Welcome Unit Discovering Useful Structures 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)和寫(xiě)作。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常用的英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其是對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，如圖片、圖表等；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新句型結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)遇到理解和使用上的困難，尤其是對(duì)于復(fù)雜或較少使用的句型。此外，學(xué)生可能在跨文化交流時(shí)，由于文化差異而感到困惑。此外，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力可能不足，導(dǎo)致在實(shí)際交流中難以流暢地運(yùn)用新學(xué)到的結(jié)構(gòu)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材《人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)》、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)作業(yè)提交和反饋

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供在線(xiàn)練習(xí)和聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具、課堂活動(dòng)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的語(yǔ)言表達(dá)方式。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，視頻中使用了哪些有用的句型結(jié)構(gòu)？”

3.學(xué)生分享視頻中的句型，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，如：“Howdoyoudo?”,“What’syourname?”,“Nicetomeetyou.”等。

2.通過(guò)PPT展示句型結(jié)構(gòu)，并結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行講解。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，要求他們?cè)谛〗M內(nèi)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，剛才練習(xí)時(shí)，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生回答，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話(huà)，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固句型結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師隨機(jī)抽查，給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。

2.提醒學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：用新學(xué)的句型寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師解答學(xué)生的疑問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的困難進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握新知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行日常交流，如問(wèn)候、介紹自己、詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息等。他們?cè)趯?shí)際對(duì)話(huà)中能夠更加自信地表達(dá)自己，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)，避免了語(yǔ)法錯(cuò)誤的發(fā)生。學(xué)生在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法要素。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的交流方式有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)。學(xué)生在與不同文化背景的人交流時(shí)，能夠更加得體、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。

4.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)鞏固新知識(shí)。他們能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組練習(xí)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤āf(xié)調(diào)、分工等方面得到了鍛煉，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.適應(yīng)能力增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在不同的教學(xué)情境中迅速適應(yīng)，提高自己的應(yīng)變能力。他們?cè)诿鎸?duì)新的教學(xué)任務(wù)時(shí)，能夠迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與。

8.信心和動(dòng)力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷取得進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：Howdoyoudo?/What’syourname?/Nicetomeetyou.

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

-語(yǔ)態(tài)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（可選，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容決定）

②詞匯：

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Nicetomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）

-Mynameis...（我叫...）

③句子：

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis[name].（我叫[名字]。）

-Nicetomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）

-It’sapleasuretomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）

板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：DiscoveringUsefulStructures

2.重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)

-Howdoyoudo?

-What’syourname?

-Nicetomeetyou.

3.詞匯

-Howdoyoudo?

-What’syourname?

-Nicetomeetyou.

-Mynameis...

4.句子示例

-Howdoyoudo?

-What’syourname?Mynameis...

-Nicetomeetyou.It’sapleasuretomeetyou.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了WelcomeUnit中的DiscoveringUsefulStructures。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相啟發(fā)，共同完成對(duì)話(huà)練習(xí)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴧⑴c度不高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)。

在策略方面，我使用了PPT和實(shí)物教具來(lái)輔助教學(xué)。PPT中的圖片和動(dòng)畫(huà)能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解新知識(shí)。同時(shí)，實(shí)物教具如卡片和圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀(guān)地感受到語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

在教學(xué)管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。因此，我需要在保持紀(jì)律的同時(shí)，更加注重學(xué)生的情感需求，用更加溫和的方式引導(dǎo)他們。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)方面，掌握了如何用正確的句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹；在技能方面，提高了口語(yǔ)交流和合作學(xué)習(xí)的能力；在情感態(tài)度方面，更加自信和積極地參與課堂活動(dòng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。