第9課 兩宋的政治和軍事 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“兩宋的政治和軍事”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解兩宋時期政治、軍事的特點及其影響。通過分析兩宋政治制度、軍事制度的變化，揭示其背后的歷史原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系歷史實際，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史解釋能力，通過分析兩宋政治軍事現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展規(guī)律；2）唯物史觀，認識到政治軍事制度變革與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；3）史料實證，運用歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀能力；4）家國情懷，了解兩宋時期民族關(guān)系，增強民族自豪感和國家認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已接觸過中國古代史的相關(guān)內(nèi)容，對封建社會的政治、經(jīng)濟、文化有一定了解，具備一定的歷史基礎(chǔ)。但在進入高中階段學(xué)習(xí)兩宋時期的歷史時，需要學(xué)生對宋朝的政治、軍事特點有更深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對歷史學(xué)科保持一定興趣，尤其對軍事、政治方面的歷史事件更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于邏輯思維，喜歡通過分析、比較來理解歷史；而部分學(xué)生則更傾向于形象思維，通過圖像、故事來記憶歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，兩宋時期政治軍事制度復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其變化和影響。其次，學(xué)生對民族關(guān)系、對外戰(zhàn)爭等方面的認識可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)糾正。此外，部分學(xué)生可能對歷史事件的背景、原因、影響等缺乏全面的認識，需要教師在教學(xué)中注重知識體系的構(gòu)建和方法的指導(dǎo)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：準備與兩宋政治和軍事相關(guān)的圖片、圖表、歷史地圖、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準備歷史時間軸、政治制度圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生梳理和比較兩宋時期的政治軍事特點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于教學(xué)活動的開展。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋代城市生活的紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察宋代市民生活的繁榮景象。

2.提出問題：宋代城市生活為什么如此繁榮？這背后有哪些政治和軍事因素？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：宋代政治穩(wěn)定、軍事強盛，為經(jīng)濟發(fā)展和城市繁榮提供了保障。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解兩宋政治制度：介紹宋朝中央集權(quán)制度的特點，如三省六部制、科舉制等。

2.分析兩宋軍事制度：講解宋朝的軍事組織、軍事制度以及邊疆防御政策。

3.講解兩宋民族關(guān)系：介紹宋朝與遼、金、元等民族政權(quán)的交往和戰(zhàn)爭。

4.講解兩宋經(jīng)濟文化：介紹兩宋時期的經(jīng)濟繁榮、文化發(fā)展，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、科技、文學(xué)、藝術(shù)等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀教材，完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的答案，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：兩宋時期中央集權(quán)制度有哪些特點？這些特點對宋朝的政治、軍事、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何理解兩宋時期民族關(guān)系的特點？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：兩宋時期經(jīng)濟繁榮的原因是什么？

4.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：從兩宋時期的歷史經(jīng)驗中，我們可以得到哪些啟示？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點評。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩宋時期政治、軍事、經(jīng)濟、文化等方面的特點。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于兩宋時期民族關(guān)系的論文。

教學(xué)時間共計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩宋時期政治制度、軍事制度、民族關(guān)系、經(jīng)濟文化等方面的基本知識，對宋朝的歷史有更深入的理解。

2.歷史思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較、歸納等方法，培養(yǎng)了歷史思維能力，能夠從歷史的角度看待問題，形成自己的歷史觀點。

3.歷史責(zé)任感：學(xué)生了解兩宋時期的歷史背景，認識到民族關(guān)系的重要性，增強了民族自豪感和國家認同感，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感。

4.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)兩宋時期的歷史，學(xué)生認識到政治、軍事、經(jīng)濟、文化等因素的相互作用，形成了正確的價值觀，樹立了正確的世界觀和人生觀。

5.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.實踐能力鍛煉：學(xué)生在完成課后作業(yè)、撰寫論文等實踐活動中，鍛煉了寫作、分析、研究等實踐能力。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史人物、歷史事件產(chǎn)生濃厚興趣，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度，提高了審美情趣。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在探究兩宋時期歷史問題時，運用創(chuàng)新思維，提出獨到見解，為今后的學(xué)術(shù)研究奠定了基礎(chǔ)。

9.適應(yīng)能力提高：學(xué)生在面對復(fù)雜的歷史問題時，能夠迅速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了適應(yīng)能力。

10.團隊協(xié)作能力：在小組討論、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩宋政治制度：

-中央集權(quán)制度的強化：三省六部制、科舉制的演變。

-政治體制的調(diào)整：重文輕武政策的實施，文官制度的完善。

-政治穩(wěn)定與動蕩：北宋的和平時期與南宋的偏安局面。

②兩宋軍事制度：

-軍事組織結(jié)構(gòu)：禁軍、廂軍、地方軍隊的設(shè)立與變遷。

-軍事制度的創(chuàng)新：募兵制、保甲制、軍功爵制的實施。

-軍事沖突與防御：與遼、金、元的戰(zhàn)爭，邊疆防御策略。

③兩宋民族關(guān)系：

-民族政權(quán)的并立：遼、金、元與宋朝的互動