《課文（七）24 風娃娃》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《課文（七）24風娃娃》說課稿-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本課以《課文（七）24風娃娃》為載體，通過引導學生感受自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美能力，同時結合二年級學生的認知特點，采用生動有趣的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美情趣和語文實踐能力。通過閱讀《風娃娃》，學生能體會自然界的和諧之美，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；在語言表達上，學生能夠運用生動形象的語言描述自然現(xiàn)象，提升語言文字運用能力；在實踐活動中，學生能通過角色扮演、創(chuàng)意繪畫等方式，將所學知識內化為自己的情感體驗。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，體會風娃娃的形象和情感變化，感受自然界的神奇和人與自然和諧共處的理念。

②能夠運用課文中的語言表達方式，用自己的話描述風娃娃的故事，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解風娃娃與風的關系，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

②培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象中的規(guī)律，提高學生的觀察能力和科學思維能力。

③引導學生通過合作學習，共同探討課文中的問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：語文教學平臺、班級微信群

信息化資源：課文音頻、圖片資料、自然現(xiàn)象視頻

教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《風娃娃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過風？你們知道風娃娃是什么樣的嗎？”

展示一些關于風的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風的力量和特點。

簡短介紹《風娃娃》的故事背景和主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.《風娃娃》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《風娃娃》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《風娃娃》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細介紹風娃娃的形象特點，如外貌、性格等。

通過提問和互動，引導學生思考風娃娃的行為背后的原因和寓意。

3.《風娃娃》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《風娃娃》的故事內容和教育意義。

過程：

分析《風娃娃》中的關鍵情節(jié)，如風娃娃幫助村民、風娃娃的愿望實現(xiàn)等。

討論風娃娃的行為對村民生活的影響，以及風娃娃所傳達的助人為樂、樂于奉獻的精神。

引導學生思考風娃娃的行為與自然界的聯(lián)系，如風的威力與風娃娃的能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《風娃娃》相關的主題進行深入討論，如“風娃娃的性格特點”、“風娃娃的行為對我們的啟示”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《風娃娃》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《風娃娃》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《風娃娃》的故事情節(jié)、人物形象、教育意義等。

強調《風娃娃》中助人為樂、樂于奉獻的精神，鼓勵學生在日常生活中踐行這些美德。

布置課后作業(yè)：讓學生以《風娃娃》為例，寫一篇關于助人為樂的短文，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用到實際生活中。

過程：

提問：“你們在生活中有沒有做過類似風娃娃一樣的事情？”

鼓勵學生分享自己的經歷，討論如何將助人為樂的精神融入到日常生活中。

教師總結，鼓勵學生在日常生活中多關心他人，傳遞正能量。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現(xiàn)象觀察：介紹風的形成、風向、風速等自然現(xiàn)象，以及風對人類生活的影響。

-環(huán)保意識教育：提供關于環(huán)境保護的知識，如節(jié)約能源、減少污染等，引導學生關注環(huán)境保護。

-傳統(tǒng)文化傳承：介紹與風相關的民間故事、成語典故，如“風和日麗”、“風馬牛不相及”等，增進學生對傳統(tǒng)文化的了解。

-科學探索活動：提供關于氣象科學的簡單實驗或觀察活動，如制作簡易的風車、觀察風向標等，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察風的現(xiàn)象，如樹葉搖動、風箏飛翔等，并記錄下來，與同學分享。

-小組研究：組織學生以小組形式研究風對當?shù)丨h(huán)境的影響，如風對農作物生長的影響、風能的利用等，培養(yǎng)學生的研究能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生以《風娃娃》為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達對風娃娃的理解和感受。

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《風娃娃》的故事，展示他們對故事的思考和創(chuàng)意。

-環(huán)保實踐活動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保意識付諸實踐。

-文化傳承體驗：帶領學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，了解與風相關的傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

-科學實驗探究：指導學生進行簡單的氣象實驗，如測量風速、風向等，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

-家庭作業(yè)：布置與風相關的家庭作業(yè)，如調查家庭成員對風的了解程度、收集關于風的諺語等，增進家庭互動。板書設計①本文重點知識點：

-風娃娃的形象特點：善良、樂于助人、有愛心。

-風娃娃的行為：幫助村民、實現(xiàn)愿望。

-風娃娃的寓意：助人為樂、樂于奉獻。

②重點詞句：

-“風娃娃笑瞇瞇地飛來飛去?！?/p>

-“風娃娃想，我一定要幫助他們?！?/p>

-“風娃娃用盡全力，幫助村民們解決了許多困難?！?/p>

③教學環(huán)節(jié)提示：

-“導入新課”：展示風娃