8《匆匆》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

8《匆匆》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《匆匆》為文本，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪時(shí)間流逝的感覺，同時(shí)結(jié)合學(xué)生已有的寫作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)修辭手法在表達(dá)情感中的作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過深入閱讀《匆匆》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文字之美，提升對(duì)時(shí)間流逝的感悟，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過分析作者的寫作手法，學(xué)生將提高語言表達(dá)和審美創(chuàng)造能力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《匆匆》中作者對(duì)時(shí)間流逝的感悟和情感表達(dá)，能夠把握文章的主旨。

②掌握作者在文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

③學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)時(shí)間的流逝，提升學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者對(duì)“匆匆”這一主題的深刻內(nèi)涵，以及如何將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

②理解并模仿作者在文中使用的細(xì)膩情感描寫，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行情感表達(dá)。

③分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者如何在結(jié)構(gòu)上安排情節(jié)，以及這種安排對(duì)表達(dá)主題的作用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《匆匆》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)賞析視頻、相關(guān)背景資料、電子詞典等。

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、寫作練習(xí)、多媒體展示等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生閱讀《匆匆》原文，并思考作者對(duì)時(shí)間流逝的感受。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《匆匆》的主題，設(shè)計(jì)問題如“作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)時(shí)間的流逝？”、“你如何理解文中的‘匆匆’？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)反饋和學(xué)生提問，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《匆匆》原文，初步感受作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《匆匆》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“時(shí)間都去哪兒了？”的視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的思考，引出《匆匆》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“匆匆”的理解，并嘗試用不同的修辭手法描述時(shí)間流逝的感覺。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《匆匆》的主題和情感。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和修辭運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“時(shí)間流逝”的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理的書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解時(shí)間管理的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的時(shí)間管理。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過寫作提升學(xué)生的寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，提高時(shí)間管理能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《匆匆》這篇課文主要表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的感慨，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)光。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-文學(xué)作品：《小窗幽記》、《人間詞話》等古代文學(xué)作品中關(guān)于時(shí)間的論述，可以幫助學(xué)生從傳統(tǒng)文化中理解時(shí)間的價(jià)值。

-歷史文獻(xiàn)：查找歷史上關(guān)于珍惜時(shí)間的故事或名言，如“光陰似箭，日月如梭”等，使學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。

-科學(xué)研究：介紹現(xiàn)代科學(xué)對(duì)時(shí)間的研究成果，如相對(duì)論中對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-藝術(shù)作品：觀看關(guān)于時(shí)間流逝的藝術(shù)電影或畫作，如《盜夢(mèng)空間》、《清明上河圖》等，讓學(xué)生從藝術(shù)角度感受時(shí)間的意義。

2.拓展建議

針對(duì)教材中的《匆匆》一文，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀拓展

-讓學(xué)生閱讀《小窗幽記》等古代文學(xué)作品，了解古人對(duì)時(shí)間的感悟和認(rèn)識(shí)。

-閱讀關(guān)于時(shí)間流逝的歷史文獻(xiàn)，如《資治通鑒》等，體會(huì)古人對(duì)時(shí)間的敬畏之心。

-查閱現(xiàn)代科學(xué)研究關(guān)于時(shí)間的相關(guān)論文或科普文章，如相對(duì)論等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（2）寫作拓展

-要求學(xué)生以“珍惜時(shí)間”為主題，寫一篇作文，運(yùn)用《匆匆》中的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于時(shí)間流逝的詩歌、散文等文學(xué)作品，展示自己的獨(dú)特視角。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日記寫作，記錄自己日常生活中的時(shí)間流逝，培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的關(guān)注。

（3）實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛留守兒童、支教等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到時(shí)間的價(jià)值。

-舉辦主題班會(huì)，邀請(qǐng)專家或老師進(jìn)行講座，讓學(xué)生從專家的角度了解時(shí)間的重要性。

-開展時(shí)間管理培訓(xùn)課程，教授學(xué)生如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）藝術(shù)欣賞

-觀看關(guān)于時(shí)間流逝的電影或電視劇，如《盜夢(mèng)空間》、《時(shí)空戀旅人》等，讓學(xué)生從藝術(shù)角度感受時(shí)間的意義。

-邀請(qǐng)藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程，感受時(shí)間在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

（5）交流分享

-開展學(xué)生之間的交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)時(shí)間的感悟、閱讀體會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)心得。

-邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)，讓家長了解學(xué)生在學(xué)習(xí)《匆匆》過程中的收獲和成長。

-定期舉辦家長講座，教授家長如何引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《匆匆》這節(jié)課，感覺整體上還算是順利，但也有一些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這樣的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們參與度也高。特別是通過角色扮演，學(xué)生們能夠更直觀地感受到作者的情感，對(duì)“匆匆”這一主題有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去深入閱讀文本，理解作者的寫作意圖。

其次，我在課堂管理上做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽講。但在一些細(xì)節(jié)上，比如課堂提問時(shí)，個(gè)別學(xué)生還是不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題不夠敏感或者害怕回答錯(cuò)誤。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問能力和自信心。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)《匆匆》的主題有了更深入的理解，對(duì)時(shí)間的流逝有了更深刻的感悟。在技能上，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)珍惜時(shí)間有了更強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解一些修辭手法時(shí)，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有些吃力。另外，課堂上的時(shí)間管理上，我還需要更加緊湊，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

針對(duì)這些問題