Unit8 I can do this for you 第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou第三課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit8Icandothisforyou第三課時，選自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表示請求的句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，并通過對話練習(xí)提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過對話練習(xí)，使學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時和請求句型。

2.提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中請求幫助的禮貌表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過問題解決和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，如"Ican..."和"Ican't..."。

-熟練運用表示請求的句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t."進(jìn)行對話。

-通過角色扮演，能夠自然地運用所學(xué)句型提出請求和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點：

-難點一：正確理解和使用"can"作為情態(tài)動詞表示能力或請求。

例如，學(xué)生在使用"Canyouhelpme?"時，需要理解"can"表示請求幫助的禮貌方式。

-難點二：區(qū)分"can"作為情態(tài)動詞和實義動詞時的用法。

例如，學(xué)生需要區(qū)分"Icanswim"（我能游泳）和"Ican'tswim"（我不會游泳）中的"can"。

-難點三：在對話中靈活運用"can"的否定形式，避免語法錯誤。

例如，學(xué)生在回答"Canyougotothestore?"時，需要正確使用"Can't,I'mbusy."。

-難點四：在真實的語境中運用所學(xué)知識，進(jìn)行有效的溝通。

例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境選擇合適的句型進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物動作圖，以幫助學(xué)生理解句型；視頻片段，展示日常生活中的請求場景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片，用于游戲和角色扮演，以及彩色筆，用于標(biāo)記和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組練習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示句型和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Whocandothis?”，讓學(xué)生展示自己的才藝或技能，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)“am/is/are”等助動詞的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)，以及“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”的請求句型。

-舉例說明：通過具體例子，如“Canyouplaytheguitar?”和“Icanplaytheguitar.”，幫助學(xué)生理解句型用法。

-互動探究：教師提出問題，如“Canyousingasong?”，讓學(xué)生嘗試回答，并引導(dǎo)其他學(xué)生確認(rèn)答案。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：教師設(shè)計一系列練習(xí)，如填空、匹配、選擇正確答案等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視教室，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別學(xué)生必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”的用法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)句型，提高英語交流能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.用所學(xué)句型編寫一個小故事，描述自己的一天。

2.與家長或朋友用所學(xué)句型進(jìn)行對話，練習(xí)請求幫助。

3.收集生活中需要請求幫助的情景，并嘗試用英語表達(dá)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有趣的活動吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，注重舉例說明，幫助學(xué)生理解抽象的知識點。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的實際需求，布置具有針對性的作業(yè)，提高學(xué)生的英語運用能力。知識點梳理1.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-情態(tài)動詞“can”的用法：表示能力、請求或可能性

-“Canyou…?”句型的構(gòu)成和回答方式

2.詞匯知識

-動詞原形：play,sing,dance,swim,read,write,etc.

-情態(tài)動詞：can,can't

-請求句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.

3.交際功能

-提出請求：用“Canyou…?”詢問某人是否能做某事

-回應(yīng)請求：用“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”回答他人的請求

4.語境理解

-通過圖片、情境等理解對話內(nèi)容

-根據(jù)對話內(nèi)容判斷人物動作和情感

5.語音知識

-動詞原形的發(fā)音規(guī)則

-情態(tài)動詞“can”的發(fā)音

6.寫作技巧

-用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?/p>

-用請求句型表達(dá)自己的需求

7.語法練習(xí)

-填空練習(xí)：根據(jù)句意，選擇正確的動詞原形或情態(tài)動詞

-選擇題：根據(jù)句意，選擇正確的回答

-寫作練習(xí)：用所學(xué)句型編寫對話或小故事

8.課堂活動

-角色扮演：模擬生活中請求幫助的場景

-小組討論：分組討論如何用英語表達(dá)請求

-游戲活動：設(shè)計趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)句型

9.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性

-課堂練習(xí)：通過課堂練習(xí)了解學(xué)生對知識的掌握程度

10.教學(xué)建議

-結(jié)合生活實際，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動

-注重學(xué)生的個體差異，因材施教

-鼓勵學(xué)生大膽開口，提高英語口語表達(dá)能力

-多運用多媒體資源，豐富課堂教學(xué)形式

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法板書設(shè)計①語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形

-情態(tài)動詞“can”的用法：表示能力、請求或可能性

-請求句型：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't.

②詞匯

-動詞原形：play,sing,dance,swim,read,write,etc.

-情態(tài)動詞：can,can't

③句型

-Canyou…?(詢問能力或請求)

-Yes,Ican.(肯定回答，表示能夠做某事)

-No,Ican't.(否定回答，表示不能做某事)

④交際功能

-提出請求

-回應(yīng)請求

⑤語音提示

-動詞原形的發(fā)音規(guī)則

-情態(tài)動詞“can”的發(fā)音

⑥課堂活動提示

-角色扮演

-小組討論

-游戲活動

⑦作業(yè)提示

-填空練習(xí)

-選擇題

-寫作練習(xí)教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)反思對于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與改進(jìn)計劃：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些句型不夠熟悉，或者缺乏自信。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我會通過個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)他們的自信心。

2.教學(xué)方法

-反思：我發(fā)現(xiàn)自己在講解某些語法點時，可能過于依賴翻譯，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。

-改進(jìn)：我將嘗試使用更多的直觀教學(xué)工具，如圖片、動作演示等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的語法概念。此外，我還會鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，互相解釋和練習(xí)，以提高他們的語言運用能力。

3.作業(yè)布置

-反思：學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，有的學(xué)生能夠獨立完成，而有的學(xué)生則對某些題目感到困惑。

-改進(jìn)：我將根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計分層作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。同時，我會定期檢查作業(yè)，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，有時過于嚴(yán)厲，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

-改進(jìn)：我將嘗試采用更溫和的課堂管理策略，如正面激勵、小組合作等，以營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，我會與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則，讓他們參與到課堂管理中來。

5.教學(xué)評價

-反思：在評價學(xué)生方面，我主要依