八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《最后一次講演 》課件

這是扮演的誰(shuí)呢？他又在干什么呢？課前導(dǎo)入最后一次講演聞一多學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí),了解演講詞的特點(diǎn)，

理解即興演講的特點(diǎn)。積累生字詞。

2、結(jié)合時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容，揣摩語(yǔ)言;

3、學(xué)習(xí)聞一多先生愛(ài)憎分明、勇于斗爭(zhēng)的崇高品格。走近作者聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，字三友，號(hào)友山，原名聞家驊，筆名聞亦多、聞一多，湖北浠水人，出身“世家望族，書(shū)香門(mén)第”，曾著有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，詩(shī)論《新詩(shī)格律》及學(xué)術(shù)著作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》等。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。背景介紹

抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主和平，反動(dòng)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。

國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。

聞一多是第二個(gè)暗殺對(duì)象，他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會(huì)，他事先沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰他忍無(wú)可忍，拍案而起，走上講臺(tái)，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。

當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱(chēng)為“最后一次的講演”。文體常識(shí)

講演詞，也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專(zhuān)門(mén)問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育的作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。文體常識(shí)講演詞的特點(diǎn)：1.有的放矢，考慮聽(tīng)眾。2.觀點(diǎn)集中、鮮明。3.理論聯(lián)系實(shí)際。4.語(yǔ)言通俗，感情深厚。演講要求：1.發(fā)音正確，聲音響亮，句讀分明，不讀破句。2.突出重音，掌握節(jié)奏。 3.感情充沛，慷慨激昂，愛(ài)憎分明，引起共鳴。文體常識(shí)演講詞有三種類(lèi)型：①敘事型：以敘述為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)?shù)淖h論、說(shuō)明和抒情，表達(dá)演講者的思想感情，反映社會(huì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。②說(shuō)理型：以議論為主要表達(dá)方式，用正確深刻的論點(diǎn)、確鑿充足具有說(shuō)服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性的論證。③抒情型：以抒情為主要表達(dá)方式，抒發(fā)演講者愛(ài)恨悲喜等強(qiáng)烈感情，以“情”來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾的心靈。字詞積累

卑劣（）污蔑（）悲憤（）

捶擊（）卑鄙（）蠻橫（）賦yǔ（）召開(kāi)（）

挑撥離間（）（）lièmièfènchuíbǐmán予zhàotiǎojiàn橫héng(

)hèng(

)蠻橫橫豎間jiān(

)jiàn(

)間接中間挑tiāo(

)tiǎo(

)挑逗挑擔(dān)召zhào(

)shào(

)召公召喚字詞積累字詞積累曉得[xiǎo]：知道、明白的意思。卑劣[bēiliè]：指低下鄙俗；卑鄙惡劣。無(wú)恥[chǐ]：不知恥辱，不要臉。毒手：殺人或傷害人的狠毒手段。誣蔑[wūmiè]：捏造假象敗壞別人的名譽(yù)。屠殺[tú]：血腥、野蠻地大批殘殺。悲憤：形容悲痛而又憤怒。捶擊[chuí]：用力敲打。字詞積累恐怖：感到可怕而畏懼。毀滅[huǐ]：摧毀消滅。卑鄙[bǐ]：指語(yǔ)言、品行惡劣，不道德。蠻橫[mánhèng]：粗暴而不講理。賦予[fù]：指給予，交給，寄托（重大任務(wù)、使命等）。光明正大：形容一個(gè)人做事誠(chéng)懇，言行一致。挑撥離間[jiàn]：搬弄是非，引起糾紛、事端，使別人不和。感知內(nèi)容

聽(tīng)讀課文，思考：1.圈點(diǎn)文中生字詞。2.作者演講的主要內(nèi)容是什么？3.梳理作者演講的思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。

聞一多先生在李公仆先生的追悼會(huì)上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾痛斥、揭露反動(dòng)派的罪惡和卑劣，

號(hào)召鼓舞人們斗爭(zhēng)，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)定信心。

2.作者演講的主要內(nèi)容是什么？①李先生只不過(guò)“說(shuō)出和寫(xiě)出一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話”就“竟遭此毒手”？

