4《不做“小馬虎”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

4《不做“小馬虎”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《不做“小馬虎”》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本課以一年級下冊統(tǒng)編版道德與法治《不做“小馬虎”》為內(nèi)容，通過貼近學(xué)生生活的案例和活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并改正馬虎的壞習(xí)慣。設(shè)計思路以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為核心，注重實踐操作與情感體驗，力求在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，樹立規(guī)則意識，提高自我管理能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)節(jié)決定成敗，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強責(zé)任感，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：1.讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，明確改正馬虎習(xí)慣的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的能力。

難點：1.引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，反思馬虎行為，找到改進(jìn)方法；2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

解決辦法：1.通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深刻體會馬虎的后果；2.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，并監(jiān)督執(zhí)行；3.利用榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過課堂游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，突破教學(xué)難點。教學(xué)資源軟硬件資源：實物教具（如小馬虎圖片、學(xué)習(xí)計劃本）、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻案例、電子學(xué)習(xí)材料

教學(xué)手段：情景模擬、小組合作、游戲互動教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況：在做作業(yè)或者做事情的時候，因為一點小馬虎就出了差錯呢？今天我們就來聊一聊這個話題，學(xué)習(xí)一下如何克服馬虎，成為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子。

二、新課導(dǎo)入

（1）展示“小馬虎”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的情境。

（2）提問：圖片中的小馬虎為什么會出錯？如果你們是小馬虎，你們會怎么做？

（學(xué)生）……

（3）總結(jié)：小馬虎因為馬虎而出錯，我們應(yīng)該做一個細(xì)心、認(rèn)真的人。

三、新課探究

1.認(rèn)識馬虎的危害

（1）提問：馬虎會給我們帶來哪些危害？

（學(xué)生）……

（2）老師總結(jié)：馬虎會讓我們犯錯，影響學(xué)習(xí)和生活，甚至可能會帶來嚴(yán)重的后果。

（3）舉例說明：如忘記做作業(yè)、丟失物品、考試不及格等。

2.改正馬虎的習(xí)慣

（1）提問：我們應(yīng)該如何改正馬虎的習(xí)慣呢？

（學(xué)生）……

（2）老師總結(jié)：我們要做到以下幾點：

①做事認(rèn)真，不馬虎；

②仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時改正；

③做好計劃，合理安排時間；

④培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）小組討論：結(jié)合自身實際，制定一個改正馬虎習(xí)慣的計劃。

3.體驗改正馬虎的方法

（1）游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗認(rèn)真檢查的重要性。

（2）提問：游戲過程中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？為什么會出現(xiàn)這些問題？

（學(xué)生）……

（3）總結(jié)：我們要在日常生活中養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，避免馬虎帶來的困擾。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何克服馬虎，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，做一個細(xì)心、認(rèn)真的人。記住，細(xì)節(jié)決定成敗，只有克服了馬虎，我們才能更好地面對挑戰(zhàn)。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.與家長共同制定一個家庭計劃，培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。

3.課后反思：自己在日常生活中是否存在馬虎現(xiàn)象，如何改正？

六、課后拓展

1.組織學(xué)生參加“我最細(xì)心”評比活動，評選出班級中最細(xì)心的學(xué)生。

2.開展“小小檢查員”活動，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校中擔(dān)任檢查員角色，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認(rèn)識與理解：

-學(xué)生能夠理解馬虎的概念及其在日常生活中的表現(xiàn)。

-學(xué)生認(rèn)識到馬虎可能導(dǎo)致的不良后果，如錯誤、失敗和遺憾。

-學(xué)生了解認(rèn)真細(xì)致的重要性，以及它對個人成長和學(xué)業(yè)成就的積極影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在課堂活動中通過實踐，提高了自我檢查和自我糾正的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，提高了時間管理和組織能力。

-學(xué)生通過小組討論和合作，提升了溝通協(xié)作和團隊意識。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出更加細(xì)致和認(rèn)真的態(tài)度，減少了馬虎行為。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)作業(yè)和日常生活中更加注重細(xì)節(jié)，提高了準(zhǔn)確性和效率。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，有助于長期學(xué)習(xí)效果的提升。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)有了更加積極的態(tài)度，增強了自信心和責(zé)任感。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持冷靜和專注，不輕易放棄。

-學(xué)生對自身的要求提高，愿意不斷努力，追求更高的目標(biāo)。

5.價值觀形成：

-學(xué)生樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是成功的關(guān)鍵。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人和珍惜資源，培養(yǎng)了良好的社會公德。

-學(xué)生在克服馬虎的過程中，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)計貼近學(xué)生生活的情景模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗馬虎帶來的后果，增強學(xué)習(xí)效果。

2.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同制定改正馬虎習(xí)慣的計劃，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生參與度不高，教學(xué)互動不夠充分，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于課后作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生日常行為和習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)關(guān)注。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：課堂上的實踐環(huán)節(jié)較少，學(xué)生難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中，影響知識的遷移和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.豐富教學(xué)評價方式：除了作業(yè)和考試，增加對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、日常行為和習(xí)慣養(yǎng)成的評價，形成多元化的評價體系。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計更多實踐性活動，如實地參觀、社區(qū)服務(wù)、家庭作業(yè)等，讓