Unit 2 Different families Part A Who lives with you（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員，提高口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)，尊重多元文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡單的句型，但對于家庭成員的英語表達(dá)可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達(dá)上，往往存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能與他們的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境或個人習(xí)慣有關(guān)。此外，學(xué)生在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語，也是需要關(guān)注的問題。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過生動有趣的圖片和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計互動性強(qiáng)的小組活動和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。

3.通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固家庭成員的英語表達(dá)。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?，增?qiáng)學(xué)生的自信心。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套資源。

3.信息化資源：家庭成員相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員的圖片卡片）、互動游戲卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：“Doyouknowdifferentfamilystructures?Wholiveswithyou?”引發(fā)學(xué)生對家庭話題的興趣。

回顧舊知：簡單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括家庭成員的表達(dá)方式（Wholiveswithyou?）、家庭成員的相互關(guān)系（momanddad,brotherandsister）等。

舉例說明：通過具體例子，如展示一個家庭圖片，讓學(xué)生用英語描述：“Thisismyfamily.Mymomanddadlivewithme.Ihaveabrotherandasister.”幫助學(xué)生理解知識。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語互相詢問：“Wholiveswithyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?”通過討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，用英語描述圖片內(nèi)容。

教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂活動（約25分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演家庭成員，用英語進(jìn)行對話。

小組合作：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個家庭故事，用英語進(jìn)行表演。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)方式。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員和他們的關(guān)系。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過圖片、故事、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

1.部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向，不敢開口說英語，需要加強(qiáng)鼓勵和引導(dǎo)。

2.學(xué)生在描述家庭成員時，存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不準(zhǔn)確的問題，需要加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)。

3.在小組活動中，部分學(xué)生缺乏合作意識，需要加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。

針對以上問題，在今后的教學(xué)中，我將采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自信心。

2.注重詞匯和語法教學(xué)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

3.在小組活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。知識點(diǎn)梳理Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou

本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.家庭成員的英語表達(dá)：

-mom：母親

-dad：父親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandmother：祖母

-grandfather：祖父

2.家庭成員關(guān)系的描述：

-Wholiveswithyou?：你和誰住在一起？

-Ihavea...：我有一個...

-Myfamilyis...：我的家庭是...

3.家庭成員數(shù)量的表達(dá)：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?：你家里有多少人？

-Thereare...peopleinmyfamily.：我家里有...個人。

4.家庭成員關(guān)系的連接詞：

-and：和

-or：或者

5.家庭成員的性別表達(dá)：

-He/She：他/她

6.家庭成員的提問方式：

-Whoisyour...?：你的...是誰？

-Whatisyour...?：你的...是什么？

7.家庭成員的介紹：

-Thisismy...：這是我的...

-He/Sheismy...：他/她是我的...

8.家庭成員的相互關(guān)系描述：

-Mymomanddadlivewithme.：我的父母和我住在一起。

-Ihaveabrotherandasister.：我有一個兄弟和一個姐妹。

9.家庭成員的描述順序：

-Myfamilyis...：我的家庭是...

-Ihavea...：我有一個...

-My...is...：我的...是...

10.家庭成員的提問和回答：

-Whoisyourbrother/sister?：你的兄弟/姐妹是誰？

-He/Sheismybrother/sister.：他/她是我的兄弟/姐妹。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我將嘗試使用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的家庭生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用家庭成員的英語表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同家庭成員的身份，增強(qiáng)他們對家庭關(guān)系的理解和表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，這可能與他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心有關(guān)。

2.語法教學(xué)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家庭成員的語法結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)語法教學(xué)。

3.家庭作業(yè)反饋不及時：在布置家庭作業(yè)后，我沒有及時進(jìn)行反饋，導(dǎo)致學(xué)生不能及時糾正錯誤，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)語法教學(xué)：針對學(xué)生語法掌握不足的問題，我將在課堂上加入更多語法練習(xí)，并設(shè)計一些有趣的活動，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

3.及時反