無(wú)罪而遭毒手暗殺3.梳理作者演講的思路，劃分文章結(jié)構(gòu)層次。造謠誣蔑(1)聞一多是從哪三個(gè)方面逐層深入地痛斥國(guó)民黨反動(dòng)派的卑劣無(wú)恥的？第一段第一段第二段------可見(jiàn)敵人的卑劣無(wú)恥

------更見(jiàn)敵人的卑劣無(wú)恥。

------最是敵人的卑劣無(wú)恥。②“要打要?dú)ⅰ?，“又不敢光明正大的?lái)打殺，而是偷偷摸摸地來(lái)暗殺”?、邸皻⑺懒巳?，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人”，“說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨”。

再讀第三段

思考：第三段的中心內(nèi)容是什么？第三段的內(nèi)容和第一、二段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

高度贊揚(yáng)李公樸先生和昆明青年學(xué)生為爭(zhēng)取民主和平而勇敢斗爭(zhēng)的偉大獻(xiàn)身精神。

緊承上段，解釋了第二段中所說(shuō)“光榮”的含義：

為國(guó)家的光明前途而“獻(xiàn)出了最寶貴的生命”痛斥敵人卑劣歌頌人民光榮第一、二、三段①作者揭露了反動(dòng)派怎樣的本質(zhì)？揭露虛弱本質(zhì)：瘋狂制造恐怖，自己在慌、害怕②作者預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。▼

他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，

在害怕，自己在制造恐怖；▼

殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)；▼

歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力是不被人民毀滅的。(2)速讀4、5自然段，回答問(wèn)題。揭露敵人虛弱堅(jiān)信人民強(qiáng)大第四、五段①作者說(shuō)：“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”

思考：我們的力量在哪里?昆明青年學(xué)生，云南廣大的人民。

號(hào)召青年：繼承傳統(tǒng)，爭(zhēng)取民主和平的勝利。為革命事業(yè)獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神。(3)速讀第六段至文末，回答問(wèn)題。②聞一多先生對(duì)進(jìn)步青年提出了什么號(hào)召？

③文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的斗爭(zhēng)決心？

語(yǔ)言特色1.分析下列三組句子，分別是什么句式，有何作用？（1.）你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？（2）.你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)的很?。?）.為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！反問(wèn)句。用疑問(wèn)的句式，表達(dá)了肯定的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈的諷刺，鮮明的愛(ài)憎。設(shè)問(wèn)句。引起聽(tīng)眾的注意和思考，使聽(tīng)眾產(chǎn)生情感上的共鳴，觀點(diǎn)上的認(rèn)同。感嘆句。表達(dá)強(qiáng)烈情感，揭露敵人的卑鄙與虛弱。語(yǔ)言特色2.用演講者的口吻反復(fù)朗讀下面的語(yǔ)句，體會(huì)人稱(chēng)變換的作用。(1).我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！(2).今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站起來(lái)！是好漢的站出來(lái)！(3).其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕?。∷运麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！充分表現(xiàn)出講演中和群眾的親密情感和一起戰(zhàn)斗的態(tài)度。對(duì)敵人厲聲質(zhì)問(wèn)，狠狠打擊了敵人的囂張氣焰。表達(dá)出對(duì)敵人的極端蔑視。語(yǔ)言特色3.文中多處運(yùn)用了修辭手法，找出來(lái)并批注，體會(huì)其作用。1.“光明正大”“偷偷摸摸”（對(duì)比）：一褒一貶，形成鮮明對(duì)比，揭露了反動(dòng)派行徑的卑劣無(wú)恥，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤怒和憎惡之情。2.三次“無(wú)恥”，三次“光榮”（對(duì)比，反襯（藝術(shù)手法））：無(wú)恥一個(gè)比一個(gè)語(yǔ)氣重，從斥責(zé)到控訴感情強(qiáng)烈真摯。3.“你們以為打傷幾個(gè)......就可以把人民嚇倒了嗎？”（反問(wèn)），語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有力地揭露了反動(dòng)派的兇殘與愚蠢，說(shuō)明了人民的力量很強(qiáng)大，敵人是嚇不倒廣大人民的。語(yǔ)言特色4.“你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？.......”（設(shè)問(wèn)，愛(ài)憎分明，充滿激情，富有號(hào)召力和感染力。引起觀眾注意和思考，產(chǎn)生共鳴。）合作探討針對(duì)這篇演講，你還有哪些方面的疑問(wèn)？提出來(lái)一起探討。“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”這里列舉希特勒和米索里尼的事例有什么作用？希特勒、墨索里尼都是反人民勢(shì)力的代表，他們最后都被人民毀滅了，作者列舉他們的事例就是為了證明自己的觀點(diǎn)，既給了國(guó)民黨反動(dòng)派、特務(wù)們以沉重的打擊，又給了人民以信心，鼓舞了人民的斗志。合作探討作者說(shuō)：“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明......”，想一想，這里的“光明”和“黑暗”分別指什么？并說(shuō)說(shuō)其作用。光明：黑暗：指全國(guó)民主解放指國(guó)民黨反動(dòng)派的殘暴統(tǒng)治。作用：這對(duì)反義詞，有力說(shuō)明了黑暗即將過(guò)去，光明即將來(lái)臨，表明了人民必勝的堅(jiān)定信念。板書(shū)設(shè)計(jì)最后一次講演第一部分：痛斥反動(dòng)派暗殺李公仆的罪惡行徑（１－３）第二部分：剖析反動(dòng)派的虛弱本質(zhì)第三部分：號(hào)召昆明青年?duì)幦∶裰骱推剑ǎ叮保玻ǎ矗担┓磩?dòng)派必?cái)∪嗣裾胬肀貏賽?ài)憎分明堅(jiān)持真理勇于獻(xiàn)身

