Unit 2 My favourite season Part B Let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級下冊一、教材分析

本章節(jié)內容為人教PEP版英語五年級下冊Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk。本單元圍繞“我最喜歡的季節(jié)”這一主題展開，通過對話形式引導學生表達對季節(jié)的喜好和原因。教材內容與學生生活緊密相關，有利于激發(fā)學生學習興趣，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，學生將提升聽說技能，增強對季節(jié)變化的認知，培養(yǎng)跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和自主學習能力。三、學情分析

五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇心，學習積極性較高。在知識層面上，學生對基本的英語字母、單詞和簡單的句型有一定了解，但詞匯量和語法知識相對有限。在能力方面，學生的聽說能力較弱，尤其是在口語表達和聽力理解上存在困難。在素質方面，學生的英語學習習慣有待培養(yǎng)，如課堂參與度、合作學習能力和自主學習能力等。

本節(jié)課內容涉及季節(jié)表達，與學生的日常生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣。然而，由于學生生活經驗的限制，他們對不同季節(jié)的特點和變化可能了解不多，這可能會影響他們對對話內容的理解和參與度。此外，學生在口語表達時可能會受到母語的影響，導致發(fā)音不準確或表達不夠流暢。

針對以上學情，教學過程中需注重以下方面：

1.創(chuàng)設情境，引導學生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。

2.通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內容，幫助學生更好地理解季節(jié)特點。

3.鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

4.加強聽力訓練，提高學生的聽力理解能力。

5.注重培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生自主學習和探究。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版英語五年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：季節(jié)相關的圖片、視頻資料、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（如季節(jié)相關的圖片卡片）、互動軟件（如英語學習APP）五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。

3.老師總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習關于季節(jié)的英語對話?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示季節(jié)相關的圖片，如春天、夏天、秋天、冬天的景色，引導學生觀察并說出對應的季節(jié)名稱。

2.老師播放一段關于季節(jié)的英語歌曲，讓學生跟唱，活躍課堂氣氛。

3.老師呈現本節(jié)課的對話文本，讓學生初步了解對話內容。

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師帶領學生分析對話文本中的關鍵詞匯，如“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”、“favourite”等。

2.老師通過圖片、實物或動作等方式，幫助學生理解詞匯含義。

3.學生跟讀詞匯，并進行拼寫練習。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師引導學生分析對話文本中的句型結構，如一般疑問句、特殊疑問句、否定句等。

2.老師通過例句講解句型用法，讓學生掌握句型結構。

3.學生跟讀句型，并進行口頭練習。

五、對話理解（15分鐘）

1.老師播放對話錄音，讓學生聽并回答問題，如：“What'stheboy'sfavouriteseason?”

2.學生分組討論，分享自己對對話內容的理解。

3.老師總結學生的回答，并糾正錯誤。

六、口語練習（20分鐘）

1.老師讓學生根據對話內容，進行角色扮演，模擬對話場景。

2.學生自由組合，進行對話練習，老師巡視指導。

3.邀請部分學生上臺展示，其他學生進行評價。

七、鞏固練習（10分鐘）

1.老師出示季節(jié)相關的單詞卡片，讓學生進行單詞接龍游戲。

2.學生分組進行句子接龍游戲，鞏固所學句型。

3.老師對學生的表現進行點評。

八、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

九、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課的學習效果，了解學生的學習情況。

2.學生提出自己的疑問，老師進行解答。

3.老師對學生的課堂表現進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的教學過程中，學生通過參與各種互動活動，對Unit2MyfavouriteseasonPartBLet'stalk這一內容有了顯著的學習效果。

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過圖片、歌曲、實物等輔助手段，對季節(jié)相關的詞匯有了深入的理解和記憶。例如，學生能夠正確拼寫和運用“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”等詞匯，以及“favourite”、“enjoy”等描述喜好的詞匯。

2.句型運用：學生在對話理解和口語練習環(huán)節(jié)，能夠運用所學句型進行交流。例如，學生能夠用一般疑問句詢問對方的喜好：“What'syourfavouriteseason?”（你最喜歡的季節(jié)是什么？）以及用特殊疑問句詢問具體原因：“Whydoyoulikeautumn?”（你為什么喜歡秋天？）

3.聽力理解：通過聽力材料的學習，學生的聽力理解能力得到了提升。學生在聽對話錄音時，能夠捕捉關鍵信息，回答相應的問題。

4.口語表達能力：在角色扮演和口語練習環(huán)節(jié)，學生的口語表達能力得到了鍛煉。學生能夠自信地用英語進行對話，語音語調自然，表達流暢。

5.文化意識：學生在學習過程中，了解了不同季節(jié)的特點和人們在不同季節(jié)的活動，增強了跨文化交際意識。學生認識到不同文化背景下人們對季節(jié)的不同喜好和習俗。

6.自主學習能力：通過小組合作和自主學習環(huán)節(jié)，學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。學生能夠獨立完成單詞接龍和句子接龍游戲，并在作業(yè)中運用所學知識。

7.團隊合作能力：在角色扮演和小組討論中，學生的團隊合作能力得到了提升。學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

8.學習習慣：通過課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，學生的學習習慣得到了改善。學生能夠按時完成作業(yè)，主動復習所學知識。七、教學反思與改進

教學反思與改進

今天的課結束了，我想對這次的教學過程進行一些反思。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和圖片展示的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，他們對于自己喜歡的季節(jié)都有自己的看法，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生在回答問題時，雖然能說出自己的喜好，但在用英語表達時顯得有些猶豫，這說明他們的英語口語表達能力還有待提高。

在對話理解的環(huán)節(jié)，我通過播放錄音和提問的方式來檢驗學生的學習效果。我發(fā)現，學生在聽力和理解對話內容方面做得還不錯，但是在回答問題時，有些學生對于一些細節(jié)把握得不夠準確。這提示我，在未來的教學中，我需要加強對學生聽力技巧的指導，比如如何捕捉關鍵詞和關鍵信息。

口語練習部分是我比較關注的地方。我在這里設置了角色扮演的活動，希望學生能夠在真實的語境中運用所學。然而，我也注意到，部分學生的表達不夠自信，甚至有的學生在面對鏡頭時顯得緊張。這可能是因為他們缺乏足夠的練習和上臺經驗。因此，我計劃在接下來的教學中，增加更多的口語練習機會，比如增加小組討論、辯論等形式，同時，我會嘗試提供更多的正面的反饋和鼓勵，幫助學生建立自信。

在教學反思的過程中，我還發(fā)現了一個問題，就是課堂上的互動有時不夠充分。有些學生雖然參與了課堂活動，但他們的參與度并不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏參與的動力。為了解決這個問題，我打算在