2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》配套說課稿

2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》配套說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課以《說和做——記聞一多先生言行片段》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解聞一多先生的崇高人格和愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和愛國主義情懷。通過分析課文，讓學(xué)生體會作者對聞一多先生的崇敬之情，感受聞一多先生“說和做”的統(tǒng)一精神，激發(fā)學(xué)生對民族英雄的敬仰之情，增強學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，提升對人物形象和思想感情的把握。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受聞一多先生的崇高人格，樹立正確的價值觀。

3.增強學(xué)生文化自信，通過學(xué)習(xí)民族英雄的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語法知識。他們對人物傳記類的文章有一定的閱讀經(jīng)驗，能夠識別人物描寫和情感表達。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對歷史人物和英雄事跡有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更偏好團隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《說和做——記聞一多先生言行片段》時，學(xué)生可能會遇到對部分歷史背景和人物事跡不熟悉的問題，這可能會影響他們對文章的理解。此外，學(xué)生可能難以深入挖掘人物的心理活動和情感變化，從而難以全面把握文章的主旨。此外，由于文章中涉及到的文言文和成語較多，學(xué)生可能需要在理解字詞含義的基礎(chǔ)上，進一步理解其深層含義。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的詳細講解，幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，理解文章主旨。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演聞一多先生，體會人物的情感和思想，增強對人物形象的感知。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史背景和人物形象。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識面。

3.板書設(shè)計：通過板書設(shè)計，清晰展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《說和做——記聞一多先生言行片段》中聞一多先生的生平事跡和主要貢獻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聞一多先生的“說和做”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“聞一多先生是如何將‘說’與‘做’結(jié)合起來的？這種結(jié)合對我們有什么啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聞一多先生的生平事跡和“說和做”的精神。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放聞一多先生的紀(jì)錄片片段，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解聞一多先生的“說和做”精神，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析課文中的具體事例，如聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，來闡述“說和做”的含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并討論聞一多先生的精神對現(xiàn)代人的啟示。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生提出的歷史背景知識不足的問題，提供補充材料。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和思考。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解聞一多先生的“說和做”精神。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于聞一多先生“說和做”精神的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于聞一多先生的書籍和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

通過對《說和做——記聞一多先生言行片段》的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解文章內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。他們在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過關(guān)鍵詞、句子結(jié)構(gòu)和段落劃分來分析文章，提高了閱讀速度和理解深度。

2.人物形象認知深化：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)聞一多先生的生平事跡和“說和做”的精神，對這位歷史人物有了更深刻的認識。他們了解到聞一多先生不僅在學(xué)術(shù)上有卓越成就，更在民族大義面前表現(xiàn)出堅定的愛國情懷和崇高的道德品質(zhì)。

3.思想情感共鳴增強：

聞一多先生的“說和做”精神與學(xué)生自身的成長需求產(chǎn)生了共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了聞一多先生的人格魅力和愛國熱情，激發(fā)了自己的愛國情懷，增強了民族自豪感和責(zé)任感。

4.價值觀塑造：

通過學(xué)習(xí)聞一多先生的生平事跡，學(xué)生認識到“說和做”的重要性，明白了理論與實踐相結(jié)合的必要性。這種價值觀的塑造有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

5.語言表達能力提高：

在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達自己的觀點和情感。他們在寫作時，能夠運用豐富的詞匯和句式，使文章更具感染力。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強：

通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力提升：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生利用在線平臺和多媒體資源進行預(yù)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們在課堂上也能熟練地使用多媒體設(shè)備，增強課堂互動性。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

課前自主探索環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會了如何自主尋找學(xué)習(xí)資源，獨立思考問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

9.作業(yè)完成質(zhì)量提高：

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)要求學(xué)生完成作文和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了作業(yè)完成質(zhì)量。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

10.學(xué)習(xí)興趣和動力增強：

通過學(xué)習(xí)聞一多先生的生平事跡，學(xué)生對歷史人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和動力將促使他們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力，追求卓越。板書設(shè)