2024-2025學年新教材高中歷史第3單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一第9課兩宋的政治和軍事課后作業(yè)含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGEPAGE5第9課兩宋的政治和軍事一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．北宋統(tǒng)治者為了“息天下之兵”實行的措施，不包括(D)A．“杯酒釋兵權(quán)”，解除功臣兵權(quán)B．將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分別C．編制禁軍，拱衛(wèi)京師D．三分相權(quán)，互不統(tǒng)屬解析：“息天下之兵”意思是解決斗爭問題，還天下蒼生一個和平的生活環(huán)境，選項A、B、C都與斗爭問題的調(diào)兵、統(tǒng)兵相關；三分相權(quán)，互不統(tǒng)屬與斗爭問題無關，選項D符合題意。2．宋太祖曾說：“朕今選儒臣干事者百余，分治大藩(節(jié)度使轄區(qū))，縱皆貪濁，亦不及武臣一人也?！睘榇怂翁鎸嵭械淖钪匾胧┦?C)A．設轉(zhuǎn)運使，管理地方財政B．設樞密使，管理軍事C．派文臣做知州，管理地方行政D．設通判，監(jiān)督知州解析：設轉(zhuǎn)運使，管理地方財政屬于減弱地方割據(jù)經(jīng)濟措施，故A錯誤；設樞密使，管理軍事屬于軍事措施，故B錯誤；材料中“縱皆貪濁，亦不及武臣一人也”的信息說明宋太祖對武官擔當?shù)胤焦俅嬖趽鷳n，為此采納文官管理地方政事，故C正確；設通判，監(jiān)督知州屬于監(jiān)察機構(gòu)，不符合題干意思，故D錯誤。3．據(jù)學者考證，在北宋一代，樞密院正職共73人，其中文職出身者54人，武職出身者19人；樞密院副職共129人，其中文職出身者108人，武職出身者為21人。這說明北宋時期(B)A．武官的執(zhí)行效率比文官略高B．重文輕武政策影響官員的配備C．脆弱財政難以支撐軍事須要D．形成了“文恬武嬉”的執(zhí)政格局解析：從材料可以看出，北宋樞密院長官文職出身者遠超過武職出身者，其主要緣由是北宋推行重文輕武的政策，以加強專制主義中心集權(quán)，故選B項。材料沒有體現(xiàn)“執(zhí)行效率”，故A項錯誤。材料信息沒有體現(xiàn)“財政脆弱”，故C項錯誤?！拔奶裎滏摇笔侵肝墓侔查e自由、武將游蕩玩樂，材料中并未涉及，解除D項。4．北宋宰相趙普曾向宋太祖提出“惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣”的建議。下列措施中體現(xiàn)北宋在經(jīng)濟上“制其錢谷”的是(D)A．將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分別B．設置通判監(jiān)督知州C．分化事權(quán)，減弱相權(quán)D．在地方設置轉(zhuǎn)運使解析：依據(jù)所學可知，為了鞏固統(tǒng)治，宋太祖接受趙普建議減弱藩鎮(zhèn)的權(quán)力，稍奪其權(quán)、制其錢谷，收其精兵。取消節(jié)度使收稅的權(quán)力，在地方設置轉(zhuǎn)運使，把地方財賦收歸中心，故D符合題意；將調(diào)兵權(quán)與統(tǒng)兵權(quán)分別、設置通判監(jiān)督知州、分化事權(quán)，減弱相權(quán)屬于政治和軍事方面的措施，故A、B、C不合題意。5．宋朝有諺語曰：“做人莫做軍，做鐵莫做針?！碑敃r人們不以從軍為榮的主要緣由是(B)A．宋朝重武輕文B．宋朝重文輕武C．從軍死傷概率大D．從軍收入低解析：依據(jù)所學學問可知，宋太祖為了變更唐末以來武將跋扈的局面，防止武將專政，割據(jù)分裂，北宋開啟“偃武興文”，實行重文輕武的國策，大力發(fā)展科舉制度。宋代士人受到普遍的敬重，各級官員俸祿豐厚，生活非常優(yōu)裕。