9《聲音的產(chǎn)生》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版

9《聲音的產(chǎn)生》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《聲音的產(chǎn)生》結(jié)合三年級下冊蘇教版科學(xué)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的聲音現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對聲音產(chǎn)生的好奇心。設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)探究為主，通過學(xué)生動手操作，觀察、分析聲音產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。教學(xué)活動注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力；2.邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解聲音產(chǎn)生的原理，培養(yǎng)邏輯推理能力；3.實(shí)踐操作能力，通過動手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動手操作技能和實(shí)驗(yàn)技能；4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，樹立科學(xué)探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的條件及其原理。

難點(diǎn)：理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的，以及振動與聲音的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受聲音的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音產(chǎn)生的條件。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，觀察不同物體振動時產(chǎn)生的聲音，通過對比分析，幫助學(xué)生理解振動與聲音的關(guān)系，突破難點(diǎn)。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)，展示振動圖象，幫助學(xué)生可視化理解振動過程。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（鼓、音叉、塑料瓶、橡皮筋等）、錄音設(shè)備、計(jì)時器、傳感器

課程平臺：多媒體教學(xué)平臺

信息化資源：聲音產(chǎn)生原理的相關(guān)動畫、視頻資料

教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組合作探究、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段自然界的聲音視頻，如鳥鳴、流水等，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些聲音是如何產(chǎn)生的？

2.提問：你們知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？在生活中你們還聽到過哪些聲音？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：聲音的產(chǎn)生。

二、講授新課（20分鐘）

1.聲音的產(chǎn)生條件

-實(shí)物展示：展示鼓、音叉等實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

-實(shí)驗(yàn)演示：敲擊鼓面，觀察鼓面振動產(chǎn)生聲音。

-提問：鼓面為什么會振動？振動會產(chǎn)生聲音嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-實(shí)驗(yàn)演示：用音叉敲擊桌面，觀察音叉振動產(chǎn)生聲音。

-提問：音叉為什么會振動？振動會產(chǎn)生聲音嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-用塑料瓶和橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察振動產(chǎn)生聲音。

-提問：塑料瓶和橡皮筋為什么會振動？振動會產(chǎn)生聲音嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-用計(jì)時器測量振動次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考振動頻率與聲音高低的關(guān)系。

-用傳感器測量振動幅度，引導(dǎo)學(xué)生思考振動幅度與聲音大小的關(guān)系。

2.振動與聲音的關(guān)系

-實(shí)驗(yàn)演示：改變音叉的振動頻率，觀察聲音的高低變化。

-提問：振動頻率越高，聲音越高嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：振動頻率越高，聲音越高。

-實(shí)驗(yàn)演示：改變音叉的振動幅度，觀察聲音的大小變化。

-提問：振動幅度越大，聲音越大嗎？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：振動幅度越大，聲音越大。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同物體振動時產(chǎn)生的聲音，記錄數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：聲音是如何產(chǎn)生的？

2.提問：振動頻率與聲音高低有什么關(guān)系？

3.提問：振動幅度與聲音大小有什么關(guān)系？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們在生活中還知道哪些聲音是由振動產(chǎn)生的？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.教師提問：振動在生活中的應(yīng)用有哪些？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師提問：振動在科技領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.教師提問：如何利用振動制作樂器？

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問。

3.教師解答學(xué)生疑問。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《聲音的奧秘》：介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等基本原理，以及聲音在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-《音樂與振動》：探討音樂與物理學(xué)中振動的關(guān)系，以及不同樂器產(chǎn)生的聲音特點(diǎn)。

-《聲音與健康》：介紹聲音對人體健康的影響，以及如何保護(hù)聽力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的樂器，如口琴、打擊樂器等，觀察并記錄不同樂器的振動方式和產(chǎn)生的聲音特點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀察家庭、學(xué)?；蚱渌矆鏊穆曇舡h(huán)境，分析聲音的來源、傳播和反射現(xiàn)象。

-學(xué)生可以調(diào)查不同樂器演奏時振動頻率與音高的關(guān)系，進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和分析。

-學(xué)生可以探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，如空氣、水、固體等，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.知識點(diǎn)拓展：

-聲音的傳播介質(zhì)：空氣、水、固體等。

-聲音的傳播速度：在空氣中的傳播速度約為340米/秒，在水中的傳播速度約為1480米/秒，在固體中的傳播速度更快。

-聲音的反射：聲音遇到障礙物時，會發(fā)生反射，產(chǎn)生回聲現(xiàn)象。

-聲音的吸收：不同材料和結(jié)構(gòu)對聲音的吸收能力不同，影響聲音的傳播和反射。

-聲音的共振：當(dāng)振動頻率與物體固有頻率相同時，物體會發(fā)生共振現(xiàn)象，產(chǎn)生較大的振動幅度。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何利用聲音進(jìn)行導(dǎo)航，如聲納技術(shù)。

-學(xué)生可以了解聲音在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如超聲波檢查。

-學(xué)生可以探索聲音在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)力，如音樂、戲劇等。

-學(xué)生可以研究聲音在建筑和城市規(guī)劃中的作用，如聲學(xué)設(shè)計(jì)、噪聲控制等。教學(xué)反思今天上了《聲音的產(chǎn)生》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。但是，在回顧整個教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放自然界的聲音視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己聽到的聲音和感受。這讓我意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新課的過程中，我盡量將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)物展示，讓孩子們直觀地感受到聲音的產(chǎn)生。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在實(shí)驗(yàn)操作時非常積極，他們能夠認(rèn)真觀察、記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析聲音產(chǎn)生的原因。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，在講解振動與聲音的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ锢砀拍畹睦斫膺€不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儗?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對物理概念的解釋，并結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓孩子們通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在完成練習(xí)題時，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識，這說明他們在課堂上對知識的掌握是扎實(shí)的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，鼓勵他們積極思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在回答問題時，不僅能夠說出答案，還能結(jié)合自己的理解進(jìn)行解釋。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)具備了基本的科學(xué)思維能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些實(shí)驗(yàn)沒有讓學(xué)生親自操作，導(dǎo)致他們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠全面。此外，在講解物理概念時，我可能過于強(qiáng)調(diào)理