詞匯，詞匯量得到有效擴充。

3.語音意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語語音、語調(diào)的感知能力得到提高，能夠辨別和模仿不同的發(fā)音方式。

4.交際能力提高：通過小組活動和情境模擬，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的對話，提高了實際交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過小組合作、自主探究等方式進行學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

7.團隊合作意識增強：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，團隊合作意識得到增強。

8.語音語調(diào)模仿能力提高：學(xué)生在課堂上通過模仿老師的發(fā)音，提高了語音語調(diào)的模仿能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.語法知識掌握：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了與單元主題相關(guān)的語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，為今后語法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)西方國家的社交禮儀和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生的文化意識得到提高，有助于拓寬國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和發(fā)音。這種情景教學(xué)不僅讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)更加貼近生活，而且有效提高了他們的語言應(yīng)用能力。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組中互相幫助、共同進步。這種教學(xué)策略不僅鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到了更多的知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，對于新知識的接受速度較慢，這導(dǎo)致課堂節(jié)奏有時候不夠緊湊，需要調(diào)整。

2.學(xué)生參與度：盡管我鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于學(xué)習(xí)興趣或自信心不足。

3.個性化教學(xué)：由于時間限制，我在課堂上可能未能充分考慮到每個學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，未能給予更多的個別指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，提供更多的復(fù)習(xí)和鞏固時間，確保每位學(xué)生都能跟上進度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.個性化教學(xué)策略：