第三單元 我們的公共生活 大單元說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

第三單元我們的公共生活大單元說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課圍繞“第三單元我們的公共生活”展開，旨在幫助三年級學生了解公共生活的概念和重要性，培養(yǎng)他們遵守公共秩序、愛護公共設施的良好習慣。通過學習，使學生認識到公共生活與個人行為緊密相關，從而提高道德素養(yǎng)，為將來適應社會打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生公共意識，理解公共生活與個人責任的關系；提升規(guī)則意識，學會遵守公共秩序；增強法治觀念，了解公共生活中的法律規(guī)范；發(fā)展合作與溝通能力，學會在公共生活中與他人和諧相處。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的社會認知能力，對家庭、學校和社區(qū)有一定的了解，但關于公共生活的概念和規(guī)則認知較為有限。他們可能對公共秩序、公共設施有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對公共生活的話題可能表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、體驗和模仿來學習。學習風格上，他們更傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解公共生活的概念時可能存在困難，難以將公共生活與個人行為相聯(lián)系。此外，遵守公共秩序和愛護公共設施需要一定的自律能力，對于三年級學生來說，這可能是一個挑戰(zhàn)。同時，學生在公共場合的溝通與合作能力也有待提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與公共生活相關的圖片、圖表和視頻，如公共場所秩序維護的短片。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于展示教學內(nèi)容，確保教室環(huán)境整潔有序。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“公共生活”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是公共生活？我們在公共生活中需要注意什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解公共生活的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解公共生活課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放關于公共秩序的動畫片或故事，引出“我們的公共生活”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解公共生活中的規(guī)則和禮儀，結合實例幫助學生理解，如交通規(guī)則、公共場所的秩序等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們在生活中遇到的公共生活問題及解決方案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗公共生活中規(guī)則和禮儀的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解公共生活中的規(guī)則和禮儀。

-活動教學法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握公共生活的技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公共生活中的規(guī)則和禮儀，掌握如何在公共生活中表現(xiàn)良好的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于公共生活的觀察日記，讓學生記錄一天中遇到的公共生活現(xiàn)象，并思考如何遵守規(guī)則。

-提供拓展資源：提供與公共生活相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成觀察日記，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的公共生活知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《我們的公共生活》

《社會規(guī)則我知道》

《小公民大行動》

《公共場所文明行為手冊》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）公共生活的意義：

-學生可以查閱資料，了解公共生活的定義和重要性，思考公共生活對個人和社會的影響。

-通過調(diào)查問卷或訪談，了解家庭成員對公共生活的看法，探討如何營造和諧公共生活。

（2）公共秩序的維護：

-學生可以學習交通安全知識，了解遵守交通規(guī)則的重要性，設計交通安全宣傳海報。

-通過觀察和記錄，了解社區(qū)公共秩序的維護情況，思考如何提高公共秩序意識。

（3）公共場所的文明行為：

-學生可以學習公共場所的文明禮儀，如排隊、禮讓等，設計公共場所文明行為宣傳標語。

-通過實地考察，了解公共場所存在的問題，提出改進建議，為創(chuàng)建文明社區(qū)貢獻力量。

（4）公共設施的保護：

-學生可以學習公共設施的作用和重要性，了解如何愛護公共設施。

-通過實地調(diào)查，了解社區(qū)公共設施的使用情況，提出保護公共設施的合理建議。

（5）公共參與和志愿服務：

-學生可以了解公共參與和志愿服務的意義，學習如何參與社區(qū)活動，為社區(qū)發(fā)展貢獻力量。

-通過參與社區(qū)志愿服務活動，如環(huán)保、敬老等，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。

（6）公共安全的認識：

-學生可以學習公共安全知識，了解如何預防和應對突發(fā)事件。

-通過模擬演練，提高學生在公共安全方面的應對能力。七、板書設計①公共生活的概念

-公共生活：指人們在公共場所進行的各種社會活動。

-公共場所：如公園、商場、學校、醫(yī)院等。

②公共秩序的重要性

-公共秩序：指公共場所的秩序和規(guī)則。

-重要性：保障公共安全，維護社會穩(wěn)定，提高生活質(zhì)量。

③公共生活中的行為規(guī)范

-遵守交通規(guī)則：行人、車輛各行其道，遵守信號燈指示。

-愛護公共設施：不損壞、不亂扔垃圾，節(jié)約使用資源。

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