21蘆花鞋（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

21蘆花鞋（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《21蘆花鞋》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蘆花鞋的美麗和寓意，體會勞動人民的勤勞與智慧，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過分析《21蘆花鞋》中的語言、形象和情感，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解民間藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的審美情趣，通過觀察蘆花鞋的制作過程和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的文學(xué)作品，具備基本的閱讀理解和表達(dá)能力。他們可能對民間藝術(shù)有一定的了解，但對于蘆花鞋這樣的傳統(tǒng)工藝品，可能缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對富有生活氣息和傳統(tǒng)文化元素的課文通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物形象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過圖片、實(shí)物等輔助手段來加深理解；而另一部分學(xué)生則可能更注重邏輯分析，喜歡從文字中提煉信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《21蘆花鞋》時，可能難以理解文中的一些傳統(tǒng)習(xí)俗和方言詞匯，這可能會影響他們對故事內(nèi)容的理解。此外，對于蘆花鞋的制作過程和藝術(shù)價值，學(xué)生可能缺乏直觀感受，需要教師通過講解、圖片展示等方式幫助他們建立直觀印象。在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以深刻體會到勞動人民的辛勤和蘆花鞋所蘊(yùn)含的美好寓意。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《21蘆花鞋》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘆花鞋的圖片、制作過程視頻，以及相關(guān)民間藝術(shù)介紹資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于展示的蘆花鞋樣品，以及與蘆花鞋制作相關(guān)的工具和材料，如蘆葦、麻線等。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，提供紙筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于民間藝術(shù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間傳統(tǒng)工藝。

2.提問：同學(xué)們，你們知道哪些民間傳統(tǒng)工藝品？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出課題《21蘆花鞋》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，教師提問：

-蘆花鞋是什么？

-蘆花鞋的制作過程是怎樣的？

-文中提到的蘆花鞋有什么特殊的意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容。

3.分析蘆花鞋的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解民間工藝的精湛技藝。

4.探討蘆花鞋所蘊(yùn)含的美好寓意，如勤勞、智慧、美好等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何將蘆花鞋的制作過程和美好寓意融入我們的生活？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)討論要點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對蘆花鞋有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們有機(jī)會親手制作蘆花鞋，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并給出建議。

3.教師展示蘆花鞋制作過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作技巧。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師提問：除了蘆花鞋，還有哪些民間傳統(tǒng)工藝品？它們有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并介紹其他民間傳統(tǒng)工藝品。

3.學(xué)生分享自己了解的民間傳統(tǒng)工藝品，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘆花鞋所蘊(yùn)含的美好寓意。

2.布置作業(yè)：課后搜集有關(guān)民間傳統(tǒng)工藝品的資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《21蘆花鞋》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的情節(jié)、人物形象和主題思想，提高了閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了從語言、形象和情感等方面鑒賞文學(xué)作品，能夠欣賞和評價蘆花鞋這一民間藝術(shù)品的獨(dú)特魅力。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)了保護(hù)和發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

4.審美情趣提高：通過觀察蘆花鞋的制作過程和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生提升了審美情趣，學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

5.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在討論和分享環(huán)節(jié)，發(fā)揮了自己的想象力，將蘆花鞋的制作過程和美好寓意與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)了創(chuàng)造力。

6.情感體驗(yàn)豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了勞動人民的勤勞與智慧，體會到了蘆花鞋所蘊(yùn)含的美好寓意，情感體驗(yàn)得到豐富。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.溝通表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高了溝通表達(dá)能力。

9.知識面拓寬：通過學(xué)習(xí)《21蘆花鞋》，學(xué)生了解了民間傳統(tǒng)工藝的制作過程，拓寬了知識面。

10.價值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了尊重勞動、熱愛傳統(tǒng)文化的價值觀，為今后的人生發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①蘆花鞋的起源與特點(diǎn)

-蘆花鞋的歷史背景

-蘆花鞋的制作材料與工藝

-蘆花鞋的文化內(nèi)涵與象征意義

②蘆花鞋的制作過程

-選材與準(zhǔn)備

-編織與縫合

-裝飾與美化

③蘆花鞋在生活中的應(yīng)用

-日常穿著與裝飾

-節(jié)慶與禮儀活動中的使用

-蘆花鞋在民間傳說與故事中的角色

④蘆花鞋的文化價值

-傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展

-民間藝術(shù)的保護(hù)與弘揚(yáng)

-蘆花鞋作為文化符號的意義

⑤蘆花鞋與當(dāng)代生活的聯(lián)系

-蘆花鞋在現(xiàn)代工藝設(shè)計中的應(yīng)用

-蘆花鞋在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用

-蘆花鞋對當(dāng)代審美觀念的影響八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師成長的重要環(huán)節(jié)。在完成了《21蘆花鞋》這一節(jié)課的教學(xué)后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和建議。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造，我注意到有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是對民間藝術(shù)不夠熟悉，或者是對課堂討論的參與感不強(qiáng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)蘆花鞋的制作過程，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深入地理解文化內(nèi)涵。

其次，對于一些復(fù)雜的概念和工藝流程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來有一定的難度。比如，在講解蘆花鞋的制作工藝時，有些學(xué)生難以想象復(fù)雜的編織和縫合過程。為了解決這個問題，我打算制作一些簡化的制作步驟圖，并配合視頻演示，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一個步驟，從而更好地理解工藝流程。

再者，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題時缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的思考能力，我會在提問時設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，并提出自己的見解。

此外，對于作業(yè)布置，我意識到課后作業(yè)的反饋對于鞏固知識點(diǎn)非常重要。因此，我計劃在作業(yè)批改后，及時給予學(xué)生反饋，并對有疑問的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握課堂所學(xué)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)。