10《老人與海（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)001

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《老人與海（節(jié)選）》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，本節(jié)課以海明威的經(jīng)典作品為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感知作品的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)審美情趣，體會(huì)作品所傳達(dá)的積極人生觀和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)文化自信，了解不同文化背景下的人生哲理和民族精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解作品的主題思想，把握海明威所表達(dá)的人與自然、人與社會(huì)的沖突與和諧。

2.深入分析人物形象，尤其是主人公圣地亞哥的性格特點(diǎn)和成長歷程。

難點(diǎn)：1.理解作品中的象征意義，如大海、魚群、獅子等象征物的內(nèi)涵。

2.分析作品中運(yùn)用的高難度修辭手法，如隱喻、擬人等，以及其表達(dá)效果。

解決辦法：1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的主題思想進(jìn)行深入探討。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解象征意義。

3.通過課堂講解和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解析復(fù)雜修辭手法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解作品背景、主題和人物形象，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就作品中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型段落或場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析其藝術(shù)手法和表達(dá)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)作品中的場(chǎng)景和人物形象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《老人與?！饭?jié)選，了解背景信息，標(biāo)記不理解的句子或段落。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《老人與?！返闹黝}，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圣地亞哥的人物形象有哪些特點(diǎn)？”、“海明威如何通過象征手法表達(dá)主題？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線問卷或口頭報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《老人與?！饭?jié)選，理解作品的基本內(nèi)容和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)圣地亞哥堅(jiān)韌不拔精神的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與海洋相關(guān)的視頻或講述海明威生平故事，引出《老人與?！返闹黝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解作品中的人物形象、象征意義和藝術(shù)手法，如“獅子”象征力量和勇氣，“大?！毕笳魃臒o常等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析圣地亞哥的性格特點(diǎn)，并模擬角色扮演，體驗(yàn)人物的心理變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么圣地亞哥選擇獨(dú)自出海？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)人物的情感和思想。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解作品的主題和藝術(shù)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受人物的情感和沖突。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與作品相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于圣地亞哥精神的讀后感。

提供拓展資源：推薦與海明威或其他海洋題材的作品，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)或指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作任務(wù)，通過寫作加深對(duì)作品的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，閱讀更多相關(guān)作品，拓寬自己的知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《海明威全集》：通過閱讀海明威的完整作品集，可以更全面地了解這位作家的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《老人與海》原著：除了節(jié)選部分，原著中還有更多關(guān)于人物和情節(jié)的詳細(xì)描述，有助于學(xué)生深入理解作品。

-海明威生平與創(chuàng)作背景資料：了解海明威的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更好地理解作品的主題和情感。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：觀看《老人與海》的電影改編版本或其他與海洋相關(guān)的紀(jì)錄片，可以直觀感受作品的情感和場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-閱讀海明威的其他作品，如《永別了，武器》、《太陽照常升起》等，以對(duì)比分析其不同作品中的主題和風(fēng)格。

-研究海明威的寫作技巧，特別是象征手法、隱喻和對(duì)比等，分析這些技巧在《老人與?！分械膽?yīng)用。

-探討《老人與海》中關(guān)于人類與自然、個(gè)體與社會(huì)關(guān)系的主題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例進(jìn)行討論。

-分析圣地亞哥這一人物形象，探討其堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困難的精神品質(zhì)在當(dāng)代社會(huì)的意義。

-通過寫作練習(xí)，如寫一篇以海洋為背景的短篇小說，或創(chuàng)作一首關(guān)于海洋的詩歌，將課堂學(xué)習(xí)與個(gè)人創(chuàng)作相結(jié)合。

-觀察身邊的海洋環(huán)境，了解海洋生態(tài)保護(hù)的重要性，將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

-組織一次關(guān)于海洋保護(hù)的班級(jí)活動(dòng)，如海洋知識(shí)講座、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-邀請(qǐng)海洋生物學(xué)家或環(huán)保組織代表來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解海洋生態(tài)保護(hù)的前沿信息和挑戰(zhàn)。

-利用圖書館和在線資源，收集有關(guān)海洋歷史的資料，了解人類與海洋的互動(dòng)關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海洋文化的展覽，邀請(qǐng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)和布置，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀海洋博物館或海洋自然保護(hù)區(qū)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海洋的多樣性和美麗。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與海洋保護(hù)志愿者活動(dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)等，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)反思教學(xué)《老人與?！愤@節(jié)課，讓我有很多收獲和反思。首先，我想談?wù)剬?duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。

在課堂教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和思考。我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)作品中關(guān)于人與自然、人與社會(huì)的沖突與和諧的理解有了明顯的提升。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是我對(duì)他們文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解作品中象征意義時(shí)，我可能沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)這些象征物的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，通過講解和分析，幫助學(xué)生更好地把握作品的象征手法。

在課堂上，我主要采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法。這些方法的應(yīng)用，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。但我注意到，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，參與度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的準(zhǔn)備時(shí)間，以便他們能夠更好地參與其中。

此外，我還利用了多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示了一些與作品相關(guān)的圖片和視頻。這些資源的運(yùn)用，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解作品。

在教學(xué)手段方面，我嘗試運(yùn)用了在線平臺(tái)和微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。這種信息技術(shù)手段的應(yīng)用，提高了教學(xué)效率，但也存在一些問題。比如，部分學(xué)生可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題無法及時(shí)獲取預(yù)習(xí)資料，或者因?yàn)榧彝キh(huán)境限制，無法充分參與預(yù)習(xí)活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)考慮更多元化的教學(xué)手段，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。

最后，我想談?wù)剬?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

在課堂上，我通過提問、小組討論和課后作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)作品的理解較為深刻，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。但也有部分學(xué)生在理解和表達(dá)上存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作品的主題思想：人與自然、人與社會(huì)的沖突與和諧。

-人物形象分析：圣地亞哥的性格特點(diǎn)、成長歷程。

-藝術(shù)手法探討：象征手法、隱喻、對(duì)比等。

②重點(diǎn)詞句：

-“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

-“一個(gè)人不能靠魚生活，但他可以靠魚生活?！?/p>

-“他像海洋一樣深邃，像大海一樣寬廣?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過圣地亞哥與大海的斗