人教版新課標(biāo)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第三單元各具特色的區(qū)域生活第3課傍水而居001

人教版新課標(biāo)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿：第三單元各具特色的區(qū)域生活第3課傍水而居主備人備課成員教材分析人教版新課標(biāo)《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)第三單元各具特色的區(qū)域生活第3課“傍水而居”，通過(guò)講述我國(guó)不同地區(qū)因水而形成的獨(dú)特生活方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的重要性，理解人類(lèi)與自然環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合實(shí)際教學(xué)需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理意識(shí)和環(huán)保觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察力和理解力，認(rèn)識(shí)到水資源對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

2.提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，了解不同地區(qū)因水資源差異形成的特色生活方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：識(shí)別不同地區(qū)的水資源類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)生活的影響。例如，通過(guò)分析江南水鄉(xiāng)和西北干旱地區(qū)的不同生活方式，使學(xué)生理解水資源分布對(duì)區(qū)域特色的影響。

-重點(diǎn)二：理解水資源保護(hù)的重要性。例如，通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)度開(kāi)采和污染水資源的后果，從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解水資源與生態(tài)環(huán)境的相互作用。例如，學(xué)生可能難以理解水資源短缺如何導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，需要通過(guò)實(shí)例和圖表幫助學(xué)生建立這一聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：分析水資源利用的可持續(xù)發(fā)展策略。例如，學(xué)生可能難以理解如何在保障人類(lèi)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，需要通過(guò)討論和案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，介紹水資源的基本知識(shí)和不同地區(qū)的水資源利用情況。

2.討論法：組織學(xué)生討論水資源保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析水資源利用的利弊，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示不同地區(qū)的自然環(huán)境和水資源狀況，增強(qiáng)直觀感受。

2.地圖教學(xué)：通過(guò)地圖分析，幫助學(xué)生理解水資源的空間分布和區(qū)域特色。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的小組實(shí)踐活動(dòng)，如設(shè)計(jì)節(jié)水方案，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅我國(guó)不同地區(qū)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的自然景觀。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些地方為什么會(huì)有如此獨(dú)特的水鄉(xiāng)風(fēng)光嗎？”

-引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元各具特色的區(qū)域生活，探究‘傍水而居’的奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-水資源類(lèi)型及分布：介紹我國(guó)水資源的類(lèi)型，如地表水、地下水等，并展示我國(guó)水資源分布圖，讓學(xué)生了解水資源的空間分布特點(diǎn)。

-水資源對(duì)人類(lèi)生活的影響：通過(guò)案例，如江南水鄉(xiāng)和西北干旱地區(qū)的對(duì)比，講解水資源對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-水資源保護(hù)：分析水資源保護(hù)的重要性，介紹節(jié)約用水、保護(hù)水資源的措施。

-學(xué)生互動(dòng)：組織學(xué)生討論水資源保護(hù)的方法，分享自己的節(jié)水經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)一：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成填空題，加深對(duì)水資源類(lèi)型和分布的理解。

-練習(xí)二：小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水方案，并分享給全班同學(xué)。

-練習(xí)三：觀看節(jié)水公益廣告，思考如何將節(jié)水理念融入到日常生活中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源的重要性和保護(hù)水資源的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行節(jié)水行動(dòng)，共同保護(hù)水資源。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：閱讀相關(guān)書(shū)籍或資料，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

-實(shí)踐作業(yè)：記錄自己一周的用水情況，分析自己的節(jié)水潛力，并提出改進(jìn)措施。

-思考題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何提高水資源利用效率，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)水資源分布圖：提供詳細(xì)的全國(guó)水資源分布圖，包括地表水、地下水的分布情況，以及水資源的豐富程度。

-水資源保護(hù)案例：收集我國(guó)不同地區(qū)的水資源保護(hù)成功案例，如水資源管理、節(jié)水技術(shù)、水環(huán)境保護(hù)等方面的實(shí)例。

-地方特色水鄉(xiāng)文化：介紹我國(guó)不同地區(qū)的特色水鄉(xiāng)文化，如江南水鄉(xiāng)的絲綢文化、福建土樓的水利系統(tǒng)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，如水庫(kù)、污水處理廠(chǎng)等，親身體驗(yàn)水資源管理的重要性。

-開(kāi)展水資源保護(hù)主題活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)水創(chuàng)意設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)項(xiàng)目，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)，如水資源政策、節(jié)水技術(shù)革新等，拓寬視野。

-通過(guò)觀看紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)書(shū)籍，深入了解水資源的歷史變遷和保護(hù)措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討水資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，提出可持續(xù)發(fā)展的建議。

-結(jié)合地方特色，開(kāi)展水資源與地方文化相結(jié)合的研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-利用社交媒體平臺(tái)，分享節(jié)水知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大水資源保護(hù)的社會(huì)影響力。板書(shū)設(shè)計(jì)①水資源類(lèi)型

-地表水：河流、湖泊、水庫(kù)

-地下水：地下蓄水層

②水資源分布特點(diǎn)

-地域性：空間分布不均

-季節(jié)性：豐枯變化明顯

-氣候性：受氣候條件影響

③水資源對(duì)人類(lèi)生活的影響

-供水：飲用、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)

-生態(tài)：維持生物多樣性，調(diào)節(jié)氣候

-交通：航運(yùn)、水上旅游

④水資源保護(hù)措施

-節(jié)約用水：日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)

-污水處理：提高污水處理率，減少污染

-水資源管理：合理調(diào)配水資源，保護(hù)水生態(tài)

⑤水資源保護(hù)意識(shí)

-個(gè)人行動(dòng)：節(jié)約用水，保護(hù)水源

-社會(huì)責(zé)任：參與水資源保護(hù)活動(dòng)，宣傳節(jié)水知識(shí)

-政策法規(guī)：遵守水資源保護(hù)法律法規(guī)教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“傍水而居”這一主題，通過(guò)分析不同地區(qū)因水而形成的特色生活方式，讓學(xué)生感受到了水資源的寶貴和人類(lèi)與自然的和諧共生。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課部分，我選擇了水鄉(xiāng)風(fēng)光的圖片作為切入點(diǎn)，這樣的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水鄉(xiāng)風(fēng)光的理解還不夠深入，他們?cè)诿枋鰣D片時(shí)，更多的是停留在表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)背后水資源和文化內(nèi)涵的思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式。通過(guò)講解水資源的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)水資源的類(lèi)型、分布和利用有了初步的了解。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們積極參與，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于某些問(wèn)題的理解還不夠到位，需要我在教學(xué)中更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題、小組討論和觀看節(jié)水公益廣告等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谕瓿商羁疹}時(shí)能夠迅速找到答案，但在討論和活動(dòng)中，有些學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)的重要性。學(xué)生們對(duì)此表示認(rèn)同，但也有的學(xué)生提出了如何將節(jié)水理念融入到日常生活中的疑問(wèn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，提供更具實(shí)用性的指導(dǎo)。

在作業(yè)布置方面，我布置了閱讀、記錄和實(shí)踐三個(gè)方面的作業(yè)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握水資源保護(hù)的知識(shí)。

1.在教學(xué)過(guò)程中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行