Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課設(shè)計(jì)圍繞高中英語(yǔ)人教版選擇性必修第三冊(cè)Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking展開(kāi)。以學(xué)生為主體，通過(guò)閱讀、思考、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是全球性問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)討論和表達(dá)，提高學(xué)生參與社會(huì)事務(wù)的積極性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的高中生處于青春期，對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題有著較高的關(guān)注度和參與意愿。學(xué)生層次上，他們已具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。在知識(shí)方面，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)有一定了解，但深度有限。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、思維能力和表達(dá)能力有待提高。部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、詞匯量不足、語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待加強(qiáng)，對(duì)環(huán)境保護(hù)的具體措施和實(shí)施方法了解有限。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴答案、缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit3EnvironmentalProtection的課文、練習(xí)冊(cè)和配套音頻。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、環(huán)?；顒?dòng)視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用投影儀和電腦展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體資源的有效利用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，方便板書(shū)和展示關(guān)鍵信息。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列關(guān)于環(huán)境污染的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問(wèn)題的重要性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，以喚醒他們的已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Unit3EnvironmentalProtection的課文內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的重要性、具體措施和案例分析。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的環(huán)境保護(hù)案例，如垃圾分類的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)措施，并探討如何改進(jìn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性以及每個(gè)人在其中的責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，內(nèi)容可以是他們所在社區(qū)的環(huán)境問(wèn)題以及可能的解決方案。

-提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯的正確使用。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看一部與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，分享自己的感受和看法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將電影中的環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

7.課堂反思（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)是否有所提高，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師總結(jié)學(xué)生的反思，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注和參與環(huán)?；顒?dòng)。

8.課后延伸（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍或文章，供學(xué)生自主閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.環(huán)境保護(hù)的重要性

-人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境污染的種類和危害

-環(huán)境保護(hù)的必要性

2.環(huán)境保護(hù)的基本原則

-可持續(xù)發(fā)展原則

-預(yù)防為主、綜合治理原則

-公眾參與原則

3.環(huán)境保護(hù)的具體措施

-減少污染排放

-工業(yè)污染控制

-交通污染控制

-生活污染控制

-資源節(jié)約和循環(huán)利用

-節(jié)約能源

-節(jié)約水資源

-廢物資源化

-生態(tài)保護(hù)和修復(fù)

-森林保護(hù)和恢復(fù)

-濕地保護(hù)和恢復(fù)

-生物多樣性保護(hù)

4.環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作

-國(guó)際環(huán)境公約和協(xié)議

-國(guó)際環(huán)境合作案例

-我國(guó)在國(guó)際環(huán)境保護(hù)中的作用

5.環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)體系

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的主要內(nèi)容

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的實(shí)施與監(jiān)督

6.環(huán)境保護(hù)教育與公眾參與

-環(huán)境保護(hù)教育的重要性

-環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容與方法

-公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑和方式

7.環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)估

-環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的和方法

-環(huán)境評(píng)估的概念和內(nèi)容

-環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)估在環(huán)境保護(hù)中的作用

8.環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

-環(huán)境保護(hù)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用

9.環(huán)境保護(hù)與人類健康

-環(huán)境污染對(duì)人類健康的影響

-環(huán)境保護(hù)與健康生活方式

-環(huán)境保護(hù)與公共衛(wèi)生政策

10.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和目標(biāo)

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與政策

-可持續(xù)發(fā)展與人類未來(lái)七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題，通過(guò)閱讀和思考，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有更深入的理解。在回顧教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一些我的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過(guò)展示環(huán)境污染的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，這激發(fā)了他們的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)閳D片和視頻的刺激而感到焦慮，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注意平衡直觀展示和學(xué)生的心理感受。

其次，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為友好，他們能夠更好地理解課文內(nèi)容。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，這樣的講解可能顯得有些簡(jiǎn)單。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)措施。這種互動(dòng)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動(dòng)態(tài)度，不愿意主動(dòng)發(fā)言。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。但是，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在做選擇題時(shí)，往往只關(guān)注選項(xiàng)，而忽略了題干中的關(guān)鍵信息。這說(shuō)明，我在講解題技巧時(shí)，可能沒(méi)有做到位。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和解題技巧。

課堂總結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念。這一環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反應(yīng)比較積極，他們表示愿意從自身做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，環(huán)保