宋代的重文輕武的國策在防止割據(jù)分裂方面起到主動作用，在很大程度上提高了官僚集團的整體文化素養(yǎng)，促進了社會、經(jīng)濟、文化發(fā)展，所以人們不以從軍為榮的主要緣由是宋朝重文輕武，B項符合題意。由此分析，A、C、D三項均不符合題意，解除。6．北宋造成“冗兵、冗官、冗費”的局面，從反面證明白(D)A．北宋加強中心集權(quán)在當時弊大于利B．政治改革要有經(jīng)濟作保證C．兵越多，戰(zhàn)斗力越強D．政治改革要重視精兵簡政解析：A錯誤，北宋加強中心集權(quán)有利于消退藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，鞏固國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定，利大于弊；B錯誤，宋代經(jīng)濟仍舊旺盛發(fā)展；C錯誤，冗兵反而戰(zhàn)斗力低下，臨陣多敗；D符合題意，北宋加強中心集權(quán)實行分化事權(quán)等方法，造成機構(gòu)重疊、官員冗濫、兵員過多，財政困難，效率低下。7．依據(jù)和約，北宋要給遼、西夏歲幣。下列對歲幣的理解錯誤的是(B)A．促進我國北方地區(qū)的發(fā)展B．給北宋換來了永久的和平C．促進了和約雙方的邊界貿(mào)易D．給北宋人民增加了沉重負擔解析：結(jié)合所學學問可知，北宋和遼簽訂澶淵之盟，北宋給遼送歲幣。北宋和西夏簽訂宋夏和議，北宋給西夏送歲幣。歲幣給北宋帶來了較長時間的和平，不是永久的和平，故B理解錯誤，符合題意；歲幣給北宋帶來了較長時間的和平，促進了和約雙方的邊界貿(mào)易，也促進了我國北方地區(qū)的發(fā)展，故A、C理解正確，不符合題意；歲幣給北宋人民增加了沉重負擔，故D理解正確，不符合題意。8．慶歷新政的失敗在確定程度上反映了(A)A．北宋王朝的內(nèi)部沖突非常尖銳B．北宋王朝非常腐敗C．變法內(nèi)容脫離當時的社會現(xiàn)實D．變法內(nèi)容不盡合理解析：慶歷新政失敗的緣由主要是遭到大地主、大官僚的反對，他們和范仲淹一樣，同屬于封建統(tǒng)治階級，故A項正確；北宋王朝腐敗，沒有突出封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的沖突，故B項錯誤；變法內(nèi)容確定程度上反映了當時的社會現(xiàn)實，故C、D項錯誤。9．司馬光評價王安石為“不達政體，專用私見，變亂舊章，誤先帝任使”，其變法“舍是取非，興害除利”。蔡京對王安石變法推崇備至，“取熙寧成法施行之”。梁啟超則認為王安石變法“實國史上，世界史上最出名譽之社會革命”。對此，說法正確的是(A)A．歷史評價受到時代背景的影響B(tài)．后人評價較當時更具有正確性C．無法對王安石變法精確地評價D．變法是歷史學探討的核心內(nèi)容解析：司馬光、蔡京、梁啟超對王安石的評價各不相同，主要是受到各自所處的時代的影響，故A項正確；后人的評價不確定就更具有正確性，解除B項；三人對王安石的評價共同指出了其變法主動及局限的方面，是對王安石變法的較精確的評價，解除C項；變法只是歷史探討的內(nèi)容之一，并不是核心，解除D項。10．王安石推行變法期間，蘇軾在給宋神宗的上書中說：“惟商鞅變法不顧人言，驟至富強，亦以召怨天下……雖得天下，旋踵滅亡?！睋?jù)此可知蘇軾(C)A．確定商鞅變法的作用B．對商鞅變法的評價中肯C．借機反對王安石變法D．與王安石立場根本對立解析：本題考查王安石變法。依據(jù)材料可知，蘇軾認為商鞅變法導致秦朝快速滅亡，體現(xiàn)了蘇軾借評說商鞅變法反對王安石變法，因此C項正確。A項錯誤，蘇軾否定了商鞅變法的歷史作用；B項錯誤，蘇軾只看到了商鞅變法的消極影響，評價并不中肯；D項錯誤，王安石和蘇軾都是地主階級，兩者只是政治立場不同，不是根本對立。11．宋金議和后雙方的分界線是(A)A．淮水至大散關一線B．長江至大散關一線C．漢水至大散關一線D．黃河至大散關一線解析：結(jié)合所學學問可知，1141年，宋金達成和議，規(guī)定南宋向金稱臣；東起淮水，西至大散關一線為界，以北為金統(tǒng)治區(qū)，以南為宋統(tǒng)治區(qū)；南宋向金送納歲幣。