Unit 2 Katie always gets up early（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2Katiealwaysgetsupearly（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本單元以Katie總是早起為主題，通過(guò)對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生了解時(shí)間管理的重要性，并學(xué)會(huì)描述日?；顒?dòng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和時(shí)間觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Katie的早起習(xí)慣，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的時(shí)間管理習(xí)慣，提高生活自理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)時(shí)間的表達(dá)、描述人物活動(dòng)等語(yǔ)法和詞匯，為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其對(duì)生活化、趣味性的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于自主探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解時(shí)間概念和運(yùn)用英語(yǔ)描述活動(dòng)時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于描述日?；顒?dòng)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來(lái)提高準(zhǔn)確性和流暢性。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)某些生活習(xí)慣的描述可能存在困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的湘少版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如Katie的日常生活照片，以及圖表展示時(shí)間順序，視頻片段展示早起的生活場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括PPT或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)步驟。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示Katie早起的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“早起”這一話題的興趣。

-提問(wèn)：“Whatdoyouthinkaboutwakingupearly?Doyouliketowakeupearly?”（你們覺(jué)得早起怎么樣？你們喜歡早起嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，為接下來(lái)的課程做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間詞匯，如morning,evening,afternoon等。

-通過(guò)PPT或白板展示Katie的一天，讓學(xué)生了解她早起的習(xí)慣。

-學(xué)生跟讀并模仿Katie的日常生活描述，如：“Katiegetsupat6:00a.m.Shehasbreakfast,thenshegoestoschool.”

-引導(dǎo)學(xué)生注意句子結(jié)構(gòu)，如always,getup,early等，強(qiáng)調(diào)這些詞匯在描述習(xí)慣時(shí)的作用。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬Katie的一天，加深對(duì)詞匯和句型的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組用英語(yǔ)描述一個(gè)家庭成員的日常生活，如起床、吃飯、上學(xué)等。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性。

-學(xué)生回顧Katie的早起習(xí)慣，分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的一天，如起床、上學(xué)、放學(xué)等。

-家長(zhǎng)協(xié)助檢查，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間管理相關(guān)的閱讀材料：可以收集一些關(guān)于時(shí)間管理的英文短文，如成功人士的時(shí)間管理方法、時(shí)間管理的重要性等，讓學(xué)生在閱讀中了解時(shí)間管理的重要性。

-早起習(xí)慣的案例研究：選擇一些國(guó)內(nèi)外早起成功人士的案例，通過(guò)英文案例研究，讓學(xué)生了解早起習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-日常生活場(chǎng)景的英語(yǔ)歌曲：推薦一些與日常生活相關(guān)的英文歌曲，如關(guān)于早起的歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀關(guān)于時(shí)間管理和早起習(xí)慣的英文文章，增強(qiáng)對(duì)時(shí)間管理重要性的認(rèn)識(shí)。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的時(shí)間管理，如學(xué)校、家庭、社交等，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用時(shí)間管理技巧的能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生進(jìn)行家庭時(shí)間管理日志，記錄自己一天的時(shí)間安排，分析時(shí)間使用情況，并提出改進(jìn)措施。

-課外活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)，如晨跑、早讀等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)早起的習(xí)慣，并提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-文化交流拓展：組織學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，與其他國(guó)家的學(xué)生分享自己的早起習(xí)慣和文化差異，拓寬視野，提高跨文化交際能力。

-科技工具拓展：引導(dǎo)學(xué)生使用電子日歷、時(shí)間管理應(yīng)用程序等科技工具來(lái)幫助自己更好地管理時(shí)間，提高效率。

-家庭教育拓展：建議家長(zhǎng)參與學(xué)生的時(shí)間管理教育，共同制定家庭規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自律性。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于成功人士自傳的英文書籍，了解他們的時(shí)間管理習(xí)慣和成功秘訣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我對(duì)“Unit2Katiealwaysgetsupearly”這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)“早起”這一話題的反應(yīng)比較積極，這讓我意識(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述自己早起習(xí)慣時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與早起相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)積累詞匯，以便在課堂上有更好的表現(xiàn)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，他們往往忘記使用“always”等表示習(xí)慣的詞匯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到小組討論時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言。這讓我意識(shí)到，課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的自信心培養(yǎng)是非常重要的。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)小組合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通常會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中仍然感到困惑。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，增加案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)如何將時(shí)間管理技巧應(yīng)用到日常生活中。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我通常會(huì)讓學(xué)生描述自己的一天，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭生活場(chǎng)景的描述不夠具體。為了提高學(xué)生的描述能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些家庭生活場(chǎng)景的圖片或視頻，讓學(xué)生有更直觀的參考。

此外，我還將在未來(lái)的教學(xué)中，注意以下幾點(diǎn)：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)法：morning,afternoon,evening,at6:00a.m.,getupearly,wakeup

-動(dòng)詞短語(yǔ)：havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV

-情態(tài)動(dòng)詞：always,usually,sometimes,never

②重點(diǎn)詞匯：

-always：總是

-early：早的，早的

-getup：起床

-school：學(xué)校

-homework