17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）

17《蠟燭燃燒》說課稿-2023-2024學年科學四年級下冊青島版（五四制）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習《蠟燭燃燒》這一章節(jié)，包括蠟燭燃燒的條件、燃燒過程中的現(xiàn)象以及燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在三年級下冊學過的“燃燒與氧氣”有關(guān)，學生已具備基本的燃燒知識，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，讓學生學會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用科學方法分析蠟燭燃燒的現(xiàn)象，理解燃燒過程中的科學原理。

3.提升學生的科學態(tài)度與責任，使學生認識到科學知識對日常生活的重要性，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情。三、學情分析科學四年級下冊的學生正處于小學中年級階段，他們的認知能力和科學探究興趣逐漸增強。在知識層面，學生對日常生活中常見的燃燒現(xiàn)象有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的科學知識和實驗技能。在能力方面，學生已具備基本的觀察、描述現(xiàn)象的能力，但實驗操作能力相對較弱，需要教師引導和示范。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和求知欲較高，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。學生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高，這是因為在實驗過程中往往需要學生相互配合，共同完成任務(wù)。

行為習慣方面，部分學生在實驗操作時不夠細心，容易忽視安全規(guī)則，這可能會影響實驗結(jié)果和學生的安全。此外，學生在課堂討論中往往比較活躍，但有時會偏離主題，需要教師及時引導。四、教學資源1.軟硬件資源：蠟燭、火柴、實驗臺、計時器、透明容器、記錄表。

2.課程平臺：科學教學軟件，用于輔助教學演示和實驗記錄。

3.信息化資源：科學實驗視頻、蠟燭燃燒的相關(guān)圖片、在線科學知識庫。

4.教學手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體課件。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，并記錄下觀察到的變化。

設(shè)計預習問題：圍繞蠟燭燃燒這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蠟燭燃燒需要什么條件？”、“燃燒過程中產(chǎn)生了哪些物質(zhì)？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解蠟燭燃燒的基本原理和現(xiàn)象。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么蠟燭燃燒時有火焰？”、“火焰的顏色為什么是黃色？”等。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解蠟燭燃燒課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示蠟燭燃燒的實驗視頻，引出蠟燭燃燒這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解蠟燭燃燒的條件、過程和產(chǎn)物，結(jié)合實例幫助學生理解，如通過演示蠟燭在不同環(huán)境下的燃燒情況。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析蠟燭燃燒的原理，并設(shè)計實驗驗證自己的猜想。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何證明蠟燭燃燒需要氧氣？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗驗證自己的猜想，如設(shè)計實驗觀察蠟燭在不同氧氣濃度下的燃燒情況。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解蠟燭燃燒的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握蠟燭燃燒的原理。

作用與目的：

幫助學生深入理解蠟燭燃燒的知識點，掌握實驗技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)蠟燭燃燒課題，布置作業(yè)，如讓學生設(shè)計一個簡單的實驗，觀察并記錄不同類型的蠟燭燃燒現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供與蠟燭燃燒相關(guān)的拓展資源，如科學雜志、在線實驗教程等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果，如設(shè)計實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關(guān)科學文章。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的蠟燭燃燒知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.蠟燭燃燒的化學原理

-燃燒反應的化學方程式

-蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的氣體和固體產(chǎn)物

-不同類型蠟燭的化學成分差異

2.燃燒現(xiàn)象的觀察與記錄

-燃燒火焰的顏色變化及其原因

-燃燒過程中火焰形狀的變化

-燃燒速度的影響因素

3.燃燒安全知識

-燃燒事故的預防措施

-火災逃生和自救的基本知識

-家庭和公共場所的防火安全常識

4.蠟燭制作與藝術(shù)

-蠟燭的制作過程和材料

-蠟燭的藝術(shù)設(shè)計與應用

-蠟燭在節(jié)日和慶典中的使用

5.燃燒在生活中的應用

-燃燒在烹飪中的作用

-燃燒在取暖和照明中的應用

-燃燒在能源轉(zhuǎn)換中的應用

二、拓展建議

1.化學實驗拓展

-設(shè)計實驗探究蠟燭燃燒的化學變化，如觀察蠟燭燃燒后殘留物的成分。

-通過實驗驗證燃燒速度與氧氣濃度、蠟燭形狀等因素的關(guān)系。

2.觀察與記錄拓展

-讓學生拍攝蠟燭燃燒的火焰照片，分析火焰的顏色變化。

-設(shè)計觀察記錄表，讓學生記錄蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，如火焰高度、燃燒速度等。

3.安全教育拓展

-組織安全知識講座，講解燃燒事故的預防措施和火災逃生自救方法。

-在家庭和學校開展防火演練，提高學生的安全意識和自救能力。

4.藝術(shù)創(chuàng)作拓展

-引導學生利用蠟燭制作手工藝品，如蠟燭燈籠、蠟燭花等。

-組織學生參與蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

5.生活應用拓展

-讓學生調(diào)查家庭和學校中燃燒的應用，了解燃燒在生活中的作用。

-設(shè)計節(jié)能環(huán)保的實驗，如比較不同燃料的熱效率，引導學生關(guān)注能源利用。

6.科學閱讀拓展

-推薦與燃燒相關(guān)的科普書籍和科學雜志，如《燃燒的奧秘》、《科學家的故事》等。

-引導學生閱讀科學網(wǎng)站上的相關(guān)文章，拓寬學生的知識視野。

7.家庭作業(yè)拓展

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)的燃燒文化，如傳統(tǒng)節(jié)日中的燃燒習俗。

-讓學生撰寫燃燒相關(guān)的科學小論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和科學思維。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-蠟燭燃燒的條件

-燃燒過程中的現(xiàn)象

-燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物

②知識點詞句：

①條件：可燃物、氧氣、溫度

②現(xiàn)象：火焰、光、熱

③產(chǎn)物：二氧化碳、水蒸氣

③實驗步驟：

①準備實驗器材：蠟燭、火柴、燒杯、水

②觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象

③記錄實驗數(shù)據(jù)

④知識拓展：

①燃燒反應的化學方程式

②燃燒安全知識

③燃燒在生活中的應用八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式實驗探究：在教學中，我嘗試通過互動式實驗探究，讓學生在親自動手操作的過程中，更直觀地理解蠟燭燃燒的原理。例如，讓學生分組進行實驗，觀察不同條件下蠟燭燃燒的現(xiàn)象，這樣的教學方式提高了學生的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將蠟燭燃燒的化學知識與其他學科如物理、歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，讓學生在多個維度上理解燃燒現(xiàn)象，拓展他們的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學生由于操作不規(guī)范，導致實驗結(jié)果不準確，甚至存在安全隱患。這需要我在今后的教學中加強對學生實驗操作技能的培訓和指導。

2.課堂時間分配不均：在講解知識點時，有時會因為過于詳細而占用過多時間，導致課堂活動時間不足。這需要我在備課過程中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗操作培訓：針對實驗操作不規(guī)范的問題，我將增加實驗操作培訓的課時，讓學生在實驗前充分了