故選A。12．安徽省合肥市有群岳飛后代至今鮮與秦姓通婚。造成這一現(xiàn)象的歷史緣由是(D)A．岳飛抗擊金軍取勝威逼秦檜權(quán)力B．岳飛抗擊金軍取勝威逼宋朝統(tǒng)治C．岳飛抗擊金軍中殺死了秦檜D．岳飛抗擊金軍壯志未酬卻被宋高宗、秦檜等陷害致死解析：依據(jù)題干信息“岳飛后代至今鮮與秦姓通婚”并結(jié)合所學學問可知，紹興九年(1139年)，宋高宗、秦檜與金議和，岳飛上表反對，后來宋高宗、秦檜召回岳飛，解除其兵權(quán)，不久，被秦檜等人誣陷謀反，被捕下獄，1142年1月被害。故選D。二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．王安石變法給后世留下了眾多的閱歷教訓。閱讀下列材料：材料：王安石大部分的變法都遭到極大的挫折與障礙，到哲宗即位舊黨執(zhí)政時乃全遭廢除。變法是針對時弊的救國大計，然而何以會失敗呢？原來王安石的變法主見，是純從立法的本身著想，而忽視了執(zhí)法時在技術(shù)上的問題與人事上的障礙。換言之，王安石的變法是偏重于“志向”，而忽視“現(xiàn)實”；王安石的特性執(zhí)拗，他不愿謀求人事上的諒解與妥協(xié)，而一意孤行，導致以往擁護王安石的人也變?yōu)榉磳h，造成眾論洶洶，孤軍作戰(zhàn)的局面。王安石變法的目的在于富國強兵，其富國太著重于開源而忽視節(jié)流。對于開源的方法，是想得無微不至，雖然在政府并沒有聚斂的意思，但在官吏推行時，出入之際，就是難免不發(fā)生聚斂之弊。王安石一味重視變法的理論，而忽視吏法，吏治不良，何以行法？科舉的改革與太學三舍法都是一種進步的措施，但頒布《三經(jīng)新義》于學府，實乃多此一舉。——摘編自陳致平《中華通史·第五卷·宋遼金史前編》完成下列要求：(1)據(jù)材料并結(jié)合所學學問，說明王安石變法的背景及其根本目的。(2)據(jù)材料并結(jié)合所學學問，概括王安石變法失敗的基本緣由。答案：(1)背景：北宋積貧積弱局面嚴峻；社會危機和民族危機加深；大官僚大地主勢力(保守勢力)強大。根本目的：富國強兵，鞏固北宋的封建統(tǒng)治。(2)緣由：改革指導思想與措施實行的偏差；保守派反對，黨爭嚴峻；用人不當；統(tǒng)治集團內(nèi)部沖突激化；王安石個人因素(一意孤行等)。解析：(1)第一小問，結(jié)合所學從北宋國力、面臨的統(tǒng)治危機及宋朝政局特點進行闡述；其次小問結(jié)合王安石變法富國強兵的目的進行概括。(2)依據(jù)材料“忽視了執(zhí)法時在技術(shù)上的問題與人事上的障礙……王安石的特性執(zhí)拗……太著重于開源而忽視節(jié)流……官吏推行時，出入之際，就是……重視變法的理論，而忽視吏法，吏治不良……頒布《三經(jīng)新義》于學府，實乃多此一舉”，從改革的指導思想、執(zhí)行狀況、用人、內(nèi)部沖突及個人因素進行概括歸納即可。14．閱讀材料，完成下列要求。材料：“重文輕武”是宋朝基本國策，即所謂：“重文教，輕武事”(《續(xù)資治通鑒長編》)。有學者認為，“重文輕武”國策的推行，促進了宋朝的旺盛。還有學者認為，“重文輕武”國策的推行，導致了宋朝積弱局面的形成。依據(jù)材料，從中提煉出一個觀點，自擬論題，并結(jié)合所學學問進行簡要論述。(要求：寫明觀點，觀點合理，論述須有史實依據(jù)，史論結(jié)合)答案：觀點：“重文輕武”國策的推行導致了宋朝積弱局面的形成。論述：軍事上，皇帝干脆駕馭兵權(quán)，不懂軍事的文官限制軍隊，武將頻繁調(diào)動和想方設法壓制武人，使武官的主動性受到了嚴峻的打擊，嚴峻減弱了軍隊的戰(zhàn)斗力和國防力氣。在對遼、西夏的斗爭中屢戰(zhàn)屢敗。外交上，由于“重文輕武”政策的實施，再加上統(tǒng)治階級“強干弱枝”的思想，對外沒有主動加強防衛(wèi)，而是一貫實行屈辱忍讓、納幣求和的做法。政治上，為了減弱武將的勢力，設置大量文職官員，導致官僚機構(gòu)越來越臃腫浩大，在遇到