全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》說(shuō)課稿

全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：全國(guó)中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野《欣賞與制作全景圖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠識(shí)別和利用全景圖這一新型信息載體。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)學(xué)習(xí)全景圖的制作過(guò)程，提升問(wèn)題解決和算法設(shè)計(jì)能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和分享自己的全景作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如文件管理、圖片編輯等，這為學(xué)習(xí)全景圖的欣賞與制作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠積極參與實(shí)踐操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)全景圖制作過(guò)程中可能遇到的困難包括：理解全景圖的原理和制作流程、掌握相關(guān)軟件的操作技巧、以及如何創(chuàng)意性地設(shè)計(jì)全景作品。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，空間想象能力和構(gòu)圖能力可能成為挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些潛在困難，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、全景圖制作軟件（如PTGui、Hugin）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：全景圖制作教程視頻、案例作品、技術(shù)規(guī)范文檔

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻教程，要求學(xué)生了解全景圖的基本概念和制作原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“什么是全景圖？全景圖有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？”引導(dǎo)學(xué)生思考全景圖的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻了解全景圖的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解全景圖，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示實(shí)際應(yīng)用案例，如虛擬旅游、房地產(chǎn)展示等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解全景圖的拍攝技巧、后期處理流程等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行全景圖拍攝和制作練習(xí)，互相交流心得。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與拍攝和制作練習(xí)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解全景圖制作的關(guān)鍵步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握全景圖制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解全景圖制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)小型全景圖制作項(xiàng)目。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和在線教程，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成全景圖制作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)全景圖制作的高級(jí)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《全景攝影技術(shù)與應(yīng)用》：介紹全景攝影的基本原理、拍攝技巧和后期處理方法，適合對(duì)全景攝影有深入興趣的學(xué)生閱讀。

-《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)導(dǎo)論》：探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及與全景圖技術(shù)的結(jié)合，幫助學(xué)生了解全景圖在虛擬現(xiàn)實(shí)中的重要性。

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》：講解數(shù)字圖像處理的基本概念和算法，為學(xué)生對(duì)全景圖后期處理技術(shù)有更深入的理解提供理論基礎(chǔ)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的全景圖制作軟件，如PTGui、Hugin、PhotosphereViewer等，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并選擇適合自己的軟件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試拍攝和制作不同場(chǎng)景的全景圖，如校園風(fēng)光、家庭聚會(huì)、旅游景點(diǎn)等，通過(guò)實(shí)際操作提高自己的技能。

-學(xué)生可以研究全景圖在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如教育、旅游、房地產(chǎn)、藝術(shù)創(chuàng)作等，撰寫(xiě)一篇關(guān)于全景圖應(yīng)用的報(bào)告，展示自己的研究成果。

-學(xué)生可以探索全景圖與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的虛擬現(xiàn)實(shí)全景體驗(yàn)，如虛擬旅游、虛擬展覽等，提升自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-全景圖的拍攝技巧：學(xué)習(xí)如何使用相機(jī)或手機(jī)拍攝高質(zhì)量的全景照片，包括水平拍攝、垂直拍攝、拼接技巧等。

-全景圖的后期處理：了解全景圖拼接、校正、縮放、裁剪等后期處理方法，以及如何調(diào)整全景圖的視角、分辨率和格式。

-全景圖的應(yīng)用領(lǐng)域：研究全景圖在教育、旅游、房地產(chǎn)、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，分析其優(yōu)勢(shì)和局限性。

-虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)如何將全景圖與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合，制作虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展項(xiàng)目

-學(xué)生可以組織一次校園全景攝影活動(dòng)，拍攝校園各個(gè)角落的全景圖，制作成校園全景地圖，供師生參考。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)景點(diǎn)或活動(dòng)制作全景圖，提升社區(qū)形象，方便游客了解社區(qū)信息。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)全景體驗(yàn)項(xiàng)目，如虛擬博物館、虛擬旅游等，為學(xué)?；蛏鐓^(qū)提供增值服務(wù)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了全景圖的欣賞與制作，我覺(jué)得收獲頗豐，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面做得不錯(cuò)。通過(guò)預(yù)習(xí)，他們對(duì)全景圖有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，我盡量讓問(wèn)題具有啟發(fā)性和探究性，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。從他們的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，大部分學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這讓我感到欣慰。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)。比如，在講解全景圖制作原理時(shí)，我結(jié)合了實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)，我能夠及時(shí)解答，幫助他們克服困難。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生對(duì)全景圖的概念理解還不夠深入，這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)全景圖的應(yīng)用，提高他們的認(rèn)知水平。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需要更加多樣化。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我在課堂上的時(shí)間