本文圍繞李公樸被害事件，揭露了反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，熱情贊頌了烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底，表明了自己愿為革命獻(xiàn)身的決心。本文主旨liè

chǐ

wū

miè

tú

fèn

chuí

bǐ

mán

hèng

fù

jiàn

課堂練習(xí)1．辨音：給下列加點(diǎn)字注音。(1)卑劣()(2)無(wú)恥()(3)誣蔑()(4)屠殺()(5)悲憤()(6)捶擊()(7)卑鄙()(8)蠻橫()(9)賦予()(10)挑撥離間()知道，明白。

指低下鄙俗，卑鄙惡劣。

歪曲事實(shí)，造謠誹謗，敗壞他人的名譽(yù)。

蠻橫

光明正大

挑撥離間

課堂練習(xí)卑劣

誣蔑

課堂練習(xí)3．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最bēi

liè()最無(wú)恥的事情！

(2)殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要wū

miè()人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！(3)去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受tú

shā()，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！(4)歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民huǐ

miè()的！(5)你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣

mán

hèng()下去的！(6)歷史fù

yǔ()昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！(7)反動(dòng)派tiǎo

bō

lí

jiàn()，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？賦予

挑撥離間

屠殺

毀滅

蠻橫

D

4．下列句子中加橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()

A．如果說(shuō)一個(gè)生病將要死去的老人對(duì)你蠻橫不講理，你就應(yīng)該逆來(lái)順受，畢竟他即將離開(kāi)人世。B．然后我慢慢地走著，享受和品味此情此景所賦予我的歡樂(lè)。C．他乘機(jī)利用孩子的無(wú)知和單純，這種做法是不光明正大的。D．他這個(gè)人性子很耿直，看到不滿意的地方就愛(ài)挑撥離間，同事們都挺包容他的?！疤魮茈x間”是個(gè)貶義詞，比喻從中搬弄是非，破壞人與人之間的情誼，甚至引起爭(zhēng)端之意，使別人之間產(chǎn)生間隔、不團(tuán)結(jié)，與句子前面的“耿直”不符。課堂練習(xí)B

5．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是()A．走進(jìn)美麗的中海公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。(刪去“駐足”)B．鈣質(zhì)可從食物中攝取，只有人們注重食物的合理搭配，就能獲得相應(yīng)的鈣質(zhì)。(把“攝取”改為“吸取”)C．為了提高傳統(tǒng)優(yōu)秀文化特色，學(xué)校舉辦了“尋找家鄉(xiāng)名人名畫(huà)”的活動(dòng)。(將“提高”改為“展現(xiàn)”)D．性格懦弱的李娟的母親，面對(duì)突如其來(lái)的家庭變故，表現(xiàn)出了異常的堅(jiān)韌。(改為